- ICH GCP
- Register voor klinische proeven in de VS.
- Klinische proef NCT05340608
Ontwikkeling en validatie van een systeem voor het anticiperen op uitdagend gedrag
Ontwikkeling en validatie van een systeem voor het anticiperen op uitdagend gedrag van mensen met een autismespectrumstoornis op basis van een smart shirt: een mixed-method design
De meeste mensen met een autismespectrumstoornis (ASS) vertonen ten minste één vorm van uitdagend gedrag (CB). Zelfbeschadigende, agressieve en ontwrichtende CB's gekoppeld aan sociale interactie, uitsluiting van dienstverlening door de gemeenschap en een vermindering van de levenskwaliteit voor mensen met ASS, hun zorgverleners en gezondheidswerkers. De huidige studie heeft drie doelstellingen: 1) het beoordelen van de verschillen in de fysiologische reactie van hoogfunctionerende volwassenen met ASS en typisch ontwikkelde leeftijdsgenoten, met behulp van bio-signaalmetingen zoals hartslag afgeleid van een draagbaar Smart Shirt (SS), 2) om leren welke fysiologische parameters het op handen zijnde begin van een CB het beste kunnen voorspellen, en 3) een systeem ontwikkelen dat in staat is om het binnenkomende optreden van een CB in real-time te voorspellen en de zorgverlener te informeren via een waarschuwingsmelding verzonden op een smartphone-applicatie.
Methoden en analyse: vergelijking tussen fysiologische parameters zal worden uitgevoerd met twee groepen van 20 deelnemers met en zonder ASS. Elke deelnemer wordt gevraagd om twee video's van vijf minuten te bekijken terwijl hij de SS draagt: een met ontspannende beelden en de andere met indrukwekkende misvormingen van het menselijk lichaam. Om de overeenkomst te identificeren tussen de fysiologische parametervariatie verzameld door de SS en de CB's, zullen tien deelnemers met ASS en agressieve of storende CB's worden gerekruteerd. Elk van deze deelnemers zal de SS gedurende zeven opeenvolgende dagen tijdens de nachtelijke uren dragen, terwijl ze hun gebruikelijke dagelijkse bezigheden uitvoeren. Gedurende dezelfde zeven dagen vullen de zorgverleners die voor de deelnemer zorgen een gedragsdagboek bij met de status van de deelnemer, waarin ze de tijden van de dag rapporteren waarop hij stil, geagiteerd is en het optreden van CB's. Samen met een ad hoc smartphone-applicatie zal een leeralgoritme worden ontwikkeld dat in staat is om het optreden van CB's onmiddellijk te voorspellen op basis van fysiologische parametervariaties. Als het algoritme de mogelijkheid van een inkomende CB detecteert, wordt er een melding naar de smartphone van de zorgverlener gestuurd om te informeren over de mogelijke komst van een CB, waardoor de geselecteerde interventiestrategie kan worden geïmplementeerd. Na het ontwikkelen van het algoritme en de bijbehorende smartphone-applicatie, wordt gedurende zeven dagen een system efficiency proof of concept (POC) uitgevoerd met één deelnemer met ASS en CB in een speciale schoolomgeving met zorgprofessionals en docenten. Na de POC zal een focusgroep met gezondheidswerkers worden gehouden om de sterke en zwakke punten van het ontwikkelde systeem te identificeren.
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Gedetailleerde beschrijving
Studie doelen
Het huidige protocol bestaat uit drie fasen met elk een specifiek doel. Het eerste doel is het beoordelen van de verschillen in fysiologische reactie gemeten met een Smart Wearable Shirt (SWS) tussen volwassenen met een hoogfunctionerende autismespectrumstoornis (ASS) en typisch ontwikkelde leeftijdsgenoten. Het tweede doel is om te leren welke fysiologische parameters het beste het op handen zijnde begin van een Challenging Behavior (CB) kunnen voorspellen. Het derde doel is om een systeem te ontwikkelen dat in staat is om het binnenkomende optreden van een CB in real-time te voorspellen en de verzorger te informeren via een waarschuwingsmelding die wordt verzonden op een smartphone-applicatie.
Studie ontwerp
In de eerste twee fasen van het huidige onderzoek zal een observationele onderzoeksopzet worden geïmplementeerd. In fase één worden de fysiologische reacties van deelnemers op twee visuele stimuli verzameld en geanalyseerd. In fase twee worden de fysiologische kenmerken verzameld van CB's gepresenteerd door mensen met ASS. Een enkele casestudy met een mixed-method design zal worden geïmplementeerd in fase drie, waar de systeemvaliditeit proof of concept zal worden uitgevoerd.
Ethiek en veiligheidskwesties
Het onderzoeksvoorstel werd goedgekeurd door de institutionele beoordelingsraad van Ariel University (AU-HEA-ML-20201203). De studie zal worden uitgevoerd volgens de principes van de Verklaring van Helsinki. Bij de werving wordt schriftelijke geïnformeerde toestemming verkregen van alle deelnemers of hun wettelijke voogden. De SWS die in het huidige protocol zal worden gebruikt, is een niet-invasief medisch hulpmiddel. Als een deelnemer SWS echter niet tolereert, kan hij zich op elk moment terugtrekken uit het onderzoek zonder enige gevolgen.
Deelnemers
Volgens een berekeningsanalyse van de steekproefomvang ontwikkelde een groep van 20 proefpersonen met de diagnose hoogfunctionerende ASS in de leeftijd tussen 20 en 40 jaar die thuis woonden (observatiegroep - OG) samen met een qua leeftijd en geslacht overeenkomende controlegroep (CG) van 20 typisch peers worden ingeschreven in de eerste protocolfase. Voor de tweede fase van het onderzoek zullen 10 mensen met ASS met agressieve of storende CB's tussen de 20 en 40 jaar en hun verzorgers worden aangeworven. Tot slot zal in de derde fase van het onderzoek één deelnemer met ASS, tussen de 20 en 40 jaar oud die naar een speciale school gaat en thuis woont, die agressieve of storende CB's vertoont, deelnemen.
Procedure
Fase één - vergelijking tussen mensen met en zonder fysiologische uitkomsten van ASS.
Voor de eerste fase van het huidige protocol zullen de fysiologische parameters van de mensen in de OG en CG worden verkregen met behulp van de SWS terwijl deelnemers twee video's van vijf minuten bekijken. Eén video laat ontspannende beelden zien en laat ontspannende muziek horen (ontspannende video). De tweede video toont indrukwekkende misvormingen van het menselijk lichaam, begeleid door angstige muziek (verontrustende video). Beide video's worden zittend aan de deelnemer gepresenteerd. Voordat de ontspannende video wordt gestart, wordt de deelnemer uitgenodigd om te ontspannen en achterover te leunen op de rugleuning van de stoel. De deelnemer kan naar eigen goeddunken zijn ogen sluiten of open houden om de ontspanning te bevorderen. Deelnemers wordt gevraagd niet tegen de rugleuning van de stoel te leunen en hun ogen open te houden tijdens het bekijken van de verontrustende video. De eerste video die door elke deelnemer wordt bekeken, wordt willekeurig tussen de twee video's gekozen. De duur van de gehele sessie zal ongeveer 15 minuten zijn.
Fase twee - Classificeer de variaties van de fysiologische parameters bij mensen met ASS.
