Automatisering av telleprosedyrer hos barn med dyskalkuli (PROCEDYS)

Forskere innen numerisk kognisjon tror vanligvis at den største og vanligste vanskeligheten hos barn som lider av dyskalkuli er gjenfinning av aritmetiske fakta fra langtidshukommelsen. Imidlertid har vi nylig vist at gjenfinning kanskje ikke er den optimale strategien i hoderegning. Faktisk vil ekspert voksne heller løse enkle problemer som 3 + 2 ved automatiserte og ubevisste prosedyrer. Derfor antar vi at barn med dyskalkuli kanskje ikke har underskudd i henting, men i stedet for automatisering av telleprosedyrer. Målet med det nåværende prosjektet er å teste denne utfordrende stillingen. Gjennom en longitudinell tilnærming planlegger vi å presist undersøke atferden til barn som lider av dyskalkuli over en 3-års periode. Barn vil være mellom 8 og 11 år i begynnelsen av studien, og vi vil nøyaktig observere utviklingen av løsningstidene deres når de løser enkle addisjonsproblemer som involverer ettsifrede tall. Hvis barn med dyskalkuli fortsatt sliter med enkle tillegg tre år, bør løsningstidene deres plottet på summen av oppgavene fortsatt følge en eksponentiell funksjon. Faktisk, hvis tellingen ikke er automatisert, vil vanskelighetene nødvendigvis øke med progresjonen på talllinjen eller den verbale sekvensen, derav den eksponentielle funksjonen. Tvert imot, hvis telleprosedyrer tenderer mot automatisering, vil bevegelser langs en talllinje gradvis bli like enkle på begynnelsen av linjen som på slutten, derav den lineære funksjonen. Viktigere er det at en gjenfinningsmodell ville forutsi nøyaktig det inverse mønsteret fordi, i henhold til denne modellen, skulle den lineære funksjonen, som enstemmig anses som kjennetegnet for telleprosedyrer, gradvis erstattes av en ikke-lineær funksjon gjennom praksis.