- ICH GCP
- US Clinical Trials Registry
- Klinisk utprøving NCT05340608
Utvikling og validering av et system for å forutse utfordrende atferd
Utvikling og validering av et system for å forutse utfordrende atferd hos personer med autismespektrumforstyrrelse basert på en smart skjorte: et design med blandet metode
De fleste mennesker med autismespekterforstyrrelse (ASD) presenterer minst én form for utfordrende atferd (CB). Selvskadende, aggressive og forstyrrende CB-er knyttet til sosial interaksjon, utestenging av lokalsamfunnsbaserte tjenester og reduksjon av livskvalitet for personer med ASD, deres omsorgspersoner og helsepersonell. Den nåværende studien har tre mål: 1) å vurdere forskjellene i den fysiologiske reaksjonen til høytfungerende voksne med ASD og typisk utviklede jevnaldrende, ved å bruke biosignalmålinger som hjertefrekvens avledet fra smart skjorte (SS), 2) til lære hvilke fysiologiske parametere som best kan forutsi det forestående utbruddet av en CB, og 3) å utvikle et system som er i stand til å forutsi den innkommende forekomsten av en CB i sanntid og informere omsorgspersonen gjennom en varselmelding sendt på en smarttelefonapplikasjon.
Metoder og analyse: sammenligning mellom fysiologiske parametere vil utføres med to grupper på 20 deltakere med og uten ASD. Hver deltaker vil bli bedt om å se to fem-minutters videoer mens de har på seg SS: den ene viser avslappende bilder og den andre imponerende deformiteter i menneskekroppen. For å identifisere samsvaret mellom de fysiologiske parametervariasjonene samlet inn av SS og CB-ene, vil ti deltakere med ASD og aggressive eller forstyrrende CB-er rekrutteres. Hver av disse deltakerne vil bruke SS i syv påfølgende dager i våkne timer, og utføre sine vanlige daglige aktiviteter. I løpet av de samme syv dagene vil omsorgspersonene som har omsorg for deltakeren fylle en atferdsdagbok med deltakerens status, og rapportere tidspunktene på dagen hvor han er stille, urolig og forekomsten av CB. En læringsalgoritme som er i stand til å forutsi umiddelbar CB-forekomst basert på fysiologiske parametervariasjoner, vil bli utviklet sammen med en ad hoc smarttelefonapplikasjon. Hvis algoritmen oppdager muligheten for en innkommende CB, vil et varsel bli sendt til omsorgspersonens smarttelefon for å informere om mulig bruk av en CB, og dermed muliggjøre implementering av den valgte intervensjonsstrategien. Etter å ha utviklet algoritmen og relatert smarttelefonapplikasjon, vil en systemeffektivitetsprøve på konsept (POC) bli utført med én deltaker med ASD og CB i syv dager i en spesiell skolesetting med helsepersonell og lærere. En fokusgruppe inkludert helsepersonell vil bli gjennomført etter POC for å identifisere styrker og svakheter ved det utviklede systemet.
Studieoversikt
Status
Forhold
Detaljert beskrivelse
Studiemål
Den nåværende protokollen består av tre faser, hver med et spesifikt mål. Det første målet er å vurdere forskjellene i fysiologisk reaksjon målt med en Smart Wearable Shirt (SWS) mellom voksne med høytfungerende autismespektrumforstyrrelse (ASD) og typisk utviklede jevnaldrende. Det andre målet er å lære hvilke fysiologiske parametere som best kan forutsi den forestående utbruddet av en utfordrende atferd (CB). Det tredje målet er å utvikle et system som er i stand til å forutsi den innkommende forekomsten av en CB i sanntid og informere omsorgspersonen gjennom en varselmelding sendt på en smarttelefonapplikasjon.
Studere design
Et observasjonsstudiedesign vil bli implementert i de to første fasene av den nåværende forskningen. I fase én vil deltakernes fysiologiske reaksjoner på to visuelle stimuli samles inn og analyseres. I fase to vil de fysiologiske egenskapene til CB presentert av personer med ASD bli samlet inn. En enkelt casestudie med en blandet metodedesign vil bli implementert i fase tre, hvor systemvalidity proof of concept vil bli utført.
Etikk og sikkerhetsspørsmål
Forskningsforslaget ble godkjent av Ariel University institusjonelle vurderingskomité (AU-HEA-ML-20201203). Studien vil bli utført etter Helsinki-erklæringens prinsipper. Ved rekrutteringen vil det innhentes skriftlig informert samtykke fra alle deltakere eller deres juridiske foresatte. SWS som er planlagt å bruke i gjeldende protokoll er et ikke-invasivt medisinsk utstyr. Men hvis en deltaker ikke tolererer SWS, kan han trekke seg fra studien når som helst uten ettervirkninger.
Deltakere
I følge en prøvestørrelsesberegningsanalyse utviklet en gruppe på 20 forsøkspersoner diagnostisert med høyt fungerende ASD i alderen mellom 20 og 40 år bosatt hjemme (observasjonsgruppe - OG) sammen med en alders- og kjønnsmatchet kontrollgruppe (CG) på 20 typisk jevnaldrende vil bli registrert i den første protokollfasen. For studiens andre fase vil 10 personer med ASD som presenterer aggressive eller forstyrrende CB i alderen mellom 20 og 40 år og deres omsorgspersoner rekrutteres. Til slutt vil en deltaker med ASD, i alderen mellom 20 og 40 år som går på en spesialskole og bor hjemme, som viser aggressive eller forstyrrende CB-er, delta i den tredje fasen av forskningen.
Fremgangsmåte
Fase én - sammenligning mellom personer med og uten ASD fysiologiske utfall.
For den første fasen av den nåværende protokollen vil de fysiologiske parameterne til menneskene i OG og CG bli anskaffet ved hjelp av SWS mens deltakerne ser to fem-minutters videoer. Én video viser avslappende bilder og sender ut avslappende musikk (avslappende video). Den andre videoen vil presentere imponerende deformiteter i menneskekroppen akkompagnert av engstelig musikk (urovekkende video). Begge videoene vil bli presentert for deltakeren i sittende stilling. Før du starter den avslappende videoen, vil deltakeren bli invitert til å slappe av og lene seg tilbake på stolens ryggstøtte. Deltakeren kan lukke øynene eller holde dem åpne etter eget skjønn for å fremme avslapning. Deltakerne vil bli bedt om å ikke lene seg mot stolryggen og holde øynene åpne under den forstyrrende videoen. Den første videoen som hver deltaker ser vil bli valgt tilfeldig mellom de to videoene. Varigheten av hele økten vil være ca. 15 minutter.
Fase to - Klassifiser de fysiologiske parameternes variasjoner hos personer med ASD.