Elke deelnemer die is ingeschreven voor fase twee van het protocol zal de SWS gedurende zeven opeenvolgende dagen tijdens de nachtelijke uren dragen, terwijl hij zijn gebruikelijke dagelijkse activiteiten uitvoert. Gedurende dezelfde zeven dagen rapporteren de zorgverleners die voor de deelnemer zorgen de status van de deelnemer in het gedragsdagboek. Elke avond worden de door de SWS verzamelde gegevens geüpload naar een online cloud, samen met het gedragsdagboek van de dag. Zodra de gegevens van alle 10 deelnemers zijn verzameld, zal een Deep Learning (DL)-algoritme worden ontwikkeld om de variaties in de fysiologische parameters van het individu die optreden vóór een CB te leren en toekomstige CB te voorspellen. Bovendien zal er een smartphone-applicatie worden ontwikkeld om de SWS-gegevens in realtime te ontvangen en naar een externe server te sturen, waar ze worden geanalyseerd via het ontwikkelde algoritme en de geclassificeerde CB-gebeurtenissen worden geëxtraheerd en gepresenteerd op het meldingsscherm van de applicatie. Met andere woorden: als het algoritme de mogelijkheid van een inkomende CB detecteert, wordt er een melding naar de smartphone van de zorgverlener gestuurd om de mogelijke komst van een CB te melden, waardoor de geselecteerde interventiestrategie kan worden geïmplementeerd.
Fase drie - Systeem proof of concept.
Gedurende een week wordt het ontwikkelde prototype van het systeem en de werkzaamheid ervan gedurende zeven dagen getest op één deelnemer met ASS met zorgprofessionals en docenten in een speciale schoolomgeving. De deelnemer draagt de SWS tijdens alle uren dat hij aanwezig is op de speciale school. Aan het einde van de zeven dagen zal de QUEST 2.0 worden afgenomen bij elke professional en docent die met het systeem te maken heeft, en zal er een focusgroep met hen worden gehouden om de bovengenoemde onderzoeksvragen te beantwoorden. De focusgroep zal zich richten op het beantwoorden van de volgende onderzoeksvragen:
- Heeft het dragen van het smart-shirt de deelnemers van streek gemaakt?
- Kon het systeem alle relevante CB detecteren?
- Was de werkingssnelheid van het systeem voldoende om de juiste preventiestrategieën tijdig toe te passen?
- Heeft het gebruik van het systeem de hoeveelheid CB verminderd?
- Welke verbeteringen kunnen aan het systeem worden aangebracht om de effectiviteit ervan te vergroten?
Informatie verkregen uit de QUEST 2.0 administratie wordt besproken binnen de focusgroep. In het laatste deel van de focusgroep wordt een opsomming van oplossingen voor elke onderzoeksvraag aan de groep voorgesteld en wordt het aantal deelnemers verzameld dat het eens of oneens is met de voorgestelde somantwoorden.
Gegevens analyses
Fase een
Gegevens verzameld door de SWS van deelnemers aan de OG en CG zullen worden geanalyseerd en vergeleken. Uit ECG-ontvangen gegevens wordt de hartslag (HR) berekend tussen twee opeenvolgende QRS-complexen. Als we het tijdsinterval tussen twee QRS-complexen als "t" beschouwen, zal de corresponderende temporele HR 60/t zijn. Er wordt een procentuele drempelwaarde ingesteld met behulp van de schuifvenstermethode en de minimaal toegestane piekbreedte wordt geïdentificeerd om ongewenste artefacten uit HR te verwijderen. Het verwijderingsproces wordt uitgevoerd voor positieve en negatieve pieken in twee rondes. Er wordt een venster over het HR-signaal geschoven en de mediaanwaarde wordt berekend. De maximale (positieve en negatieve) toegestane piekamplitude wordt voor elk venster bepaald door de mediaanwaarde van het venster te vermenigvuldigen tot een drempelwaarde. De drempelwaarde voor positieve pieken werd vastgesteld op 30% (voor de eerste verwijderingsronde) en 25% (voor de tweede verwijderingsronde) van de gemiddelde waarde van het venster. De drempelwaarde voor negatieve pieken is vastgesteld op 50% (voor de eerste verwijderingsronde) en 30% (voor de tweede verwijderingsronde) van de gemiddelde waarde van het venster. Vervolgens worden vanuit elk venster alle pieken met een grotere amplitude dan de toegestane waarde geïdentificeerd. Als een van deze pieken smaller is dan de minimaal toegestane piekbreedte, wordt deze vervangen door de mediaanwaarde van het referentievenster. Anders, als een geïdentificeerde piekbreedte groter is dan de toegestane piekbreedte, wordt de waarde ervan vervangen door de maximaal toegestane HR (voor positieve pieken) of de minimaal toegestane HR (voor negatieve pieken). De maximaal toegestane HR wordt berekend met de volgende formule: "209-(0.7×(Deelnemer leeftijd))". De minimaal toegestane HR is 60 bpm. Na het verwijderen van abnormale pieken wordt het signaal gefilterd met een Gaussiaans filter met een sigma gelijk aan 1. Na het filterproces van het HR-signaal zal het verkregen opgeschoonde HR-signaal worden gebruikt om de stress van de deelnemer te classificeren binnen de volgende niveaus: "geen stress", "milde stress", "matige stress" en "hoge stress". Elk stressniveau verwijst naar een HR-signaal dat zich binnen een specifiek waardenbereik bevindt. Het "geen stress"-niveau omvat de HR-waarden onder 90% van de laagste piek van het opgeschoonde HR-signaal. Als deze HR-waarde lager is dan zal het "hoge stress"-niveau waarden omvatten boven 90% van de hoogste piek van het opgeschoonde HR-signaal. Als deze waarde hoger is dan de maximaal toegestane HR, wordt deze vervangen door 90% van de maximaal toegestane HR-waarde. Het bereik tussen deze twee drempels wordt verdeeld in twee gelijke delen (onderste en bovenste helft). De HR-gegevens die zich in de onderste helft van dit bereik bevinden, worden geclassificeerd als "lichte stress" en die in de bovenste helft als "matige stress". Elke HR-waarde wordt geclassificeerd en toegewezen met een numerieke waarde die overeenkomt met een stressniveau ("geen stress" = 0, "lichte stress" = 1, "matige stress" = 2 en "hoge stress" = 3). Na het verkrijgen van de sequenties van de stressniveaus van alle deelnemers van fase één, zullen de sequenties van de proefpersonen in de OG en CG worden vergeleken met behulp van een versie van het Smith-Waterman-algoritme dat is aangepast voor de analyse van de verkregen gegevens.
Fase twee
De gegevens die door de SWS zijn verzameld van deelnemers die in fase twee zijn ingeschreven, zullen worden geanalyseerd zoals hierboven beschreven, en er zal een DL-algoritme worden ontwikkeld om de stressniveaus van de inkomende deelnemers te voorspellen. Om CB's-patronen tussen proefpersonen te vinden, zal een classificatie worden geconstrueerd op basis van gesuperviseerd leren om anomalieën in de gegevens van de proefpersoon te vinden die erop kunnen wijzen dat CB op het punt staat te gebeuren. Een algoritme voor het langetermijngeheugen (LSTM) zal worden aangeleerd om gegevenspatronen te herkennen die overeenkomen met het optreden van CB's, met behulp van de gegevens die zijn verzameld door de zorgverleners van de deelnemers via het gedragsdagboek en de informatie die in fase één is verzameld. LSTM is een uitbreiding van het terugkerende neurale netwerk (RNN). In tegenstelling tot andere toepassingen van Machine Learning (ML) en DL, is bij het analyseren en voorspellen van tijdreeksinformatie elk datapunt gebaseerd op eerdere informatie, die ook moet worden onderzocht. RNN is het meest gebruikte netwerk voor tijdreekstoepassingen omdat het de doelvector kan vormen door de huidige invoergegevensgeschiedenis te observeren, met behulp van gedeelde wights tussen de verborgen eenheden van het netwerk over elke tijdstap van de gegevens. De auteurs kiezen voor LSTM, niet voor de RNN, omdat RNN een aanzienlijk verdwijnend gradiëntprobleem heeft. De gradiënt van uitvoerfout is gebaseerd op eerdere invoer verdwijnt wanneer de tijd tussen invoer en fouten toeneemt. Om dit probleem op te lossen, wordt de LSTM geïntroduceerd. LSTM heeft een geheugen, dat in de praktijk komt door de niet-lineaire eenheden van RNN in de verborgen lagen te vervangen door geheugenblokken. Het netwerk verspreidt fouten door het hele netwerk, waardoor het afhankelijkheden op de lange termijn kan leren en onnodige informatie kan vergeten op basis van de beschikbare gegevens. De nauwkeurigheid van het voorspellingsmodel wordt berekend volgens standaard schattingsmethoden zoals de verwarringsmatrix en de AUC-waarden (Area Under the Curve). Deze waarden variëren van 0,5 tot 1, waarbij 1 een perfecte classificatie is en 0,5 niet beter is dan geluk.
Fase drie
De thema's die uit de focusgroep naar voren komen, worden uit de transcriptie van de discussie gehaald. Axiale coderingsstrategie zal worden toegepast om de uitgebreidheid van elke themadiscussie te berekenen. Deze kwalitatieve data-analyse bestaat uit het toekennen van een referentienummer aan elk thema en het markeren van elke zin die betrekking heeft op dat thema met dat nummer. Een betrouwbaarheidscontrole voor de code-tot-zin-overeenkomsten zal worden toegepast door de lijst met codes te geven aan een onafhankelijke onderzoeker die ervaring heeft met kwalitatieve analyse en hem te vragen de zin te identificeren die overeenkomt met elke code. De mate van instemming met het optellen van antwoorden op de onderzoeksvragen wordt verkregen door het percentage deelnemers te berekenen dat het eens is met de voorgestelde stelling. De auteurs zullen de uitgewerkte antwoorden bespreken in het licht van de relevante naar voren gekomen thema's en de mate van overeenstemming van de discussiegroep.
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
-
Ariel, Israël, 4070000
- Ariel University
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
Accepteert gezonde vrijwilligers
Geslachten die in aanmerking komen voor studie
Bemonsteringsmethode
Studie Bevolking
Beschrijving
Inclusiecriteria voor observatiegroep één:
- diagnose van hoogfunctionerende autismespectrumstoornis;
- leeftijd tussen de 20 en 40 jaar.
Uitsluitingscriteria voor observatie groep één:
- de aanwezigheid van hartaandoeningen;
- comorbiditeit met andere neurologische ontwikkelingsstoornissen.
Inclusiecriteria voor observatiegroep twee:
- diagnose van autismespectrumstoornis;
- frequente emissie van agressief en storend uitdagend gedrag (minstens drie keer per week);
- leeftijd tussen de 20 en 40 jaar.
Uitsluitingscriteria voor observatiegroep twee:
- de aanwezigheid van hartaandoeningen;
- comorbiditeit met andere neurologische ontwikkelingsstoornissen.
Opnamecriteria voor Proof of Concept:
- diagnose van autismespectrumstoornis;
- frequente emissie van agressief en storend uitdagend gedrag (minstens drie keer per week);
- minimaal acht uur per dag naar een speciale school gaan;
- leeftijd tussen de 20 en 40 jaar.
Uitsluitingscriteria voor Proof of Concept:
- de aanwezigheid van hartaandoeningen;
- comorbiditeit met andere neurologische ontwikkelingsstoornissen.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Observatiemodellen: Cohort
- Tijdsperspectieven: Dwarsdoorsnede
Cohorten en interventies
Groep / Cohort |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Observatiegroep één
Twintig thuiswonende proefpersonen met een hoogfunctionerende autismespectrumstoornis, tussen de 20 en 40 jaar oud.
|
Observatiegroep één en controlegroep - Deelnemers aan deze groepen wordt gevraagd een slim, niet-invasief shirt te dragen terwijl ze twee verschillende video's van vijf minuten bekijken.
Eén video laat ontspannende beelden zien en laat ontspannende muziek horen (ontspannende video).
De tweede video toont indrukwekkende misvormingen van het menselijk lichaam, begeleid door angstige muziek (verontrustende video).
Beide video's worden gepresenteerd met de deelnemer in een zittende positie.
De duur van de gehele sessie zal ongeveer 15 minuten zijn.
Gedurende de hele duur van de sessie verzamelt het slimme shirt gegevens over de fysiologische parameters van de deelnemers (elektrocardiogram, hartslag, hartslagvariabiliteit, ademhalingsfrequentie, minuutventilatie en lichaamsbeweging).
De verzamelde gegevens zullen worden gebruikt om een ad-hocalgoritme te ontwikkelen om te anticiperen op het uitdagende gedrag van deelnemers met een autismespectrumstoornis op basis van fysiologische gegevens verzameld door het slimme shirt.
Andere namen:
|
|
Controlegroep
Twintig typisch ontwikkelde proefpersonen kwamen qua geslacht en leeftijd overeen met deelnemers in de observatiegroep één.
|
Observatiegroep één en controlegroep - Deelnemers aan deze groepen wordt gevraagd een slim, niet-invasief shirt te dragen terwijl ze twee verschillende video's van vijf minuten bekijken.
Eén video laat ontspannende beelden zien en laat ontspannende muziek horen (ontspannende video).
De tweede video toont indrukwekkende misvormingen van het menselijk lichaam, begeleid door angstige muziek (verontrustende video).
Beide video's worden gepresenteerd met de deelnemer in een zittende positie.
De duur van de gehele sessie zal ongeveer 15 minuten zijn.
Gedurende de hele duur van de sessie verzamelt het slimme shirt gegevens over de fysiologische parameters van de deelnemers (elektrocardiogram, hartslag, hartslagvariabiliteit, ademhalingsfrequentie, minuutventilatie en lichaamsbeweging).
De verzamelde gegevens zullen worden gebruikt om een ad-hocalgoritme te ontwikkelen om te anticiperen op het uitdagende gedrag van deelnemers met een autismespectrumstoornis op basis van fysiologische gegevens verzameld door het slimme shirt.
Andere namen:
|
|
Observatiegroep twee
Deze groep zal bestaan uit tien mensen met autismespectrumstoornissen, tussen de 20 en 40 jaar oud, die thuis wonen en agressief of storend uitdagend gedrag vertonen, en hun verzorgers.
|
Observatiegroep twee - Elke deelnemer in deze groep wordt gevraagd om het slimme, niet-invasieve shirt gedurende zeven opeenvolgende dagen tijdens de wakkere uren te dragen, terwijl hij zijn gebruikelijke dagelijkse bezigheden uitvoert.
Gedurende dezelfde zeven dagen wordt de zorgverleners die voor de deelnemer zorgen gevraagd om de status van de deelnemer nauwkeurig te rapporteren in een gedragsdagboek.
