Skuteczność jednodniowego programu psychoedukacyjnego dotyczącego zinternalizowanej stygmatyzacji pacjentów z BPD (EDUC-BPD)

Zaburzenie osobowości typu borderline definiowane jako „wzorzec niestabilności w relacjach interpersonalnych, obrazie siebie i afektach oraz naznaczonej impulsywności” dotyczy 4-6% populacji ogólnej. Jest to dolegliwość emocjonalna najbardziej związana z występowaniem prób samobójczych (85% tych pacjentów podejmuje wielokrotne próby samobójcze) oraz śmiercią samobójczą (10% tych pacjentów). Jest to poważny problem zdrowia publicznego.

Duża liczba pacjentów z zaburzeniem osobowości typu borderline nie jest informowana o swojej diagnozie. Głównymi powodami są: nierozpoznawanie tego zaburzenia przez pracowników służby zdrowia, przekonanie, że zaburzenie osobowości typu borderline jest zbyt stygmatyzującą diagnozą lub preferowanie zdiagnozowania innego zaburzenia - które zdaniem specjalistów lepiej reagują na leczenie, a tym samym mają lepsze rokowanie.

Pacjenci z zaburzeniem osobowości typu borderline często uważają się za „złych ludzi” lub jako jedyne osoby cierpiące na te objawy. Tym samym nieznajomość przez pacjentów zaburzenia osobowości typu borderline prowadzi do ugruntowania ich odmiennego poczucia tożsamości, postrzeganego jako ułomny lub izolowany. To generuje silne zinternalizowane piętno.

Wiele osób, u których zdiagnozowano zaburzenie osobowości typu borderline, nie otrzymuje informacji o tym zaburzeniu, podczas gdy psychoedukacja wykazała swoją skuteczność w ciężkich zaburzeniach psychicznych, w tym w zaburzeniu osobowości typu borderline, zmniejszając negatywne reperkusje patologii psychiatrycznej. Ponadto edukacja pacjentów dotkniętych autostygmatyzacją pozwala w obliczu negatywnych przekonań na temat choroby oraz nabycie wiedzy na temat zaburzenia i sposobów radzenia sobie z nim zmniejsza autostygmatyzację u pacjentów z chorobą afektywną dwubiegunową. Jednak skłonność do odczuwania wstydu – stygmatyzacja siebie jako bezwartościowego – jest najsilniejsza w zaburzeniu osobowości typu borderline w porównaniu ze wszystkimi zaburzeniami psychicznymi i najbardziej związana z występowaniem zachowań samobójczych. W zaleceniach dotyczących dobrej praktyki klinicznej badacz proponuje w ramach sektora dzień edukacji na temat zaburzenia osobowości typu borderline, w tym przekazanie aktualnej wiedzy naukowej na temat choroby, wielowymiarowe zrozumienie zaburzenia oraz dezidentyfikację siebie w odniesieniu do objawów zaburzenie osobowości borderline. Badacz stawia hipotezę, że ten dzień psychoedukacji pozwala na zmniejszenie autostygmatyzacji, co może być mediatorem w zmniejszaniu negatywnych następstw patologii borderline.