Hver deltaker som er registrert i fase to av protokollen vil bære SWS i syv påfølgende dager i våkne timer, og utføre sine vanlige daglige aktiviteter. I løpet av de samme sju dagene vil omsorgspersonene som har omsorg for deltakeren rapportere deltakerens status i atferdsdagboken. Hver kveld vil data som samles inn av SWS bli lastet opp til en nettsky sammen med dagens atferdsdagbok. Når dataene fra alle de 10 deltakerne er samlet inn, vil en Deep Learning (DL) algoritme bli utviklet for å lære variasjonene i individets fysiologiske parametere som oppstår før en CB og forutsi fremtidig CB. I tillegg vil en smarttelefonapplikasjon utvikles for å motta SWS-dataene i sanntid og sende dem til en ekstern server hvor de analyseres gjennom den utviklede algoritmen og de klassifiserte CB-hendelsene vil bli trukket ut og presentert på applikasjonens varslingsskjerm. Med andre ord: hvis algoritmen oppdager muligheten for en innkommende CB, sendes et varsel til omsorgspersonens smarttelefon for å informere om mulig bruk av en CB, og muliggjør derfor implementeringen av den valgte intervensjonsstrategien.
Fase tre - System proof of concept.
I en uke vil den utviklede systemprototypen og dens effektivitet testes på én deltaker med ASD i syv dager med helsepersonell og lærere i en spesiell skolesetting. Deltakeren vil ha på seg SWS under alle timene med oppmøte på spesialskolen. På slutten av de syv dagene vil QUEST 2.0 bli administrert til hver fagperson og lærer som skal samhandle med systemet, og en fokusgruppe vil bli gjennomført med dem for å ta opp forskningsspørsmålene nevnt ovenfor. Fokusgruppen vil ta sikte på å svare på følgende forskningsspørsmål:
- Opprørte deltakerne å ha på seg smartskjorten?
- Var systemet i stand til å oppdage alle relevante CB?
- Var systemets driftshastighet tilstrekkelig til å tillate tidsmessig anvendelse av passende forebyggingsstrategier?
- Har bruken av systemet redusert mengden CB?
- Hvilke forbedringer kan brukes på systemet for å øke effektiviteten?
Informasjon innhentet fra QUEST 2.0-administrasjonen vil bli diskutert i fokusgruppen. I siste del av fokusgruppen vil en oppsummering av løsninger på hvert forskningsspørsmål bli foreslått for gruppen, og antall deltakere som er enige eller uenige i de foreslåtte summeringssvarene vil bli samlet inn.
Dataanalyser
Fase én
Data samlet inn av SWS fra deltakere i OG og CG vil bli analysert og sammenlignet. Fra EKG-mottatte data vil hjertefrekvensen (HR) beregnes mellom to påfølgende QRS-komplekser. Tatt i betraktning tidsintervallet mellom to QRS-komplekser som "t", vil den tilsvarende temporale HR være 60/t. En prosentvis terskelverdi vil bli satt ved bruk av skyvevindumetoden, og minimum tillatt toppbredde vil bli identifisert for å fjerne uønskede artefakter fra HR. Fjerningsprosessen vil bli utført for positive og negative topper i to runder. Et vindu vil skyves over HR-signalet, og medianverdien vil bli beregnet. Maksimal (positiv og negativ) tillatt toppamplitude vil bli bestemt for hvert vindu ved å multiplisere vinduets medianverdi for en terskelverdi. Terskelverdien for positive topper ble satt til 30 % (for den første fjerningsrunden) og 25 % (for den andre fjerningsrunden) av vinduets middelverdi. Terskelverdien ble satt for negative topper til 50 % (for den første fjerningsrunden) og 30 % (for den andre fjerningsrunden) av vinduets middelverdi. Deretter vil alle topper med amplitude større enn tillatt verdi identifiseres fra hvert vindu. Hvis en av disse toppene er smalere enn den minste tillatte toppbredden, vil den bli erstattet med referansevinduets medianverdi. Ellers, hvis en identifisert toppbredde er større enn tillatt toppbredde, vil verdien erstattes med maksimal tillatt HR (for positive topper) eller minimal tillatt HR (for negative topper). Maksimal tillatt HR vil bli beregnet med følgende formel: "209-(0,7×(Deltaker alder))". Minimum tillatt HR vil være 60 bpm. Etter å ha fjernet unormale topper, vil signalet bli filtrert med et gaussisk filter med en sigma lik 1. Etter HR-signalfiltreringsprosessen vil det oppnådde rensede HR-signalet bli brukt til å klassifisere deltakerens stress innenfor følgende nivåer: "ingen stress", "mildt stress", "moderat stress" og "høyt stress". Hvert stressnivå vil referere til et HR-signal plassert innenfor et spesifikt verdiområde. "Ingen stress"-nivået vil inkludere HR-verdiene under 90 % av det rensede HR-signalets laveste topp. Hvis denne HR-verdien er lavere enn "High stress"-nivået vil omfatte verdier over 90 % av det rensede HR-signalets høyeste topp. Hvis denne verdien er over maksimal tillatt HR, erstattes den med 90 % av maksimal tillatt HR-verdi. Området som er igjen mellom disse to tersklene vil bli delt i to like deler (nedre og øvre halvdel). HR-dataene plassert i den nedre halvdelen av dette området vil bli klassifisert som "mild stress" og de som er plassert i den øvre halvdelen som "moderat stress". Hver HR-verdi vil bli klassifisert og tildelt en numerisk verdi som tilsvarer et stressnivå ("ingen stress" = 0, "mild stress" = 1, "moderat stress" = 2, og "høy stress" = 3). Etter å ha innhentet sekvensene av stressnivåene til alle deltakerne i fase én, vil sekvensene til forsøkspersonene i OG og CG bli sammenlignet ved å bruke en versjon av Smith-Waterman-algoritmen tilpasset for analysen av de oppnådde dataene.
Fase to
Dataene samlet inn av SWS fra deltakere som er registrert i fase to vil bli analysert som beskrevet ovenfor, og en DL-algoritme vil bli utviklet for å forutsi de innkommende deltakernes stressnivåer. For å finne CB-mønstre blant forsøkspersoner, vil det bli konstruert en klassifisering basert på overvåket læring for å finne anomalier i emnets data som kan indikere på CB som er i ferd med å oppstå. En algoritme for langtidsminne (LSTM) vil bli lært opp til å gjenkjenne datamønstre som tilsvarer CBs forekomst ved å bruke dataene samlet inn av deltakernes omsorgspersoner gjennom atferdsdagboken og informasjonen samlet inn i fase én. LSTM er en utvidelse av det tilbakevendende nevrale nettverket (RNN). I motsetning til andre applikasjoner av Machine Learning (ML) og DL, i prosessen med å analysere og forutsi tidsserieinformasjon, er hvert datapunkt basert på tidligere informasjon, som også må undersøkes. RNN er det mest brukte nettverket for tidsserieapplikasjoner siden det kan danne målvektoren ved å observere gjeldende inngangsdatahistorikk, ved å bruke delte vekter blant gjemmeenhetene i nettverket på tvers av hvert tidstrinn i dataene. Forfatterne velger LSTM, ikke RNN, fordi RNN har et betydelig forsvinningsgradientproblem. Gradienten av utgangsfeil er basert på tidligere innganger forsvinner når tidsforsinkelser mellom innganger og feil øker. For å overvinne dette problemet introduseres LSTM. LSTM har et minne som kommer til praksis ved å erstatte de ikke-lineære enhetene til RNN i de skjulte lagene med minneblokker. Nettverket sprer feil gjennom hele nettverket, og som et resultat kan det lære seg langsiktige avhengigheter og glemme unødvendig informasjon basert på dataene som er tilgjengelig. Nøyaktigheten til prediksjonsmodellen vil bli beregnet i henhold til standard estimeringsmetoder som forvirringsmatrisen og arealet under kurven (AUC) verdier. Disse verdiene varierer fra 0,5 til 1, hvor 1 er perfekt klassifisering og 0,5 er ikke bedre enn flaks.