Elke avond worden de door het slimme shirt verzamelde gegevens geüpload naar een online cloud, samen met het gedragsdagboek van de dag.
De verzamelde gegevens zullen worden gebruikt om een ad-hocalgoritme te ontwikkelen dat in staat is om te anticiperen op het uitdagende gedrag van deelnemers met een autismespectrumstoornis op basis van fysiologische gegevens die door het slimme shirt worden verzameld.
Andere namen:
|
|
Bewijs van concept
Eén deelnemer met een autismespectrumstoornis, tussen de 20 en 40 jaar die naar een speciale school gaat en thuis woont en agressief of storend uitdagend gedrag vertoont, en beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg en leraren die voor hem zorgen in de schoolomgeving, zullen deelnemen aan het bewijs van -conceptfase van de huidige studie.
|
Proof of Concept - De deelnemer met een autismespectrumstoornis die is ingeschreven voor de proof-of-concept-fase van deze studie, draagt het slimme, niet-invasieve shirt gedurende zeven dagen tijdens alle uren dat hij aanwezig is op de speciale school.
Aan het einde van de zeven dagen zullen de beroepsbeoefenaar in de gezondheidszorg en de leraar die interactie hebben gehad met het ontwikkelde systeem op de speciale school, deelnemen aan een focusgroep om hun ervaringen en meningen met betrekking tot het gebruik van het systeem te analyseren.
Andere namen:
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Hartslag - Fase één (1)
Tijdsspanne: Vijf minuten tijdens de studie Fase één.
|
Er wordt een elektrocardiogram (ECG) gemaakt via een elektrocardiograaf met 1 afleiding (256 Hz - 12 bits - resolutie LSB: 0,0064 mV).
De hartslag (HR) wordt berekend op basis van het verkregen ECG tussen twee opeenvolgende QRS-complexen.
Als we het tijdsinterval tussen twee QRS-complexen als "t" beschouwen, zal de corresponderende temporele HR 60/t zijn.
Tijdens de eerste onderzoeksfase wordt een ECG gemaakt, terwijl de deelnemers een ontspannende video van vijf minuten bekijken.
|
Vijf minuten tijdens de studie Fase één.
|
|
Hartslag - Fase één (2)
Tijdsspanne: Vijf minuten tijdens de studie Fase één.
|
Er wordt een elektrocardiogram (ECG) gemaakt via een elektrocardiograaf met 1 afleiding (256 Hz - 12 bits - resolutie LSB: 0,0064 mV).
De hartslag (HR) wordt berekend op basis van het verkregen ECG tussen twee opeenvolgende QRS-complexen.
Als we het tijdsinterval tussen twee QRS-complexen als "t" beschouwen, zal de corresponderende temporele HR 60/t zijn.
ECG zal worden verzameld in de eerste fase van het onderzoek terwijl de deelnemers een verontrustende video van vijf minuten bekijken.
|
Vijf minuten tijdens de studie Fase één.
|
|
Hartslag - Fase twee
Tijdsspanne: Zeven opeenvolgende dagen tijdens studiefase twee.
|
Er wordt een elektrocardiogram (ECG) gemaakt via een elektrocardiograaf met 1 afleiding (256 Hz - 12 bits - resolutie LSB: 0,0064 mV).
De hartslag (HR) wordt berekend op basis van het verkregen ECG tussen twee opeenvolgende QRS-complexen.
Als we het tijdsinterval tussen twee QRS-complexen als "t" beschouwen, zal de corresponderende temporele HR 60/t zijn.
ECG zal worden verzameld tijdens de onderzoeksfase twee tijdens de wakkere uren van de deelnemers.
|
Zeven opeenvolgende dagen tijdens studiefase twee.
|
|
Hartslag - Fase drie
Tijdsspanne: Zeven opeenvolgende dagen tijdens studiefase drie.
|
Er wordt een elektrocardiogram (ECG) gemaakt via een elektrocardiograaf met 1 afleiding (256 Hz - 12 bits - resolutie LSB: 0,0064 mV).
De hartslag (HR) wordt berekend op basis van het verkregen ECG tussen twee opeenvolgende QRS-complexen.
Als we het tijdsinterval tussen twee QRS-complexen als "t" beschouwen, zal de corresponderende temporele HR 60/t zijn.
ECG zal worden verzameld in de studiefase drie tijdens de aanwezigheid van de deelnemer op een speciale school.
|
Zeven opeenvolgende dagen tijdens studiefase drie.
|
|
Gedragsdagboek
Tijdsspanne: Zeven opeenvolgende dagen tijdens studiefase twee.
|
Het opwindingsniveau van de deelnemer, gerapporteerd door de verzorgers van de deelnemer.
Er worden drie opwindingsniveaus gerapporteerd: "Stil", "Geagiteerd" en "Uitdagend gedrag".
Het gedragsdagboek van de deelnemers wordt verzameld in de tweede onderzoeksfase.
|
Zeven opeenvolgende dagen tijdens studiefase twee.
|
|
Quebec Gebruikersevaluatie van tevredenheid met ondersteunende technologie tweede editie (QUEST 2.0)
Tijdsspanne: Fase drie, aan het einde van de zevendaagse proof of concept-proef - één toediening.
|
Het is een vragenlijst met 12 items die is ontworpen om de tevredenheid van gebruikers met een breed scala aan ondersteunende technologie te beoordelen.
Het zal worden toegediend aan beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg en leerkrachten die met het systeem hebben gewerkt op de speciale school van de deelnemer.
|
Fase drie, aan het einde van de zevendaagse proof of concept-proef - één toediening.
|
|
Focusgroep
Tijdsspanne: Fase drie, aan het einde van de zevendaagse proof of concept-proef - een sessie van drie uur.
|
Het is een techniek om een gecontroleerde discussie over specifieke kwesties binnen een groep mensen op gang te brengen die een verschillende relatie hebben met de gefocuste onderwerpen.
Het zal worden uitgevoerd met de onderzoeker en de beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg en leraren die met het systeem op de speciale school van de deelnemer hebben gewerkt om de volgende onderzoeksvragen te beantwoorden: a) Maakte het dragen van de SWS de deelnemers van streek?
b) Kon het systeem alle relevante CB detecteren? c) Maakte het op de hoogte zijn van het optreden van CB het mogelijk tijdig passende preventiestrategieën toe te passen?
d) Heeft het gebruik van het systeem de hoeveelheid CB verminderd? e) Welke verbeteringen kunnen aan het systeem worden aangebracht om de effectiviteit ervan te vergroten?
|
Fase drie, aan het einde van de zevendaagse proof of concept-proef - een sessie van drie uur.
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Moti Zwilling, PhD, Department of Economics and Business Administration, Ariel University
Publicaties en nuttige links
Algemene publicaties
- Gold C, Wigram T, Elefant C. Music therapy for autistic spectrum disorder. Cochrane Database Syst Rev. 2006 Apr 19;(2):CD004381. doi: 10.1002/14651858.CD004381.pub2.
- Case-Smith J, Weaver LL, Fristad MA. A systematic review of sensory processing interventions for children with autism spectrum disorders. Autism. 2015 Feb;19(2):133-48. doi: 10.1177/1362361313517762. Epub 2014 Jan 29.
- Watling R, Hauer S. Effectiveness of Ayres Sensory Integration(R) and Sensory-Based Interventions for People With Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Am J Occup Ther. 2015 Sep-Oct;69(5):6905180030p1-12. doi: 10.5014/ajot.2015.018051.
- Tanaka H, Monahan KD, Seals DR. Age-predicted maximal heart rate revisited. J Am Coll Cardiol. 2001 Jan;37(1):153-6. doi: 10.1016/s0735-1097(00)01054-8.
- Baron-Cohen S, Scott FJ, Allison C, Williams J, Bolton P, Matthews FE, Brayne C. Prevalence of autism-spectrum conditions: UK school-based population study. Br J Psychiatry. 2009 Jun;194(6):500-9. doi: 10.1192/bjp.bp.108.059345. Erratum In: Br J Psychiatry. 2009 Aug;195(2):182.
- American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 5th ed. Washington (DC): American Psychiatric Association; 2013.
- Knapp M, Romeo R, Beecham J. Economic cost of autism in the UK. Autism. 2009 May;13(3):317-36. doi: 10.1177/1362361309104246.
- Arnold S, Reed P. Reading assessments for students with ASD: a survey of summative reading assessments used in special educational schools in the UK. Br J Spec Educ. 2016;43(2):122-141.
- Chiang HM. Expressive communication of children with autism: the use of challenging behaviour. J Intellect Disabil Res. 2008 Nov;52(11):966-72. doi: 10.1111/j.1365-2788.2008.01042.x. Epub 2008 Jan 18.
- O'Donnell S, Deitz J, Kartin D, Nalty T, Dawson G. Sensory processing, problem behavior, adaptive behavior, and cognition in preschool children with autism spectrum disorders. Am J Occup Ther. 2012 Sep-Oct;66(5):586-94. doi: 10.5014/ajot.2012.004168.
- Baker AE, Lane A, Angley MT, Young RL. The relationship between sensory processing patterns and behavioural responsiveness in autistic disorder: a pilot study. J Autism Dev Disord. 2008 May;38(5):867-75. doi: 10.1007/s10803-007-0459-0.
- Prizant BM, Wetherby AM. Critical Issues in Enhancing Communication Abilities for Persons with Autism Spectrum Disorders. In: Volkmar FR, Paul R, Klin A, Cohen D, editors. Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders. Hoboken, NJ. John Wiley & Sons, Inc.; 2005. p. 925-945.
- Reese RM, Richman DM, Belmont JM, Morse P. Functional characteristics of disruptive behavior in developmentally disabled children with and without autism. J Autism Dev Disord. 2005 Aug;35(4):419-28. doi: 10.1007/s10803-005-5032-0.
- Emerson E. Challenging behaviour: Analysis and intervention in people with severe intellectual disabilities. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press; 2001.
- Jang J, Dixon DR, Tarbox J, Granpeesheh D. Symptom severity and challenging behavior in children with ASD. Res Autism Spectr Disord. 2011;5(3):1028-1032. doi: 10.1016/j.rasd.2010.11.008.
- Matson JL, Wilkins J, Macken J. The relationship of challenging behaviors to severity and symptoms of autism spectrum disorders. J Ment Health Res Intellect Disabil. 2008;2(1):29-44. doi:10.1080/19315860802611415.
- Murphy O, Healy O, Leader G. Risk factors for challenging behaviors among 157 children with autism spectrum disorder in Ireland. Res Autism Spectr Disord. 2009;3(2):474-482. doi:10.1016/j.rasd.2008.09.008.
- Woodbury-Smith MR, Clare ICH, Holland AJ, Kearns A. High functioning autistic spectrum disorders, offending and other law-breaking: findings from a community sample. J Forensic Psychiatry Psychol. 2006;17(1):108-120. doi:10.1080/14789940600589464.
- Nissen JM, Haveman MJ. Mortality and avoidable death in people with severe self-injurious behaviour: results of a Dutch study. J Intellect Disabil Res. 1997 Jun;41 ( Pt 3):252-7.
- Felce D, Perry J, Lowe K, Jones E. The Impact of Autism or Severe Challenging Behaviour on Lifestyle Outcome in Community Housing. J Appl Res Intellect Disabil. 2011;24(2):95-104. doi:10.1111/J.1468-3148.2010.00571.X.
- Sigafoos J, Arthur-Kelly M, O'Reilly MF. Challenging behaviour and developmental disability. Paul H, editor. Baltimore (MD): Brookes Publishing Co; 2003.
- Allen D. Positive behavioural support as a service system for people with challenging behaviour. Psychiatry. 2009;8(10):408-412.
- Scheifes A, Walraven S, Stolker JJ, Nijman HL, Egberts TC, Heerdink ER. Adverse events and the relation with quality of life in adults with intellectual disability and challenging behaviour using psychotropic drugs. Res Dev Disabil. 2016 Feb-Mar;49-50:13-21. doi: 10.1016/j.ridd.2015.11.017. Epub 2015 Nov 29.
- Rose D, Horne S, Rose JL, Hastings RP. Negative emotional reactions to challenging behaviour and staff burnout: Two replication studies. J Appl Res Intellect Disabil. 2004;17(3):219-223. doi:10.1111/j.1468-3148.2004.00194.x.
- McPheeters ML, Warren Z, Sathe N, Bruzek JL, Krishnaswami S, Jerome RN, Veenstra-Vanderweele J. A systematic review of medical treatments for children with autism spectrum disorders. Pediatrics. 2011 May;127(5):e1312-21. doi: 10.1542/peds.2011-0427. Epub 2011 Apr 4.
- Sawyer A, Lake JK, Lunsky Y, Liu SK, Desarkar P. Psychopharmacological treatment of challenging behaviours in adults with autism and intellectual disabilities: A systematic review. Res Autism Spectr Disord. 2014;8(7):803-813. doi:10.1016/J.RASD.2014.03.021.
- Blankenship K, Erickson CA, McDougle CJ. Pharmacotherapy of Autism and related disorders. Psychiatr Ann. 2010;40(4):203-209. doi:10.3928/00485713-20100330-06.
- Scotti JR, Ujcich KJ, Weigle KL, Holland CM, Kirk KS. Interventions with Challenging Behavior of Persons with Developmental Disabilities: A Review of Current Research Practices. J Assoc Pers with Sev Handicap. 1996;21(3):123-134. doi:10.1177/154079699602100303.
- Fettig A, Barton EE. Parent Implementation of Function-Based Intervention to Reduce Children's Challenging Behavior: A Literature Review. Topics Early Child Spec Educ. 2014;34(1):49-61. doi:10.1177/0271121413513037.
- Machalicek W, O'Reilly MF, Beretvas N, Sigafoos J, Lancioni GE. A review of interventions to reduce challenging behavior in school settings for students with autism spectrum disorders. Res Autism Spectr Disord. 2007;1(3):229-246. doi:10.1016/J.RASD.2006.10.005.
- Machalicek W, Raulston T, Knowles C, Ruppert T, Carnett A, Alresheed F. Challenging behavior. In: Matson JL, editor. Comorbid Conditions Among Children with Autism Spectrum Disorders. Cham: Springer; 2016. p. 137-170.
- MacNaul HL, Neely LC. Systematic Review of Differential Reinforcement of Alternative Behavior Without Extinction for Individuals With Autism. Behav Modif. 2018 May;42(3):398-421. doi: 10.1177/0145445517740321. Epub 2017 Nov 8.
- Erturk B, Machalicek W, Drew C. Self-Injurious Behavior in Children With Developmental Disabilities: A Systematic Review of Behavioral Intervention Literature. Behav Modif. 2018 Jul;42(4):498-542. doi: 10.1177/0145445517741474. Epub 2017 Nov 27.
