Terapia zajęciowa online dotycząca równowagi zawodowej, dobrego samopoczucia i jakości życia dzieci syryjskich uchodźców

Kwestionariusz Równowagi Zawodowej (OBQ11), Skalę Well Star (WSS) oraz Inwentarz Jakości Życia Pediatrycznego (PedsQL) zastosowano u dzieci przed i po interwencji, a wyniki porównano.

Kwestionariusz Równowagi Zawodowej (wersja poprawiona, OBQ11) Kwestionariusz ten służy do oceny równowagi między aktywnością a rolą w zależności od poziomu rywalizacji oraz określenia różnorodności działań i równowagi zawodowej na podstawie wyników uzyskanych danych. Badanie wiarygodności i trafności wersji tureckiej przeprowadzili Gunal i in. Każda pozycja w OBQ jest oceniana od zera (zdecydowanie się nie zgadzam) do 3 (zdecydowanie się zgadzam). Łączny wynik waha się od 0 do 33 punktów. Wyższe wyniki wskazują na lepszą równowagę zawodową.

Skala Gwiazdy Studni Skala Gwiazdy Studni opracowana przez Korkuta-Owena i in. składa się z 24 elementów i 5 wymiarów. W najszerszym znaczeniu dobrostan jest pojęciem, które oznacza dobre samopoczucie w wielu wymiarach życia i jest wyjaśnione za pomocą szeregu modeli. Skala ta ocenia stan dobrego samopoczucia jednostki, nadawanie sensu życiu i zorientowanie na cel w kontekście wymiaru poznawczego, emocjonalnego, fizycznego i społecznego. Punkty, które można uzyskać na skali mieszczą się w przedziale od 24 do 120. Wyższe wyniki wskazują, że jednostka pozytywnie ocenia swoje samopoczucie. Wyniki cząstkowe tej skali można również obliczać w różnych wymiarach.

Pediatryczny Inwentarz Jakości Życia (PedsQL) Pediatryczny Inwentarz Jakości Życia służy do oceny związanej ze zdrowiem jakości życia badanych. Badanie rzetelności i trafności wersji tureckiej przeprowadził Memik el al. Funkcjonowanie fizyczne, emocjonalne, społeczne i szkolne należą do kluczowych skal uwzględnionych w tym badaniu. Inwentarz ten jest użytecznym narzędziem do oceny jakości życia związanej ze zdrowiem zdrowych dzieci i młodzieży, a także z chorobami ostrymi i przewlekłymi, w dużych grupach, takich jak szkoły i szpitale. Inwentarz PedsQL składa się z 23 pozycji, które są punktowane od 0 do 100. Gdy na pytanie zostanie udzielona odpowiedź „nigdy”, przyznawane jest 100 punktów. Odpowiedzi „prawie nigdy”, „czasami”, „często” i „prawie zawsze” otrzymują odpowiednio 75, 50, 25 i 0 punktów. Pozycje PedsQL obejmują funkcjonowanie szkoły i podstawowe wymiary zdrowia opisane przez WHO, w tym zdrowie fizyczne, funkcjonowanie emocjonalne i funkcjonowanie społeczne. Na podstawie odpowiedzi udzielonych na pytania inwentaryzacyjne ocenia się trzy skale sumaryczne: łączny wynik skali (TSS), ogólny wynik zdrowia fizycznego (PHSS) oraz ogólny wynik zdrowia psychospołecznego (PsHSS). Sumaryczny wynik zdrowia psychospołecznego składa się z wyników uzyskanych na skalach funkcjonowania emocjonalnego (EFS), społecznego (SFS) i szkolnego (ScFS). Wyższe wyniki PedsQL wskazują na lepszą jakość życia związaną ze zdrowiem. Zwięzłość, łatwość zastosowania i punktacja przez badacza oraz krótki czas potrzebny do wypełnienia to ważne zalety inwentarza. Całkowity wynik PedsQL = Średnie arytmetyczne PHSS i PHSS (PHSS = średnie EFS, SFS i ScFS).

52 dzieci uchodźców zostało losowo przydzielonych do grup interwencyjnych i kontrolnych, z których każda obejmowała 26 dzieci. Wszyscy uczestnicy badania (52 dzieci-uchodźców) kontynuowali zajęcia z programu EBA w ramach rutynowego planu edukacyjnego. Tylko dzieci z grupy interwencyjnej uczęszczały na internetowe zajęcia terapii zajęciowej. Zajęcia online odbywały się w formie 5 sesji tygodniowo, każda sesja trwała 1 godzinę, przez 3 tygodnie. Łącznie w okresie studiów przeprowadzono 15 sesji. Zajęcia grupowe odbywały się za pośrednictwem aplikacji Zoom za pomocą kamery wideo. Zajęcia grupowe online obejmowały wspólne malowanie i robienie ciast, zajęcia sportowe wykonywane jednocześnie z ruchami pokazanymi przez badacza, gry pamięciowe i gry, w które można grać z grupą, takie jak gra w kategorie.

Jednocześnie poproszono dzieci o interpretację idiomów i przysłów oraz o wyrażenie tego, co zrozumiały z książki, którą muszą codziennie czytać, wybierając codziennie inną osobę z grupy. Zajęcia sportowe obejmowały ruchy zademonstrowane przez badacza podczas spotkania online Zoom wykonywanego jednocześnie ze wszystkimi członkami grupy. Te zajęcia sportowe wykonywano w ciągu ostatnich 15 minut zajęć grupowych, 5 dni w tygodniu, w celu zwiększenia poziomu aktywności fizycznej dzieci, których aktywność fizyczna spadła w okresie izolacji w domu.

Oprócz szkolenia internetowego, które odbędzie się z grupą, stworzono schemat programu równowagi zawodowej dla poszczególnych osób i zastosowano go podczas jednoosobowej sesji online, aby zorganizować codzienne czynności i zajęcia oraz wykonywać czynności w zrównoważony sposób. Ten wykres zawierał to, co dzieci robiły godzina po godzinie od przebudzenia do snu. Dzieci zostały poproszone o stosowanie tej tabeli przez 6 dni w tygodniu, podczas gdy niedziela była uważana za dzień odpoczynku. Rutynowy dzienny wykres obejmował rozwiązywanie testów (50 pytań dziennie), czytanie książki, naukę idiomu i przysłowia oraz granie w 10 gier z aplikacji Mental Up. Dziecko grało w 10 gier z tej aplikacji przez 3 tygodnie, 6 dni w tygodniu i codziennie wysyłało uzyskany wynik do badacza za pośrednictwem aplikacji WhatsApp. Zwycięzca dnia został ogłoszony w grupie WhatsApp, w której zaangażowane były wszystkie dzieci, aby stworzyć konkurencyjne środowisko i zapewnić im motywację.