Fase tre
Temaene som vil komme frem fra fokusgruppen vil bli hentet ut fra diskusjonstranskripsjonen. Aksial kodingsstrategi vil bli brukt for å beregne omfanget av hver temadiskusjon. Denne kvalitative dataanalysen består av å tildele et referansenummer til hvert tema og deretter merke en setning relatert til det temaet med det nummeret. En pålitelighetssjekk for samsvar mellom kode og setning vil bli brukt ved å gi listen over koder til en uavhengig forsker med erfaring i kvalitativ analyse og be ham identifisere setningen som samsvarer med hver kode. Graden av enighet til summeringssvar på forskningsspørsmålene vil bli oppnådd ved å beregne prosentandelen av deltakerne som er enige i den foreslåtte påstanden. Forfatterne vil diskutere de utviklede svarene i lys av de relevante fremkomne temaene og graden av enighet i diskusjonsgruppen.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
-
Ariel, Israel, 4070000
- Ariel University
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
Tar imot friske frivillige
Kjønn som er kvalifisert for studier
Prøvetakingsmetode
Studiepopulasjon
Beskrivelse
Inkluderingskriterier for observasjonsgruppe 1:
- diagnose av høyfungerende autismespektrumforstyrrelse;
- alder mellom 20 og 40 år.
Ekskluderingskriterier for observasjonsgruppe 1:
- tilstedeværelsen av hjertesykdom;
- komorbiditet med andre nevroutviklingsforstyrrelser.
Inkluderingskriterier for observasjonsgruppe to:
- diagnose av autismespektrumforstyrrelse;
- hyppig utslipp av aggressiv og forstyrrende utfordrende atferd (minst tre ganger i uken);
- alder mellom 20 og 40 år.
Ekskluderingskriterier for observasjonsgruppe to:
- tilstedeværelsen av hjertesykdom;
- komorbiditet med andre nevroutviklingsforstyrrelser.
Inkluderingskriterier for bevis på konsept:
- diagnose av autismespektrumforstyrrelse;
- hyppig utslipp av aggressiv og forstyrrende utfordrende atferd (minst tre ganger i uken);
- gå på en spesialskole i minst åtte timer om dagen;
- alder mellom 20 og 40 år.
Ekskluderingskriterier for bevis på konsept:
- tilstedeværelsen av hjertesykdom;
- komorbiditet med andre nevroutviklingsforstyrrelser.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Observasjonsmodeller: Kohort
- Tidsperspektiver: Tverrsnitt
Kohorter og intervensjoner
Gruppe / Kohort |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Observasjonsgruppe 1
Tjue forsøkspersoner med høyt fungerende autismespekterforstyrrelse, i alderen mellom 20 og 40 år, bosatt hjemme.
|
Observasjonsgruppe 1 og kontrollgruppe – Deltakere i disse gruppene vil bli bedt om å ha på seg en smart, ikke-invasiv skjorte mens de ser på to forskjellige fem-minutters videoer.
Én video viser avslappende bilder og sender ut avslappende musikk (avslappende video).
Den andre videoen vil presentere imponerende deformiteter i menneskekroppen akkompagnert av engstelig musikk (urovekkende video).
Begge videoene vil bli presentert med deltakeren i sittende stilling.
Varigheten av hele økten vil være ca. 15 minutter.
Under hele øktens varighet vil smartskjorten samle inn data om deltakernes fysiologiske parametere (elektrokardiogram, hjertefrekvens, pulsvariasjon, respirasjonsfrekvens, minuttventilasjon og kroppsbevegelse).
Innsamlede data vil bli brukt til å utvikle en ad-hoc-algoritme for å forutse den utfordrende oppførselen til deltakere med autismespekterforstyrrelse basert på fysiologiske data samlet inn av smartskjorten.
Andre navn:
|
|
Kontrollgruppe
Tjue typisk utviklede forsøkspersoner matchet for kjønn og aldersfordeling med deltakere i observasjonsgruppe en.
|
Observasjonsgruppe 1 og kontrollgruppe – Deltakere i disse gruppene vil bli bedt om å ha på seg en smart, ikke-invasiv skjorte mens de ser på to forskjellige fem-minutters videoer.
Én video viser avslappende bilder og sender ut avslappende musikk (avslappende video).
Den andre videoen vil presentere imponerende deformiteter i menneskekroppen akkompagnert av engstelig musikk (urovekkende video).
Begge videoene vil bli presentert med deltakeren i sittende stilling.
Varigheten av hele økten vil være ca. 15 minutter.
Under hele øktens varighet vil smartskjorten samle inn data om deltakernes fysiologiske parametere (elektrokardiogram, hjertefrekvens, pulsvariasjon, respirasjonsfrekvens, minuttventilasjon og kroppsbevegelse).
Innsamlede data vil bli brukt til å utvikle en ad-hoc-algoritme for å forutse den utfordrende oppførselen til deltakere med autismespekterforstyrrelse basert på fysiologiske data samlet inn av smartskjorten.
Andre navn:
|
|
Observasjonsgruppe to
Denne gruppen vil inkludere ti personer med autismespekterforstyrrelser, i alderen mellom 20 og 40 år, som bor hjemme og presenterer aggressiv eller forstyrrende utfordrende atferd, og deres omsorgspersoner.
|
Observasjonsgruppe to - Hver deltaker i denne gruppen vil bli bedt om å bruke den smarte, ikke-invasive skjorten i syv påfølgende dager i våkne timer, og utføre sine vanlige daglige aktiviteter.
I løpet av de samme syv dagene vil omsorgspersonene som har omsorg for deltakeren bli bedt om å rapportere deltakerens status nøyaktig i en atferdsdagbok.
Hver kveld vil dataene som samles inn av smartskjorten, lastes opp til en nettsky sammen med dagens atferdsdagbok.
Innsamlede data vil bli brukt til å utvikle en ad-hoc-algoritme som er i stand til å forutse den utfordrende oppførselen til deltakere med autismespekterforstyrrelse basert på fysiologiske data samlet inn av smartskjorten.
Andre navn:
|
|
Proof of Concept
Én deltaker med autismespekterforstyrrelse, i alderen 20 til 40 år som går på en spesialskole og bor hjemme og viser aggressiv eller forstyrrende utfordrende atferd, og helsepersonell og lærere som har omsorg for ham i skolemiljøet, vil delta i beviset på -konseptfasen av denne studien.
|
Proof of Concept - Deltakeren med autismespekterforstyrrelse som er registrert i proof-of-concept-fasen av denne studien, vil bære den smarte, ikke-invasive skjorten i syv dager i løpet av alle timer med oppmøte på spesialskolen.
På slutten av de syv dagene vil helsepersonell og lærer som har samhandlet med det utviklede systemet ved spesialskolen delta i en fokusgruppe for å analysere sine erfaringer og meninger knyttet til systembruken.
Andre navn:
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Hjertefrekvens - Fase én (1)
Tidsramme: Fem minutter i løpet av studien Fase én.
|
Elektrokardiogram (EKG) vil bli samlet inn gjennom en 1-avlednings elektrokardiograf (256 Hz - 12 bits - Oppløsning LSB: 0,0064 mV).
Hjertefrekvens (HR) vil bli beregnet fra det oppnådde EKG mellom to påfølgende QRS-komplekser.
Tatt i betraktning tidsintervallet mellom to QRS-komplekser som "t", vil den tilsvarende temporale HR være 60/t.
EKG vil bli samlet inn i studiens fase én mens deltakerne ser en fem-minutters avslappende video.
|
Fem minutter i løpet av studien Fase én.
|
|
Hjertefrekvens - Fase én (2)
Tidsramme: Fem minutter i løpet av studien Fase én.
|
Elektrokardiogram (EKG) vil bli samlet inn gjennom en 1-avlednings elektrokardiograf (256 Hz - 12 bits - Oppløsning LSB: 0,0064 mV).
Hjertefrekvens (HR) vil bli beregnet fra det oppnådde EKG mellom to påfølgende QRS-komplekser.
Tatt i betraktning tidsintervallet mellom to QRS-komplekser som "t", vil den tilsvarende temporale HR være 60/t.
EKG vil bli samlet inn i studiens fase én mens deltakerne ser en fem-minutters forstyrrende video.
|
Fem minutter i løpet av studien Fase én.
|
|
Hjertefrekvens - Fase to
Tidsramme: Syv påfølgende dager under studiefase to.
|
Elektrokardiogram (EKG) vil bli samlet inn gjennom en 1-avlednings elektrokardiograf (256 Hz - 12 bits - Oppløsning LSB: 0,0064 mV).
Hjertefrekvens (HR) vil bli beregnet fra det oppnådde EKG mellom to påfølgende QRS-komplekser.
Tatt i betraktning tidsintervallet mellom to QRS-komplekser som "t", vil den tilsvarende temporale HR være 60/t.
EKG vil bli samlet inn i studiens fase to under deltakernes våkne timer.
|
Syv påfølgende dager under studiefase to.
|
|
Hjertefrekvens - Fase tre
Tidsramme: Syv påfølgende dager under studiefase tre.
|
Elektrokardiogram (EKG) vil bli samlet inn gjennom en 1-avlednings elektrokardiograf (256 Hz - 12 bits - Oppløsning LSB: 0,0064 mV).
Hjertefrekvens (HR) vil bli beregnet fra det oppnådde EKG mellom to påfølgende QRS-komplekser.
Tatt i betraktning tidsintervallet mellom to QRS-komplekser som "t", vil den tilsvarende temporale HR være 60/t.
EKG vil bli samlet inn i studiens fase tre under deltakerens oppmøte på spesialskole.
|
Syv påfølgende dager under studiefase tre.
|
|
Atferdsdagbok
Tidsramme: Syv påfølgende dager under studiefase to.
|
Deltakerens opphisselsesnivå rapportert av deltakerens omsorgspersoner.
Tre opphisselsesnivåer vil bli rapportert: "Stille", "Opprørt" og "Utfordrende oppførsel".
Deltakernes atferdsdagbok vil bli samlet inn i studiens fase to.
|
Syv påfølgende dager under studiefase to.
|
|
Quebec User Evaluation of Satisfaction with Assistive Technology andre utgave (QUEST 2.0)
Tidsramme: Fase tre, på slutten av den syv dager lange proof of concept-prøven - én administrasjon.
|
Det er et 12-elements spørreskjema laget for å vurdere brukernes tilfredshet med et bredt spekter av hjelpemidler.
Det vil bli administrert til helsepersonell og lærere som samhandlet med systemet på deltakerens spesialskole.
|
Fase tre, på slutten av den syv dager lange proof of concept-prøven - én administrasjon.
|
|
Fokusgruppe
Tidsramme: Fase tre, på slutten av den syv dager lange proof of concept-prøven - en tre-timers økt.
|
Det er en teknikk for å produsere en kontrollert diskusjon om spesifikke problemstillinger innenfor en gruppe mennesker som deler ulike forhold til de fokuserte temaene.
Det vil bli gjennomført med forskeren og helsepersonell og lærere som samhandlet med systemet på deltakerens spesialskole for å svare på følgende forskningsspørsmål: a) Opprørte deltakerne å ha på seg SWS?
b) Var systemet i stand til å oppdage alle relevante CB? c) Tillot det å ha blitt informert om forekomsten av CB i tide å anvende passende forebyggingsstrategier?
d) Har bruken av systemet redusert mengden CB? e) Hvilke forbedringer kan brukes på systemet for å øke effektiviteten?
|
Fase tre, på slutten av den syv dager lange proof of concept-prøven - en tre-timers økt.
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Moti Zwilling, PhD, Department of Economics and Business Administration, Ariel University
Publikasjoner og nyttige lenker
Generelle publikasjoner
- Gold C, Wigram T, Elefant C. Music therapy for autistic spectrum disorder. Cochrane Database Syst Rev. 2006 Apr 19;(2):CD004381. doi: 10.1002/14651858.CD004381.pub2.
- Case-Smith J, Weaver LL, Fristad MA. A systematic review of sensory processing interventions for children with autism spectrum disorders. Autism. 2015 Feb;19(2):133-48. doi: 10.1177/1362361313517762. Epub 2014 Jan 29.
- Watling R, Hauer S. Effectiveness of Ayres Sensory Integration(R) and Sensory-Based Interventions for People With Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Am J Occup Ther. 2015 Sep-Oct;69(5):6905180030p1-12. doi: 10.5014/ajot.2015.018051.
- Tanaka H, Monahan KD, Seals DR. Age-predicted maximal heart rate revisited. J Am Coll Cardiol. 2001 Jan;37(1):153-6. doi: 10.1016/s0735-1097(00)01054-8.
- Baron-Cohen S, Scott FJ, Allison C, Williams J, Bolton P, Matthews FE, Brayne C. Prevalence of autism-spectrum conditions: UK school-based population study. Br J Psychiatry. 2009 Jun;194(6):500-9. doi: 10.1192/bjp.bp.108.059345. Erratum In: Br J Psychiatry. 2009 Aug;195(2):182.
- American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 5th ed. Washington (DC): American Psychiatric Association; 2013.
- Knapp M, Romeo R, Beecham J. Economic cost of autism in the UK. Autism. 2009 May;13(3):317-36. doi: 10.1177/1362361309104246.
- Arnold S, Reed P. Reading assessments for students with ASD: a survey of summative reading assessments used in special educational schools in the UK. Br J Spec Educ. 2016;43(2):122-141.
- Chiang HM. Expressive communication of children with autism: the use of challenging behaviour. J Intellect Disabil Res. 2008 Nov;52(11):966-72. doi: 10.1111/j.1365-2788.2008.01042.x. Epub 2008 Jan 18.
- O'Donnell S, Deitz J, Kartin D, Nalty T, Dawson G. Sensory processing, problem behavior, adaptive behavior, and cognition in preschool children with autism spectrum disorders. Am J Occup Ther. 2012 Sep-Oct;66(5):586-94. doi: 10.5014/ajot.2012.004168.
- Baker AE, Lane A, Angley MT, Young RL. The relationship between sensory processing patterns and behavioural responsiveness in autistic disorder: a pilot study. J Autism Dev Disord. 2008 May;38(5):867-75. doi: 10.1007/s10803-007-0459-0.
- Prizant BM, Wetherby AM. Critical Issues in Enhancing Communication Abilities for Persons with Autism Spectrum Disorders. In: Volkmar FR, Paul R, Klin A, Cohen D, editors. Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders. Hoboken, NJ. John Wiley & Sons, Inc.; 2005. p. 925-945.
- Reese RM, Richman DM, Belmont JM, Morse P. Functional characteristics of disruptive behavior in developmentally disabled children with and without autism. J Autism Dev Disord. 2005 Aug;35(4):419-28. doi: 10.1007/s10803-005-5032-0.
- Emerson E. Challenging behaviour: Analysis and intervention in people with severe intellectual disabilities. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press; 2001.
- Jang J, Dixon DR, Tarbox J, Granpeesheh D. Symptom severity and challenging behavior in children with ASD. Res Autism Spectr Disord. 2011;5(3):1028-1032. doi: 10.1016/j.rasd.2010.11.008.
- Matson JL, Wilkins J, Macken J. The relationship of challenging behaviors to severity and symptoms of autism spectrum disorders. J Ment Health Res Intellect Disabil. 2008;2(1):29-44. doi:10.1080/19315860802611415.
- Murphy O, Healy O, Leader G. Risk factors for challenging behaviors among 157 children with autism spectrum disorder in Ireland. Res Autism Spectr Disord. 2009;3(2):474-482. doi:10.1016/j.rasd.2008.09.008.
- Woodbury-Smith MR, Clare ICH, Holland AJ, Kearns A. High functioning autistic spectrum disorders, offending and other law-breaking: findings from a community sample. J Forensic Psychiatry Psychol. 2006;17(1):108-120. doi:10.1080/14789940600589464.
- Nissen JM, Haveman MJ. Mortality and avoidable death in people with severe self-injurious behaviour: results of a Dutch study. J Intellect Disabil Res. 1997 Jun;41 ( Pt 3):252-7.
- Felce D, Perry J, Lowe K, Jones E. The Impact of Autism or Severe Challenging Behaviour on Lifestyle Outcome in Community Housing. J Appl Res Intellect Disabil. 2011;24(2):95-104. doi:10.1111/J.1468-3148.2010.00571.X.
- Sigafoos J, Arthur-Kelly M, O'Reilly MF. Challenging behaviour and developmental disability. Paul H, editor. Baltimore (MD): Brookes Publishing Co; 2003.
- Allen D. Positive behavioural support as a service system for people with challenging behaviour. Psychiatry. 2009;8(10):408-412.
- Scheifes A, Walraven S, Stolker JJ, Nijman HL, Egberts TC, Heerdink ER. Adverse events and the relation with quality of life in adults with intellectual disability and challenging behaviour using psychotropic drugs. Res Dev Disabil. 2016 Feb-Mar;49-50:13-21. doi: 10.1016/j.ridd.2015.11.017. Epub 2015 Nov 29.
- Rose D, Horne S, Rose JL, Hastings RP. Negative emotional reactions to challenging behaviour and staff burnout: Two replication studies. J Appl Res Intellect Disabil. 2004;17(3):219-223. doi:10.1111/j.1468-3148.2004.00194.x.
- McPheeters ML, Warren Z, Sathe N, Bruzek JL, Krishnaswami S, Jerome RN, Veenstra-Vanderweele J. A systematic review of medical treatments for children with autism spectrum disorders. Pediatrics. 2011 May;127(5):e1312-21. doi: 10.1542/peds.2011-0427. Epub 2011 Apr 4.
- Sawyer A, Lake JK, Lunsky Y, Liu SK, Desarkar P. Psychopharmacological treatment of challenging behaviours in adults with autism and intellectual disabilities: A systematic review. Res Autism Spectr Disord. 2014;8(7):803-813. doi:10.1016/J.RASD.2014.03.021.
- Blankenship K, Erickson CA, McDougle CJ. Pharmacotherapy of Autism and related disorders. Psychiatr Ann. 2010;40(4):203-209. doi:10.3928/00485713-20100330-06.
- Scotti JR, Ujcich KJ, Weigle KL, Holland CM, Kirk KS. Interventions with Challenging Behavior of Persons with Developmental Disabilities: A Review of Current Research Practices. J Assoc Pers with Sev Handicap. 1996;21(3):123-134. doi:10.1177/154079699602100303.
- Fettig A, Barton EE. Parent Implementation of Function-Based Intervention to Reduce Children's Challenging Behavior: A Literature Review. Topics Early Child Spec Educ. 2014;34(1):49-61. doi:10.1177/0271121413513037.
- Machalicek W, O'Reilly MF, Beretvas N, Sigafoos J, Lancioni GE. A review of interventions to reduce challenging behavior in school settings for students with autism spectrum disorders. Res Autism Spectr Disord. 2007;1(3):229-246. doi:10.1016/J.RASD.2006.10.005.
- Machalicek W, Raulston T, Knowles C, Ruppert T, Carnett A, Alresheed F. Challenging behavior. In: Matson JL, editor. Comorbid Conditions Among Children with Autism Spectrum Disorders. Cham: Springer; 2016. p. 137-170.
- MacNaul HL, Neely LC. Systematic Review of Differential Reinforcement of Alternative Behavior Without Extinction for Individuals With Autism. Behav Modif. 2018 May;42(3):398-421. doi: 10.1177/0145445517740321. Epub 2017 Nov 8.
- Erturk B, Machalicek W, Drew C. Self-Injurious Behavior in Children With Developmental Disabilities: A Systematic Review of Behavioral Intervention Literature. Behav Modif. 2018 Jul;42(4):498-542. doi: 10.1177/0145445517741474. Epub 2017 Nov 27.
- Weston R, Hodges A, Davis TN. Differential Reinforcement of Other Behaviors to Treat Challenging Behaviors Among Children With Autism: A Systematic and Quality Review. Behav Modif. 2018 Jul;42(4):584-609. doi: 10.1177/0145445517743487. Epub 2017 Nov 24.
- Doyle KL, Morgan EE, Morris S, Smith DM, Little S, Iudicello JE, Blackstone K, Moore DJ, Grant I, Letendre SL, Woods SP; Translational Methamphetamine AIDS Research Center (TMARC) Group. Real-world impact of neurocognitive deficits in acute and early HIV infection. J Neurovirol. 2013 Dec;19(6):565-73. doi: 10.1007/s13365-013-0218-2. Epub 2013 Nov 26.
- Subramaniam P, Woods B. The impact of individual reminiscence therapy for people with dementia: systematic review. Expert Rev Neurother. 2012 May;12(5):545-55. doi: 10.1586/ern.12.35.