- Weston R, Hodges A, Davis TN. Differential Reinforcement of Other Behaviors to Treat Challenging Behaviors Among Children With Autism: A Systematic and Quality Review. Behav Modif. 2018 Jul;42(4):584-609. doi: 10.1177/0145445517743487. Epub 2017 Nov 24.
- Doyle KL, Morgan EE, Morris S, Smith DM, Little S, Iudicello JE, Blackstone K, Moore DJ, Grant I, Letendre SL, Woods SP; Translational Methamphetamine AIDS Research Center (TMARC) Group. Real-world impact of neurocognitive deficits in acute and early HIV infection. J Neurovirol. 2013 Dec;19(6):565-73. doi: 10.1007/s13365-013-0218-2. Epub 2013 Nov 26.
- Subramaniam P, Woods B. The impact of individual reminiscence therapy for people with dementia: systematic review. Expert Rev Neurother. 2012 May;12(5):545-55. doi: 10.1586/ern.12.35.
- Cotelli M, Manenti R, Zanetti O. Reminiscence therapy in dementia: a review. Maturitas. 2012 Jul;72(3):203-5. doi: 10.1016/j.maturitas.2012.04.008. Epub 2012 May 16.
- Wan Yunus F, Liu KP, Bissett M, Penkala S. Sensory-Based Intervention for Children with Behavioral Problems: A Systematic Review. J Autism Dev Disord. 2015 Nov;45(11):3565-79. doi: 10.1007/s10803-015-2503-9.
- Lang R, O'Reilly M, Healy O, Rispoli M, Lydon H, Streusand W, et al. Sensory integration therapy for autism spectrum disorders: A systematic review. Res Autism Spectr Disord. 2012;6(3):1004-1018. doi:10.1016/j.rasd.2012.01.006.
- Barton EE, Reichow B, Schnitz A, Smith IC, Sherlock D. A systematic review of sensory-based treatments for children with disabilities. Res Dev Disabil. 2015 Feb;37:64-80. doi: 10.1016/j.ridd.2014.11.006. Epub 2014 Nov 25.
- Stephenson J. Music therapy and the education of students with severe disabilities. Educ Train Dev Disabil. 2006;41(3):290-299.
- James R, Sigafoos J, Green VA, Lancioni GE, O'Reilly MF, Lang R, et al. Music Therapy for Individuals with Autism Spectrum Disorder: a Systematic Review. Rev J Autism Dev Disord. 2015;2:39-54. doi: 10.1007/s40489-014-0035-4.
- Lim JM. Emotion regulation and intervention in adults with autism spectrum disorder: a synthesis of the literature. Adv Autism. 2019;6(1):48-62. doi:10.1108/AIA-12-2018-0050.
- Bishop-Fitzpatrick L, Minshew NJ, Eack SM. A systematic review of psychosocial interventions for adults with autism spectrum disorders. J Autism Dev Disord. 2013 Mar;43(3):687-94. doi: 10.1007/s10803-012-1615-8.
- Vanderkerken L, Heyvaert M, Maes B, Onghena P. Psychosocial interventions for reducing vocal challenging behavior in persons with autistic disorder: a multilevel meta-analysis of single-case experiments. Res Dev Disabil. 2013 Dec;34(12):4515-33. doi: 10.1016/j.ridd.2013.09.030. Epub 2013 Oct 31.
- Mirenda P. Supporting individuals with challenging behavior through functional communication training and AAC: Research review. Augment Altern Commun. 1997;13(4):207-225. doi:10.1080/07434619712331278048.
- Lequia J, MacHalicek W, Rispoli MJ. Effects of activity schedules on challenging behavior exhibited in children with autism spectrum disorders: A systematic review. Res Autism Spectr Disord. 2012;6(1):480-492. doi:10.1016/j.rasd.2011.07.008.
- Gerow S, Hagan-Burke S, Rispoli M, Gregori E, Mason R, Ninci J. A Systematic Review of Parent-Implemented Functional Communication Training for Children With ASD. Behav Modif. 2018 May;42(3):335-363. doi: 10.1177/0145445517740872. Epub 2017 Dec 3.
- Gregori E, Wendt O, Gerow S, Peltier C, Genc-Tosun D, Lory C, et al. Functional Communication Training for Adults with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review and Quality Appraisal. J Behav Educ. 2020;29:42-63. doi:10.1007/s10864-019-09339-4.
- Forbes D, Forbes SC, Blake CM, Thiessen EJ, Forbes S. Exercise programs for people with dementia. Cochrane Database Syst Rev. 2015 Apr 15;2015(4):CD006489. doi: 10.1002/14651858.CD006489.pub4.
- Eggermont LHP, Scherder EJA. Physical activity and behaviour in dementia: A review of the literature and implications for psychosocial intervention in primary care. Dementia. 2006;5(3):411-428. doi:10.1177/1471301206067115.
- Sorensen C, Zarrett N. Benefits of Physical Activity for Adolescents with Autism Spectrum Disorders: A Comprehensive Review. Rev J Autism Dev Disord. 2014;1:344-353. doi:10.1007/S40489-014-0027-4/TABLES/4.
- Ferguson J, Craig EA, Dounavi K. Telehealth as a Model for Providing Behaviour Analytic Interventions to Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. J Autism Dev Disord. 2019 Feb;49(2):582-616. doi: 10.1007/s10803-018-3724-5.
- Walker VL, Carpenter ME, Lyon KJ, Button L. A Meta-Analysis of Paraprofessional-Delivered Interventions to Address Challenging Behavior Among Students With Disabilities. J Posit Behav Interv. 2021;23(2):68-80. doi:10.1177/1098300720911147.
- McDonnell A, Sturmey P, Oliver C, Cunningham J, Hayes S, Galvin M, et al. The effects of staff training on staff confidence and challenging behavior in services for people with autism spectrum disorders. Res Autism Spectr Disord. 2008,2(2):311-319. doi:10.1016/J.RASD.2007.08.001.
- Wahman CL, Pustejovsky JE, Ostrosky MM, Santos RM. Examining the Effects of Social StoriesTM on Challenging Behavior and Prosocial Skills in Young Children: A Systematic Review and Meta-Analysis. Topics Early Child Spec Educ. 2022,41(4):267-279. doi:10.1177/0271121419855692.
- Hutt C, Hutt SJ. Effects of environmental complexity on stereotyped behaviours of children. Anim Behav. 1965;13(1):1-4. doi:10.1016/0003-3472(65)90064-3.
- Levine TP, Conradt E, Goodwin MS, Sheinkopf SJ, Lester B. Psychophysiological Arousal to Social Stress in Autism Spectrum Disorders. In: Patel V, Preedy V, Martin C, editors. Comprehensive Guide to Autism. New York: Springer, New York; 2014. p. 1177-1193.
- Cohen IL, Yoo JH, Goodwin MS, Moskowitz L. Assessing Challenging Behaviors in Autism Spectrum Disorders: Prevalence, Rating Scales, and Autonomic Indicators. In: Matson J, Sturmey P, editors. International Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders. New York: Springer, New York; 2011. p. 247-270.
- Schoen SA, Miller LJ, Brett-Green B, Hepburn SL. Psychophysiology of children with autism spectrum disorder. Res Autism Spectr Disord. 2008;2(3):417-429. doi:10.1016/J.RASD.2007.09.002.
- Ozdenizci O, Cumpanasoiu C, Mazefsky C, Siegel M, Erdoggmus D, Ioannidis S, Goodwin MS. Time-Series Prediction of Proximal Aggression Onset in Minimally-Verbal Youth with Autism Spectrum Disorder Using Physiological Biosignals. Annu Int Conf IEEE Eng Med Biol Soc. 2018 Jul;2018:5745-5748. doi: 10.1109/EMBC.2018.8513524.
- Goodwin MS, Mazefsky CA, Ioannidis S, Erdogmus D, Siegel M. Predicting aggression to others in youth with autism using a wearable biosensor. Autism Res. 2019 Aug;12(8):1286-1296. doi: 10.1002/aur.2151. Epub 2019 Jun 21.
- Goodwin MS, Ozdenizci O, Cumpanasoiu C, Tian P, Guo Y, Stedman A, Peura C, Mazefsky C, Siegel M, Erdogmus D, Ioannidis S. Predicting Imminent Aggression Onset in Minimally-Verbal Youth with Autism Spectrum Disorder Using Preceding Physiological Signals. Int Conf Pervasive Comput Technol Healthc. 2018 May;2018:201-207. doi: 10.1145/3240925.3240980.
- Nuske HJ, Finkel E, Hedley D, Parma V, Tomczuk L, Pellecchia M, Herrington J, Marcus SC, Mandell DS, Dissanayake C. Heart rate increase predicts challenging behavior episodes in preschoolers with autism. Stress. 2019 May;22(3):303-311. doi: 10.1080/10253890.2019.1572744. Epub 2019 Mar 1.
- Koo SH, Gaul K, Rivera S, Pan T, Fong D. Wearable technology design for autism spectrum disorders. Arch Des Res. 2018;31(1):37-55. doi:10.15187/adr.2018.02.31.1.37.
- Black MH, Milbourn B, Chen NTM, McGarry S, Wali F, Ho ASV, Lee M, Bolte S, Falkmer T, Girdler S. The use of wearable technology to measure and support abilities, disabilities and functional skills in autistic youth: a scoping review. Scand J Child Adolesc Psychiatr Psychol. 2020 Jul 2;8:48-69. doi: 10.21307/sjcapp-2020-006. eCollection 2020.
- Murphy KP. Machine learning: a probabilistic perspective. Cambridge: MIT press; 2012.
- Gulshan V, Peng L, Coram M, Stumpe MC, Wu D, Narayanaswamy A, Venugopalan S, Widner K, Madams T, Cuadros J, Kim R, Raman R, Nelson PC, Mega JL, Webster DR. Development and Validation of a Deep Learning Algorithm for Detection of Diabetic Retinopathy in Retinal Fundus Photographs. JAMA. 2016 Dec 13;316(22):2402-2410. doi: 10.1001/jama.2016.17216.
- Guo Y, Liu Y, Oerlemans A, Lao S, Wu S, Lew MS. Deep learning for visual understanding: A review. Neurocomputing. 2016;187:27-48. doi:10.1016/j.neucom.2015.09.116.
- Munla N, Khalil M, Shahin A, Mourad A. Driver stress level detection using HRV analysis. ICABME 2015: International Conference on Advances in Biomedical Engineering, 2015 Sept 16-18; Beirut, Lebanon. IEEE; 2015. p. 61-64. doi:10.1109/ICABME.2015.7323251.
- Wu M, Cao H, Nguyen HL, Surmacz K, Hargrove C. Modeling perceived stress via HRV and accelerometer sensor streams. Annu Int Conf IEEE Eng Med Biol Soc. 2015 Aug;2015:1625-8. doi: 10.1109/EMBC.2015.7318686.
- Coutts LV, Plans D, Brown AW, Collomosse J. Deep learning with wearable based heart rate variability for prediction of mental and general health. J Biomed Inform. 2020 Dec;112:103610. doi: 10.1016/j.jbi.2020.103610. Epub 2020 Oct 31.
- Goldberger AL, Goldberger ZD, Shvilkin A. Goldberger's Clinical Electrocardiography: A Simplified Approach. 9th ed. Philadelphia: Elsevier; 2017.
- Peltola MA. Role of editing of R-R intervals in the analysis of heart rate variability. Front Physiol. 2012 May 23;3:148. doi: 10.3389/fphys.2012.00148. eCollection 2012.
- Demers L, Weiss-Lambrou R, Ska B. Item analysis of the Quebec User Evaluation of Satisfaction with Assistive Technology (QUEST). Assist Technol. 2000;12(2):96-105. doi: 10.1080/10400435.2000.10132015.
- Scherer MJ. Living in the State of Stuck: How Technology Impacts the Lives of Persons with Disabilities. 4th ed. Brookline: Brookline Books; 2005.
- Demers L, Weiss-Lambrou R, Ska B. The Quebec User Evaluation of Satisfaction with Assistive Technology (QUEST 2.0): An overview and recent progress. Technol Disabil. 2002;14(3):101-105. doi:10.3233/TAD-2002-14304.
- Kitzinger J. The methodology of Focus Groups: the importance of interaction between research participants. Sociol Health Illn. 1994;16(1):103-121. doi:10.1111/1467-9566.ep11347023.
- Flores JG, Alonso CG. Using Focus Groups in Educational Research: Exploring Teachers' Perspectives on Educational Change. Eval Rev. 1995;19(1):84-101. doi:10.1177/0193841X9501900104.
- Breen RL. A practical guide to focus-group research. J Geogr High Educ. 2006;30(3):463-475. doi:10.1080/03098260600927575.
- El Boujnouni I, Tali A. Heart Rate Variability Prediction based on the combination of Wavelet Decomposition and LSTM Networks. Int J Sci Eng Res. 2019;10(9):61-65.
- Murphy GH, Beadle-Brown J, Wing L, Gould J, Shah A, Holmes N. Chronicity of challenging behaviours in people with severe intellectual disabilities and/or autism: a total population sample. J Autism Dev Disord. 2005 Aug;35(4):405-18. doi: 10.1007/s10803-005-5030-2.
- Holden B, Gitlesen JP. A total population study of challenging behaviour in the county of Hedmark, Norway: prevalence, and risk markers. Res Dev Disabil. 2006 Jul-Aug;27(4):456-65. doi: 10.1016/j.ridd.2005.06.001. Epub 2005 Aug 30.
- Mukaddes NM, Topcu Z. Case report: homicide by a 10-year-old girl with autistic disorder. J Autism Dev Disord. 2006 May;36(4):471-4. doi: 10.1007/s10803-006-0087-0.
- Blacher J, McIntyre LL. Syndrome specificity and behavioural disorders in young adults with intellectual disability: cultural differences in family impact. J Intellect Disabil Res. 2006 Mar;50(Pt 3):184-98. doi: 10.1111/j.1365-2788.2005.00768.x.
- Hieneman M. Positive Behavior Support for Individuals with Behavior Challenges. Behav Anal Pract. 2015 Apr 23;8(1):101-108. doi: 10.1007/s40617-015-0051-6. eCollection 2015 May.
- Chadwick O, Piroth N, Walker J, Bernard S, Taylor E. Factors affecting the risk of behaviour problems in children with severe intellectual disability. J Intellect Disabil Res. 2000 Apr;44 ( Pt 2):108-23. doi: 10.1046/j.1365-2788.2000.00255.x.
- Berg WK, Peck S, Wacker DP, Harding J, McComas J, Richman D, Brown K. The effects of presession exposure to attention on the results of assessments of attention as a reinforcer. J Appl Behav Anal. 2000 Winter;33(4):463-77. doi: 10.1901/jaba.2000.33-463.
- Malone RP, Gratz SS, Delaney MA, Hyman SB. Advances in drug treatments for children and adolescents with autism and other pervasive developmental disorders. CNS Drugs. 2005;19(11):923-34. doi: 10.2165/00023210-200519110-00003.
- Lydon S, Healy O, O'Reilly M, McCoy A. A systematic review and evaluation of response redirection as a treatment for challenging behavior in individuals with developmental disabilities. Res Dev Disabil. 2013 Oct;34(10):3148-58. doi: 10.1016/j.ridd.2013.06.010. Epub 2013 Jul 22.
- Didden R, Korzilius H, van Oorsouw W, Sturmey P. Behavioral treatment of challenging behaviors in individuals with mild mental retardation: meta-analysis of single-subject research. Am J Ment Retard. 2006 Jul;111(4):290-8. doi: 10.1352/0895-8017(2006)111[290:BTOCBI]2.0.CO;2.
- Inoue M. Assessments and Interventions to Address Challenging Behavior in Individuals with Intellectual Disability and Autism Spectrum Disorder in Japan: A Consolidated Review. Yonago Acta Med. 2019 Jun 20;62(2):169-181. doi: 10.33160/yam.2019.06.001. eCollection 2019 Jun.
- O'Neil ME, Freeman M, Christensen V, Telerant R, Addleman A, Kansagara D. A Systematic Evidence Review of Non-pharmacological Interventions for Behavioral Symptoms of Dementia [Internet]. Washington (DC): Department of Veterans Affairs (US); 2011 Mar. Available from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK54971/
- Zetteler J. Effectiveness of simulated presence therapy for individuals with dementia: a systematic review and meta-analysis. Aging Ment Health. 2008 Nov;12(6):779-85. doi: 10.1080/13607860802380631.
- Neal M, Barton Wright P. Validation therapy for dementia. Cochrane Database Syst Rev. 2003;(3):CD001394. doi: 10.1002/14651858.CD001394.
- Leong HM, Carter M, Stephenson J. Systematic review of sensory integration therapy for individuals with disabilities: Single case design studies. Res Dev Disabil. 2015 Dec;47:334-51. doi: 10.1016/j.ridd.2015.09.022. Epub 2015 Oct 23.
- Simpson K, Keen D. Music interventions for children with autism: narrative review of the literature. J Autism Dev Disord. 2011 Nov;41(11):1507-14. doi: 10.1007/s10803-010-1172-y.
- Fakhoury N, Wilhelm N, Sobota KF, Kroustos KR. Impact of Music Therapy on Dementia Behaviors: A Literature Review. Consult Pharm. 2017 Oct 1;32(10):623-628. doi: 10.4140/TCP.n.2017.623.
- Reichow B, Servili C, Yasamy MT, Barbui C, Saxena S. Non-specialist psychosocial interventions for children and adolescents with intellectual disability or lower-functioning autism spectrum disorders: a systematic review. PLoS Med. 2013 Dec;10(12):e1001572; discussion e1001572. doi: 10.1371/journal.pmed.1001572. Epub 2013 Dec 17.
- Seida JK, Ospina MB, Karkhaneh M, Hartling L, Smith V, Clark B. Systematic reviews of psychosocial interventions for autism: an umbrella review. Dev Med Child Neurol. 2009 Feb;51(2):95-104. doi: 10.1111/j.1469-8749.2008.03211.x.
- Walker VL, Snell ME. Effects of augmentative and alternative communication on challenging behavior: a meta-analysis. Augment Altern Commun. 2013 Jun;29(2):117-31. doi: 10.3109/07434618.2013.785020.
- Goldstein H. Communication intervention for children with autism: a review of treatment efficacy. J Autism Dev Disord. 2002 Oct;32(5):373-96. doi: 10.1023/a:1020589821992.
- Ogg-Groenendaal M, Hermans H, Claessens B. A systematic review on the effect of exercise interventions on challenging behavior for people with intellectual disabilities. Res Dev Disabil. 2014 Jul;35(7):1507-17. doi: 10.1016/j.ridd.2014.04.003. Epub 2014 Apr 21.
- Bremer E, Crozier M, Lloyd M. A systematic review of the behavioural outcomes following exercise interventions for children and youth with autism spectrum disorder. Autism. 2016 Nov;20(8):899-915. doi: 10.1177/1362361315616002. Epub 2016 Jan 28.
- Tanner K, Hand BN, O'Toole G, Lane AE. Effectiveness of Interventions to Improve Social Participation, Play, Leisure, and Restricted and Repetitive Behaviors in People With Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review. Am J Occup Ther. 2015 Sep-Oct;69(5):6905180010p1-12. doi: 10.5014/ajot.2015.017806.
- Lindgren S, Wacker D, Suess A, Schieltz K, Pelzel K, Kopelman T, Lee J, Romani P, Waldron D. Telehealth and Autism: Treating Challenging Behavior at Lower Cost. Pediatrics. 2016 Feb;137 Suppl 2(Suppl 2):S167-75. doi: 10.1542/peds.2015-2851O.
- Kinsbourne M. Do repetitive movement patterns in children and animals serve a dearousing function? J Dev Behav Pediatr. 1980 Mar;1(1):39-42. No abstract available.
- Ornitz EM, Ritvo ER. Perceptual inconstancy in early infantile autism. The syndrome of early infant autism and its variants including certain cases of childhood schizophrenia. Arch Gen Psychiatry. 1968 Jan;18(1):76-98. doi: 10.1001/archpsyc.1968.01740010078010. No abstract available.
- Klusek J, Roberts JE, Losh M. Cardiac autonomic regulation in autism and Fragile X syndrome: a review. Psychol Bull. 2015 Jan;141(1):141-75. doi: 10.1037/a0038237. Epub 2014 Nov 24.
- Lydon S, Healy O, Reed P, Mulhern T, Hughes BM, Goodwin MS. A systematic review of physiological reactivity to stimuli in autism. Dev Neurorehabil. 2016 Dec;19(6):335-355. doi: 10.3109/17518423.2014.971975. Epub 2014 Oct 30.
- Hirstein W, Iversen P, Ramachandran VS. Autonomic responses of autistic children to people and objects. Proc Biol Sci. 2001 Sep 22;268(1479):1883-8. doi: 10.1098/rspb.2001.1724.
- Taj-Eldin M, Ryan C, O'Flynn B, Galvin P. A Review of Wearable Solutions for Physiological and Emotional Monitoring for Use by People with Autism Spectrum Disorder and Their Caregivers. Sensors (Basel). 2018 Dec 4;18(12):4271. doi: 10.3390/s18124271.
- Banaee H, Ahmed MU, Loutfi A. Data mining for wearable sensors in health monitoring systems: a review of recent trends and challenges. Sensors (Basel). 2013 Dec 17;13(12):17472-500. doi: 10.3390/s131217472.
- Becker DE. Fundamentals of electrocardiography interpretation. Anesth Prog. 2006 Summer;53(2):53-63; quiz 64. doi: 10.2344/0003-3006(2006)53[53:FOEI]2.0.CO;2.
- Sidhu S, Marine JE. Evaluating and managing bradycardia. Trends Cardiovasc Med. 2020 Jul;30(5):265-272. doi: 10.1016/j.tcm.2019.07.001. Epub 2019 Jul 9.
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- AU-HEA-ML-20201203
- 72359 (Ander subsidie-/financieringsnummer: Israel Innovation Authority)
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .