Lytteinnsats hos cochleaimplantatbrukere

Generelle metoder:

Talegjenkjenningstesting: Den viktigste eksperimentelle oppgaven er å lytte til tale i det frie feltet i en lyddempet messe. Tradisjonell talegjenkjenning består av å høre og gjenta setninger, og disse studiene vil variere på det generelle temaet med modifikasjoner for å passe de spesifikke målene for prosjektet. For eksempel gjentas noen stimuli to ganger før verbal respons, og noen er spørsmål og svar i stedet for deklarative setninger. Vi har utviklet stimuli spesifikt for hvert eksperiment, og unngår alltid emosjonelt stemningsskapende stimuli siden de kan ha store effekter på pupillutvidelse.

Forståelighet: Vi vil spore prosentvis korrekte poengsum for hele setninger og ord i hver setning. Vi sporer også plasseringen av feil under setningen (f.eks. første ord, siste ord), og om deltakerens respons muligens kan være en fornuftig ytring, eller om den mangler noen sammenhengende mening, fordi denne faktoren har så stor effekt på lytteinnsatsen.

Vi vil teste normalhørende (NH, eller TH Typical Hearing) lytteres oppfatning av både vanlig tale og stemmekodet tale, slik at vi kan undersøke påvirkningen av signaldegradering separat fra den kroniske opplevelsen av hørselsvansker.

Pupillometri: Under talegjenkjenningsprøver vil endringer i deltakerens pupillstørrelse bli overvåket av en Eyelink eyetracker plassert 50 cm fra øynene. Fasiske pupillutvidelser er knyttet til eksperimenttidspunkt landemerker tolket som endringer i lytteinnsats, basert på en rekke publiserte studier Ikke-auditive oppgaver: Vi vil administrere NASAs oppgavebelastningsindeks (TLX) for å måle deltakerens subjektive opplevelse av fem dimensjoner av innsats under lytting. oppgaver. Vi vil administrere NIH Toolbox Pattern Pattern Processing Speed ​​Test. Vi vil utforske deltakernes evne til å hemme irrelevant informasjon ved å bruke en modifisert Flanker utviklet av Xie et al. (2017), som sammenligner interferenshemming, regelhemming og responshemming, ved å bruke nøye strukturerte sekvenser av flankeren der responsreglene endres i strategiske øyeblikk under testing. Vi vil også implementere en lokal-global oppmerksomhetsbryteroppgave ved å bruke tilnærmingen beskrevet av Peristeri et al. (2020).

Eksperiment 1A: Vi vil teste evnen til å forberede ekstra innsats i en studie der lytteren på forhånd vet om en kommende stimulans vil være lettere eller vanskeligere å forstå. Hver prøveversjon begynner med et signal om "lett" eller "hardt" som vises i tekst på skjermen. Etter en forsinkelse på fire sekunder for å la elevene gå tilbake til grunnlinjen, spilles setningen. Pupillutvidelse spores gjennom hele forsøket, og de avgjørende forskjellene blir undersøkt mellom tekstsignalet og begynnelsen av talen, noe som gjenspeiler lytterens øyeblikkelige forberedelse av ekstra innsats. Viktigere er at de enkle og vanskelige prøvelsene er tilfeldig blandet i stedet for blokkert, slik at den fremkalte innsatsen spesifikt reflekterer øyeblikkelig forberedelse snarere enn en langsiktig disposisjon.

Eksperiment 2A: Denne oppgaven simulerer en feiloppfatning av et ord under en setning, med en mulighet til å høre en repetisjon av setningen for å tydeliggjøre det ordet. I hver rettssak spilles en setning to ganger. I den første presentasjonen er setningen enten helt intakt (normal), eller har et enkelt ord erstattet med støy. Setningene er konstruert slik at ordet er essensielt for setningens betydning, men ikke kan gjenopprettes av kontekst. I den andre presentasjonen er setningen alltid helt intakt, noe som muliggjør gjenoppretting av det manglende ordet.

Eksperiment 2B: Denne oppgaven simulerer en situasjon der en lytter holder tilbake innsats til relevant informasjon kommer. Deltakerne vil fullføre en standard setningsrepetisjonsoppgave, men med to forskjellige typer respons: enten gjentar de hele setningen, eller de gjentar bare det siste ordet.

Forsøk 3A: Bedømme svar på spørsmål. I hvert forsøk hører deltakeren et spørsmål (Q) og et svar (A) sagt av en annen foredragsholder, som for en samtaledyade. Deltakeren blir bedt om å svare med "ja" (svaret var riktig) eller "nei" (svaret var ikke riktig). Svaret kan enten være riktig, feil eller helt uventet (tull), og kan variere fra prøve til prøve. Tull-svarene inviterer til et øyeblikk til å gjette oppfatningen siden de er så uventede.

Eksperiment 3B: Dette ligner på eksperiment 3A, men i stedet for helt uventede svar, vil lytteren høre et svar som er relatert til spørsmålet, og invitere til en revurdering av om spørsmålet ble hørt riktig. For eksempel, "Hvilken farge er en basketball? Round" ville invitere lytteren til et øyeblikk å tvile på om spørsmålet ble forstått riktig.

Eksperiment 3C: Dette eksperimentet simulerer forvirringen fra å høre vektlegging av feil ord. På hvert forsøk hører deltakerne en sekvens av et spørsmål og deretter et svar i full setning som inneholder vekt på ett enkelt ord. Svaret har enten passende vekt på ordet som svarer direkte på spørsmålet, eller uventet vekt på et uviktig ord som allerede var i spørsmålet.

Eksperiment 3D: Avhengigheten av innsats etter setning vil bli undersøkt i en atferdsstudie der lyttere hører en kontinuerlig strøm av setninger og manuelt kan justere talehastigheten (manipulert ved bruk av tonehøydesynkron overlapping-legg PSOLA-algoritmen i Praat) til de ankommer i et behagelig tempo.