Автоматизация счетных процедур у детей с дискалькулией (PROCEDYS)

Исследователи числового познания обычно считают, что самой большой и наиболее распространенной трудностью у детей, страдающих дискалькулией, является извлечение арифметических фактов из долговременной памяти. Однако недавно мы показали, что припоминание не может быть оптимальной стратегией в ментальной арифметике. На самом деле опытные взрослые предпочитают решать простые задачи, такие как 3 + 2, с помощью автоматических и бессознательных процедур. Таким образом, мы предполагаем, что у детей с дискалькулией может быть дефицит не в поиске, а в автоматизации счета. Целью настоящего проекта является проверка этого сложного положения. Используя лонгитюдный подход, мы планируем тщательно изучить поведение детей, страдающих дискалькулией, в течение 3-летнего периода. В начале исследования дети будут в возрасте от 8 до 11 лет, и мы будем точно наблюдать за изменением времени их решения, когда они решают простые задачи на сложение с использованием однозначных чисел. Если дети с дискалькулией все еще борются с простыми сложениями в течение трех лет, время их решения, нанесенное на график суммы задач, все равно должно следовать экспоненциальной функции. В самом деле, если счет не автоматизирован, трудности обязательно возрастают по мере продвижения по числовой строке или словесной последовательности, отсюда и экспоненциальная функция. Наоборот, если процедуры счета имеют тенденцию к автоматизации, движения по числовой прямой будут постепенно становиться такими же легкими в начале строки, как и в конце, отсюда и линейная функция. Важно отметить, что модель поиска будет предсказывать точно обратную картину, потому что, согласно этой модели, линейная функция, которая единогласно считается отличительной чертой процедур подсчета, должна постепенно заменяться нелинейной функцией на практике.