Úsilí naslouchat uživatelům kochleárního implantátu

Obecné metody:

Testování rozpoznávání řeči: Hlavním experimentálním úkolem je poslech řeči ve volném poli ve zvukově tlumené kabině. Tradiční rozpoznávání řeči se skládá ze slyšení a opakování vět a tyto studie se budou v tomto obecném tématu lišit s modifikacemi, aby vyhovovaly konkrétním cílům projektu. Některé podněty se například před verbální odpovědí opakují dvakrát a některé jsou spíše otázkami a odpověďmi než oznamovacími větami. Podněty jsme vyvinuli speciálně pro každý experiment, vždy se vyhýbáme emocionálně evokujícím podnětům, protože mohou mít velký vliv na dilataci zornic.

Srozumitelnost: Budeme sledovat procento správné skóre pro celé věty a slova v každé větě. Sledujeme také polohu chyb během věty (např. první slovo, poslední slovo) a zda by odpověď účastníka mohla být rozumnou promluvou, nebo zda postrádá nějaký koherentní význam, protože tento faktor má tak velký vliv na poslechové úsilí.

Budeme testovat vnímání běžné řeči i mluvené řeči u normálních posluchačů (NH nebo TH Typical Hearing), což nám umožní odděleně zkoumat vliv degradace signálu odděleně od chronické zkušenosti se sluchovými obtížemi.

Pupilometrie: Během testů rozpoznávání řeči budou změny velikosti zornice účastníka sledovány Eyelink eye trackerem umístěným 50 cm od očí. Fázické dilatace zornic jsou spojeny s orientačními body experimentu, které jsou interpretovány jako změny v poslechovém úsilí, na základě četných publikovaných studií Neauditivní úlohy: Budeme spravovat index zátěže úkolů NASA (TLX), abychom změřili subjektivní zkušenost účastníka s pěti dimenzemi úsilí během poslechu. úkoly. Budeme spravovat NIH Toolbox Pattern Comparison Processing Speed ​​Test. Prozkoumáme schopnost účastníků inhibovat irelevantní informace pomocí modifikovaného Flankera vyvinutého Xie et al. (2017), který srovnává inhibici interference, inhibici pravidla a inhibici odezvy pomocí pečlivě strukturovaných sekvencí obranných mechanismů, kde se pravidla odezev mění ve strategických okamžicích během testování. Implementujeme také úlohu lokálně-globálního přepínání pozornosti pomocí přístupu popsaného Peristeri et al. (2020).

Experiment 1A: Schopnost připravit extra úsilí vyzkoušíme ve studii, kde posluchač předem ví, zda nadcházející podnět bude snazší nebo hůře pochopitelný. Každá zkouška začíná narážkou „snadné“ nebo „těžké“ zobrazené v textu na obrazovce. Po čtyřsekundové prodlevě, aby se žáci mohli vrátit na základní čáru, je věta přehrána. Dilatace zornic je sledována v průběhu celého pokusu, přičemž se zkoumají zásadní rozdíly mezi textovým signálem a začátkem řeči, což odráží momentální přípravu posluchače na mimořádné úsilí. Důležité je, že snadné a těžké pokusy jsou náhodně smíchány spíše než blokovány, takže vyvolané úsilí konkrétně odráží momentální přípravu spíše než dlouhodobou dispozici.

Experiment 2A: Tento úkol simuluje nesprávné vnímání slova během věty s možností slyšet opakování věty, aby bylo slovo objasněno. V každém líčení se věta hraje dvakrát. V první prezentaci je věta buď zcela nedotčená (normální), nebo má jedno slovo nahrazené šumem. Věty jsou konstruovány tak, že slovo je podstatné pro význam věty, ale nelze je obnovit kontextem. Ve druhé prezentaci je věta vždy zcela neporušená, což umožňuje obnovu chybějícího slova.

Experiment 2B: Tento úkol simuluje situaci, kdy posluchač zadržuje úsilí, dokud nedorazí relevantní informace. Účastníci dokončí standardní úkol opakování vět, ale se dvěma různými druhy odpovědí: buď opakují celou větu, nebo opakují pouze poslední slovo.

Experiment 3A: Posuzování odpovědí na otázky. V každém pokusu slyší účastník otázku (Q) a odpověď (A) vyslovenou jiným mluvčím, jako u konverzační dvojdyády. Účastník je vyzván, aby odpověděl „ano“ (odpověď byla správná) nebo „ne“ (odpověď nebyla správná). Odpověď může být buď správná, nesprávná, nebo zcela neočekávaná (nesmysl), náhodně se měnící pokus od pokusu. Nesmyslné odpovědi vybízejí ke chvilce druhého hádání vjemu, protože jsou tak nečekané.

Experiment 3B: Je podobný experimentu 3A, ale místo zcela neočekávaných odpovědí posluchač uslyší odpověď, která souvisí s otázkou, a vyzve k přehodnocení, zda byla otázka vyslyšena správně. Například: „Jakou barvu má basketbalový míč? Round“ by posluchače vyzval, aby na okamžik pochyboval, zda byla otázka správně pochopena.

Experiment 3C: Tento experiment simuluje zmatek způsobený slyšením důrazu na špatné slovo. V každém pokusu účastníci slyší sekvenci otázky a poté odpověď plnou větou, která obsahuje důraz na jediné slovo. Odpověď má buď patřičný důraz na slovo, které přímo odpovídá na otázku, nebo neočekávaný důraz na nedůležité slovo, které již v otázce bylo.

Experiment 3D: Spoléhání se na úsilí po větě bude zkoumáno v behaviorální studii, kde posluchači slyší nepřetržitý proud vět a mohou ručně upravovat rychlost řeči (manipulovanou pomocí algoritmu PSOLA s synchronním překrýváním v Praatu), dokud nedorazí. pohodlným tempem.