- Cotelli M, Manenti R, Zanetti O. Reminiscence therapy in dementia: a review. Maturitas. 2012 Jul;72(3):203-5. doi: 10.1016/j.maturitas.2012.04.008. Epub 2012 May 16.
- Wan Yunus F, Liu KP, Bissett M, Penkala S. Sensory-Based Intervention for Children with Behavioral Problems: A Systematic Review. J Autism Dev Disord. 2015 Nov;45(11):3565-79. doi: 10.1007/s10803-015-2503-9.
- Lang R, O'Reilly M, Healy O, Rispoli M, Lydon H, Streusand W, et al. Sensory integration therapy for autism spectrum disorders: A systematic review. Res Autism Spectr Disord. 2012;6(3):1004-1018. doi:10.1016/j.rasd.2012.01.006.
- Barton EE, Reichow B, Schnitz A, Smith IC, Sherlock D. A systematic review of sensory-based treatments for children with disabilities. Res Dev Disabil. 2015 Feb;37:64-80. doi: 10.1016/j.ridd.2014.11.006. Epub 2014 Nov 25.
- Stephenson J. Music therapy and the education of students with severe disabilities. Educ Train Dev Disabil. 2006;41(3):290-299.
- James R, Sigafoos J, Green VA, Lancioni GE, O'Reilly MF, Lang R, et al. Music Therapy for Individuals with Autism Spectrum Disorder: a Systematic Review. Rev J Autism Dev Disord. 2015;2:39-54. doi: 10.1007/s40489-014-0035-4.
- Lim JM. Emotion regulation and intervention in adults with autism spectrum disorder: a synthesis of the literature. Adv Autism. 2019;6(1):48-62. doi:10.1108/AIA-12-2018-0050.
- Bishop-Fitzpatrick L, Minshew NJ, Eack SM. A systematic review of psychosocial interventions for adults with autism spectrum disorders. J Autism Dev Disord. 2013 Mar;43(3):687-94. doi: 10.1007/s10803-012-1615-8.
- Vanderkerken L, Heyvaert M, Maes B, Onghena P. Psychosocial interventions for reducing vocal challenging behavior in persons with autistic disorder: a multilevel meta-analysis of single-case experiments. Res Dev Disabil. 2013 Dec;34(12):4515-33. doi: 10.1016/j.ridd.2013.09.030. Epub 2013 Oct 31.
- Mirenda P. Supporting individuals with challenging behavior through functional communication training and AAC: Research review. Augment Altern Commun. 1997;13(4):207-225. doi:10.1080/07434619712331278048.
- Lequia J, MacHalicek W, Rispoli MJ. Effects of activity schedules on challenging behavior exhibited in children with autism spectrum disorders: A systematic review. Res Autism Spectr Disord. 2012;6(1):480-492. doi:10.1016/j.rasd.2011.07.008.
- Gerow S, Hagan-Burke S, Rispoli M, Gregori E, Mason R, Ninci J. A Systematic Review of Parent-Implemented Functional Communication Training for Children With ASD. Behav Modif. 2018 May;42(3):335-363. doi: 10.1177/0145445517740872. Epub 2017 Dec 3.
- Gregori E, Wendt O, Gerow S, Peltier C, Genc-Tosun D, Lory C, et al. Functional Communication Training for Adults with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review and Quality Appraisal. J Behav Educ. 2020;29:42-63. doi:10.1007/s10864-019-09339-4.
- Forbes D, Forbes SC, Blake CM, Thiessen EJ, Forbes S. Exercise programs for people with dementia. Cochrane Database Syst Rev. 2015 Apr 15;2015(4):CD006489. doi: 10.1002/14651858.CD006489.pub4.
- Eggermont LHP, Scherder EJA. Physical activity and behaviour in dementia: A review of the literature and implications for psychosocial intervention in primary care. Dementia. 2006;5(3):411-428. doi:10.1177/1471301206067115.
- Sorensen C, Zarrett N. Benefits of Physical Activity for Adolescents with Autism Spectrum Disorders: A Comprehensive Review. Rev J Autism Dev Disord. 2014;1:344-353. doi:10.1007/S40489-014-0027-4/TABLES/4.
- Ferguson J, Craig EA, Dounavi K. Telehealth as a Model for Providing Behaviour Analytic Interventions to Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. J Autism Dev Disord. 2019 Feb;49(2):582-616. doi: 10.1007/s10803-018-3724-5.
- Walker VL, Carpenter ME, Lyon KJ, Button L. A Meta-Analysis of Paraprofessional-Delivered Interventions to Address Challenging Behavior Among Students With Disabilities. J Posit Behav Interv. 2021;23(2):68-80. doi:10.1177/1098300720911147.
- McDonnell A, Sturmey P, Oliver C, Cunningham J, Hayes S, Galvin M, et al. The effects of staff training on staff confidence and challenging behavior in services for people with autism spectrum disorders. Res Autism Spectr Disord. 2008,2(2):311-319. doi:10.1016/J.RASD.2007.08.001.
- Wahman CL, Pustejovsky JE, Ostrosky MM, Santos RM. Examining the Effects of Social StoriesTM on Challenging Behavior and Prosocial Skills in Young Children: A Systematic Review and Meta-Analysis. Topics Early Child Spec Educ. 2022,41(4):267-279. doi:10.1177/0271121419855692.
- Hutt C, Hutt SJ. Effects of environmental complexity on stereotyped behaviours of children. Anim Behav. 1965;13(1):1-4. doi:10.1016/0003-3472(65)90064-3.
- Levine TP, Conradt E, Goodwin MS, Sheinkopf SJ, Lester B. Psychophysiological Arousal to Social Stress in Autism Spectrum Disorders. In: Patel V, Preedy V, Martin C, editors. Comprehensive Guide to Autism. New York: Springer, New York; 2014. p. 1177-1193.
- Cohen IL, Yoo JH, Goodwin MS, Moskowitz L. Assessing Challenging Behaviors in Autism Spectrum Disorders: Prevalence, Rating Scales, and Autonomic Indicators. In: Matson J, Sturmey P, editors. International Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders. New York: Springer, New York; 2011. p. 247-270.
- Schoen SA, Miller LJ, Brett-Green B, Hepburn SL. Psychophysiology of children with autism spectrum disorder. Res Autism Spectr Disord. 2008;2(3):417-429. doi:10.1016/J.RASD.2007.09.002.
- Ozdenizci O, Cumpanasoiu C, Mazefsky C, Siegel M, Erdoggmus D, Ioannidis S, Goodwin MS. Time-Series Prediction of Proximal Aggression Onset in Minimally-Verbal Youth with Autism Spectrum Disorder Using Physiological Biosignals. Annu Int Conf IEEE Eng Med Biol Soc. 2018 Jul;2018:5745-5748. doi: 10.1109/EMBC.2018.8513524.
- Goodwin MS, Mazefsky CA, Ioannidis S, Erdogmus D, Siegel M. Predicting aggression to others in youth with autism using a wearable biosensor. Autism Res. 2019 Aug;12(8):1286-1296. doi: 10.1002/aur.2151. Epub 2019 Jun 21.
- Goodwin MS, Ozdenizci O, Cumpanasoiu C, Tian P, Guo Y, Stedman A, Peura C, Mazefsky C, Siegel M, Erdogmus D, Ioannidis S. Predicting Imminent Aggression Onset in Minimally-Verbal Youth with Autism Spectrum Disorder Using Preceding Physiological Signals. Int Conf Pervasive Comput Technol Healthc. 2018 May;2018:201-207. doi: 10.1145/3240925.3240980.
- Nuske HJ, Finkel E, Hedley D, Parma V, Tomczuk L, Pellecchia M, Herrington J, Marcus SC, Mandell DS, Dissanayake C. Heart rate increase predicts challenging behavior episodes in preschoolers with autism. Stress. 2019 May;22(3):303-311. doi: 10.1080/10253890.2019.1572744. Epub 2019 Mar 1.
- Koo SH, Gaul K, Rivera S, Pan T, Fong D. Wearable technology design for autism spectrum disorders. Arch Des Res. 2018;31(1):37-55. doi:10.15187/adr.2018.02.31.1.37.
- Black MH, Milbourn B, Chen NTM, McGarry S, Wali F, Ho ASV, Lee M, Bolte S, Falkmer T, Girdler S. The use of wearable technology to measure and support abilities, disabilities and functional skills in autistic youth: a scoping review. Scand J Child Adolesc Psychiatr Psychol. 2020 Jul 2;8:48-69. doi: 10.21307/sjcapp-2020-006. eCollection 2020.
- Murphy KP. Machine learning: a probabilistic perspective. Cambridge: MIT press; 2012.
- Gulshan V, Peng L, Coram M, Stumpe MC, Wu D, Narayanaswamy A, Venugopalan S, Widner K, Madams T, Cuadros J, Kim R, Raman R, Nelson PC, Mega JL, Webster DR. Development and Validation of a Deep Learning Algorithm for Detection of Diabetic Retinopathy in Retinal Fundus Photographs. JAMA. 2016 Dec 13;316(22):2402-2410. doi: 10.1001/jama.2016.17216.
- Guo Y, Liu Y, Oerlemans A, Lao S, Wu S, Lew MS. Deep learning for visual understanding: A review. Neurocomputing. 2016;187:27-48. doi:10.1016/j.neucom.2015.09.116.
- Munla N, Khalil M, Shahin A, Mourad A. Driver stress level detection using HRV analysis. ICABME 2015: International Conference on Advances in Biomedical Engineering, 2015 Sept 16-18; Beirut, Lebanon. IEEE; 2015. p. 61-64. doi:10.1109/ICABME.2015.7323251.
- Wu M, Cao H, Nguyen HL, Surmacz K, Hargrove C. Modeling perceived stress via HRV and accelerometer sensor streams. Annu Int Conf IEEE Eng Med Biol Soc. 2015 Aug;2015:1625-8. doi: 10.1109/EMBC.2015.7318686.
- Coutts LV, Plans D, Brown AW, Collomosse J. Deep learning with wearable based heart rate variability for prediction of mental and general health. J Biomed Inform. 2020 Dec;112:103610. doi: 10.1016/j.jbi.2020.103610. Epub 2020 Oct 31.
- Goldberger AL, Goldberger ZD, Shvilkin A. Goldberger's Clinical Electrocardiography: A Simplified Approach. 9th ed. Philadelphia: Elsevier; 2017.
- Peltola MA. Role of editing of R-R intervals in the analysis of heart rate variability. Front Physiol. 2012 May 23;3:148. doi: 10.3389/fphys.2012.00148. eCollection 2012.
- Demers L, Weiss-Lambrou R, Ska B. Item analysis of the Quebec User Evaluation of Satisfaction with Assistive Technology (QUEST). Assist Technol. 2000;12(2):96-105. doi: 10.1080/10400435.2000.10132015.
- Scherer MJ. Living in the State of Stuck: How Technology Impacts the Lives of Persons with Disabilities. 4th ed. Brookline: Brookline Books; 2005.
- Demers L, Weiss-Lambrou R, Ska B. The Quebec User Evaluation of Satisfaction with Assistive Technology (QUEST 2.0): An overview and recent progress. Technol Disabil. 2002;14(3):101-105. doi:10.3233/TAD-2002-14304.
- Kitzinger J. The methodology of Focus Groups: the importance of interaction between research participants. Sociol Health Illn. 1994;16(1):103-121. doi:10.1111/1467-9566.ep11347023.
- Flores JG, Alonso CG. Using Focus Groups in Educational Research: Exploring Teachers' Perspectives on Educational Change. Eval Rev. 1995;19(1):84-101. doi:10.1177/0193841X9501900104.
- Breen RL. A practical guide to focus-group research. J Geogr High Educ. 2006;30(3):463-475. doi:10.1080/03098260600927575.
- El Boujnouni I, Tali A. Heart Rate Variability Prediction based on the combination of Wavelet Decomposition and LSTM Networks. Int J Sci Eng Res. 2019;10(9):61-65.
- Murphy GH, Beadle-Brown J, Wing L, Gould J, Shah A, Holmes N. Chronicity of challenging behaviours in people with severe intellectual disabilities and/or autism: a total population sample. J Autism Dev Disord. 2005 Aug;35(4):405-18. doi: 10.1007/s10803-005-5030-2.
- Holden B, Gitlesen JP. A total population study of challenging behaviour in the county of Hedmark, Norway: prevalence, and risk markers. Res Dev Disabil. 2006 Jul-Aug;27(4):456-65. doi: 10.1016/j.ridd.2005.06.001. Epub 2005 Aug 30.
- Mukaddes NM, Topcu Z. Case report: homicide by a 10-year-old girl with autistic disorder. J Autism Dev Disord. 2006 May;36(4):471-4. doi: 10.1007/s10803-006-0087-0.
- Blacher J, McIntyre LL. Syndrome specificity and behavioural disorders in young adults with intellectual disability: cultural differences in family impact. J Intellect Disabil Res. 2006 Mar;50(Pt 3):184-98. doi: 10.1111/j.1365-2788.2005.00768.x.
- Hieneman M. Positive Behavior Support for Individuals with Behavior Challenges. Behav Anal Pract. 2015 Apr 23;8(1):101-108. doi: 10.1007/s40617-015-0051-6. eCollection 2015 May.
- Chadwick O, Piroth N, Walker J, Bernard S, Taylor E. Factors affecting the risk of behaviour problems in children with severe intellectual disability. J Intellect Disabil Res. 2000 Apr;44 ( Pt 2):108-23. doi: 10.1046/j.1365-2788.2000.00255.x.
- Berg WK, Peck S, Wacker DP, Harding J, McComas J, Richman D, Brown K. The effects of presession exposure to attention on the results of assessments of attention as a reinforcer. J Appl Behav Anal. 2000 Winter;33(4):463-77. doi: 10.1901/jaba.2000.33-463.
- Malone RP, Gratz SS, Delaney MA, Hyman SB. Advances in drug treatments for children and adolescents with autism and other pervasive developmental disorders. CNS Drugs. 2005;19(11):923-34. doi: 10.2165/00023210-200519110-00003.
- Lydon S, Healy O, O'Reilly M, McCoy A. A systematic review and evaluation of response redirection as a treatment for challenging behavior in individuals with developmental disabilities. Res Dev Disabil. 2013 Oct;34(10):3148-58. doi: 10.1016/j.ridd.2013.06.010. Epub 2013 Jul 22.
- Didden R, Korzilius H, van Oorsouw W, Sturmey P. Behavioral treatment of challenging behaviors in individuals with mild mental retardation: meta-analysis of single-subject research. Am J Ment Retard. 2006 Jul;111(4):290-8. doi: 10.1352/0895-8017(2006)111[290:BTOCBI]2.0.CO;2.
- Inoue M. Assessments and Interventions to Address Challenging Behavior in Individuals with Intellectual Disability and Autism Spectrum Disorder in Japan: A Consolidated Review. Yonago Acta Med. 2019 Jun 20;62(2):169-181. doi: 10.33160/yam.2019.06.001. eCollection 2019 Jun.
- O'Neil ME, Freeman M, Christensen V, Telerant R, Addleman A, Kansagara D. A Systematic Evidence Review of Non-pharmacological Interventions for Behavioral Symptoms of Dementia [Internet]. Washington (DC): Department of Veterans Affairs (US); 2011 Mar. Available from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK54971/
- Zetteler J. Effectiveness of simulated presence therapy for individuals with dementia: a systematic review and meta-analysis. Aging Ment Health. 2008 Nov;12(6):779-85. doi: 10.1080/13607860802380631.
- Neal M, Barton Wright P. Validation therapy for dementia. Cochrane Database Syst Rev. 2003;(3):CD001394. doi: 10.1002/14651858.CD001394.
- Leong HM, Carter M, Stephenson J. Systematic review of sensory integration therapy for individuals with disabilities: Single case design studies. Res Dev Disabil. 2015 Dec;47:334-51. doi: 10.1016/j.ridd.2015.09.022. Epub 2015 Oct 23.
- Simpson K, Keen D. Music interventions for children with autism: narrative review of the literature. J Autism Dev Disord. 2011 Nov;41(11):1507-14. doi: 10.1007/s10803-010-1172-y.
- Fakhoury N, Wilhelm N, Sobota KF, Kroustos KR. Impact of Music Therapy on Dementia Behaviors: A Literature Review. Consult Pharm. 2017 Oct 1;32(10):623-628. doi: 10.4140/TCP.n.2017.623.
- Reichow B, Servili C, Yasamy MT, Barbui C, Saxena S. Non-specialist psychosocial interventions for children and adolescents with intellectual disability or lower-functioning autism spectrum disorders: a systematic review. PLoS Med. 2013 Dec;10(12):e1001572; discussion e1001572. doi: 10.1371/journal.pmed.1001572. Epub 2013 Dec 17.
- Seida JK, Ospina MB, Karkhaneh M, Hartling L, Smith V, Clark B. Systematic reviews of psychosocial interventions for autism: an umbrella review. Dev Med Child Neurol. 2009 Feb;51(2):95-104. doi: 10.1111/j.1469-8749.2008.03211.x.
- Walker VL, Snell ME. Effects of augmentative and alternative communication on challenging behavior: a meta-analysis. Augment Altern Commun. 2013 Jun;29(2):117-31. doi: 10.3109/07434618.2013.785020.
- Goldstein H. Communication intervention for children with autism: a review of treatment efficacy. J Autism Dev Disord. 2002 Oct;32(5):373-96. doi: 10.1023/a:1020589821992.
- Ogg-Groenendaal M, Hermans H, Claessens B. A systematic review on the effect of exercise interventions on challenging behavior for people with intellectual disabilities. Res Dev Disabil. 2014 Jul;35(7):1507-17. doi: 10.1016/j.ridd.2014.04.003. Epub 2014 Apr 21.
- Bremer E, Crozier M, Lloyd M. A systematic review of the behavioural outcomes following exercise interventions for children and youth with autism spectrum disorder. Autism. 2016 Nov;20(8):899-915. doi: 10.1177/1362361315616002. Epub 2016 Jan 28.
- Tanner K, Hand BN, O'Toole G, Lane AE. Effectiveness of Interventions to Improve Social Participation, Play, Leisure, and Restricted and Repetitive Behaviors in People With Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Am J Occup Ther. 2015 Sep-Oct;69(5):6905180010p1-12. doi: 10.5014/ajot.2015.017806.
- Lindgren S, Wacker D, Suess A, Schieltz K, Pelzel K, Kopelman T, Lee J, Romani P, Waldron D. Telehealth and Autism: Treating Challenging Behavior at Lower Cost. Pediatrics. 2016 Feb;137 Suppl 2(Suppl 2):S167-75. doi: 10.1542/peds.2015-2851O.
- Kinsbourne M. Do repetitive movement patterns in children and animals serve a dearousing function? J Dev Behav Pediatr. 1980 Mar;1(1):39-42. No abstract available.
- Ornitz EM, Ritvo ER. Perceptual inconstancy in early infantile autism. The syndrome of early infant autism and its variants including certain cases of childhood schizophrenia. Arch Gen Psychiatry. 1968 Jan;18(1):76-98. doi: 10.1001/archpsyc.1968.01740010078010. No abstract available.
- Klusek J, Roberts JE, Losh M. Cardiac autonomic regulation in autism and Fragile X syndrome: a review. Psychol Bull. 2015 Jan;141(1):141-75. doi: 10.1037/a0038237. Epub 2014 Nov 24.
- Lydon S, Healy O, Reed P, Mulhern T, Hughes BM, Goodwin MS. A systematic review of physiological reactivity to stimuli in autism. Dev Neurorehabil. 2016 Dec;19(6):335-355. doi: 10.3109/17518423.2014.971975. Epub 2014 Oct 30.
- Hirstein W, Iversen P, Ramachandran VS. Autonomic responses of autistic children to people and objects. Proc Biol Sci. 2001 Sep 22;268(1479):1883-8. doi: 10.1098/rspb.2001.1724.
- Taj-Eldin M, Ryan C, O'Flynn B, Galvin P. A Review of Wearable Solutions for Physiological and Emotional Monitoring for Use by People with Autism Spectrum Disorder and Their Caregivers. Sensors (Basel). 2018 Dec 4;18(12):4271. doi: 10.3390/s18124271.
- Banaee H, Ahmed MU, Loutfi A. Data mining for wearable sensors in health monitoring systems: a review of recent trends and challenges. Sensors (Basel). 2013 Dec 17;13(12):17472-500. doi: 10.3390/s131217472.
- Becker DE. Fundamentals of electrocardiography interpretation. Anesth Prog. 2006 Summer;53(2):53-63; quiz 64. doi: 10.2344/0003-3006(2006)53[53:FOEI]2.0.CO;2.
- Sidhu S, Marine JE. Evaluating and managing bradycardia. Trends Cardiovasc Med. 2020 Jul;30(5):265-272. doi: 10.1016/j.tcm.2019.07.001. Epub 2019 Jul 9.
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- AU-HEA-ML-20201203
- 72359 (Annet stipend/finansieringsnummer: Israel Innovation Authority)
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .