Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Interwencja uważności poznawczej Wykorzystywanie rzeczywistości wirtualnej w celu rozwiązania problemu zwlekania z nauką i zaangażowania w naukę

5 sierpnia 2026 zaktualizowane przez: Samantha Banbury, London Metropolitan University

Odkrywanie potencjału interwencji poznawczej uważności z wykorzystaniem rzeczywistości wirtualnej w celu rozwiązania problemu zwlekania z nauką i zaangażowania w naukę na uniwersytecie londyńskim: krótka pilotażowa lista oczekujących, randomizowane badanie kontrolowane

Celem badania było ustalenie skuteczności interwencji w wirtualnej rzeczywistości polegającej na immersyjnej uważności przy użyciu oprogramowania uważności w przypadku uczniów doświadczających prokrastynacji akademickiej.

Postawiono hipotezę, że interwencja uważności w rzeczywistości wirtualnej po zanurzeniu skutkowałaby wyższą skutecznością w nauce, mniejszą prokrastynacją w nauce i postrzeganym poziomem stresu akademickiego przy większym zaangażowaniu w naukę. Następnie postawiono hipotezę, że w reakcjach fizjologicznych częstość tętna będzie niższa po interwencji na sesję i ogólne zmniejszenie częstości tętna po interwencji.

Przegląd badań

Status

Status

Wskazuje aktualny stan rekrutacji lub stan rozszerzonego dostępu.
Zakończony

Warunki

Warunki

Badana choroba, zaburzenie, zespół, choroba lub uraz. Na stronie ClinicalTrials.gov warunki mogą również obejmować inne kwestie związane ze zdrowiem, takie jak długość życia, jakość życia i zagrożenia dla zdrowia.

Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.

Szczegółowy opis

Rzeczywistość wirtualna to potężne narzędzie, które tworzy symulowane środowisko wirtualne, oferując opcje immersyjne i nieimmersyjne. Sterowanie tym ostatnim, które odnosi się do braku zestawu słuchawkowego, odbywa się za pomocą ekranu komputera za pomocą klawiatury i myszy. Wciągającym przykładem jest Meta Quest, wyświetlacz montowany na głowie, który jest bardziej ekonomiczny i dostępny. Wykorzystanie rzeczywistości wirtualnej w pedagogice, choć jest jeszcze na wczesnym etapie, zyskuje coraz większą popularność w różnych placówkach edukacyjnych. Potencjał technologii rzeczywistości wirtualnej w uważności to ekscytująca perspektywa, która wymaga dalszych badań, oferując nowe i innowacyjne podejście do rozwiązywania problemu prokrastynacji i zaangażowania akademickiego. Badania wykazały korzyści płynące ze stosowania uważności w przypadku prokrastynacji wśród uczniów; jednakże minimalne badania kliniczne sprawdzają, jak wciągająca rzeczywistość wirtualna wykorzystująca uważność może wspierać prokrastynację wśród uczniów.

W badaniu porównano różnice w uważności poznawczej, stresie akademickim, zwlekaniu z nauką, własnej skuteczności i zaangażowaniu w naukę mierzone w grupach opóźnionych i aktywnych w tygodniach 0, 4 i 12. Aby upewnić się, że wszyscy uczestnicy otrzymali interwencję, wykorzystano randomizowane, kontrolowane badanie z listą oczekujących.

Do pracy z uczniami jako partnerami we współtworzeniu tej interwencji wykorzystano analizę treści. Aby poszerzyć wiedzę, uczniów zapytano o ich poglądy na temat uważności immersyjnej, rzeczywistości wirtualnej i prokrastynacji, w tym o sugestie dotyczące tego, jak wyobrażają sobie rozwój tej interwencji w zakresie wspierania uczniów. Wkład uczniów obejmował podejście całościowe we wspólnym opracowywaniu interwencji skierowanej do różnorodnych uczniów.

W rzeczywistości wirtualnej wykorzystano gogle Meta Quest 3 z dostępem do oprogramowania firmy zajmującej się uważnością. W ramach interwencji wybrano działania skupiające uwagę na uważności w oparciu o wpływ podejmowania decyzji, wyznaczania celów, obecności i pracy przez bariery. Ponadto wybrano Calm, skupiający się na przepływie, byciu tu i teraz oraz uważnej obserwacji naszych zmysłów i uczuć ze współczuciem. Po skupieniu lub spokoju przeprowadzono serię ćwiczeń oddechowych uważności, podczas których uczestnicy mogli wybierać pomiędzy widokiem na morze lub ląd. Głos kobiety daje wskazówki.

Aplikacja mobilna wykorzystuje sztuczną inteligencję do zapewniania spersonalizowanych krótkich ćwiczeń uważności. Uczestników zachęcano do korzystania z tego poza rzeczywistością wirtualną. Interwencja została zmapowana na podstawie uważności oddechu, uważnego rozciągania/skanowania ciała, uważnego skupiania się na trudnościach oraz uważności na dźwięki oddechu i myśli. Każda sesja trwała około dwudziestu pięciu minut tygodniowo przez 4 tygodnie.

Typ studiów

Typ studiów

Opisuje charakter badania klinicznego. Rodzaje badań obejmują badania interwencyjne (zwane także badaniami klinicznymi), badania obserwacyjne (w tym rejestry pacjentów) i rozszerzony dostęp.
Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

Zapisy

Liczba uczestników badania klinicznego. „Przewidywana” rekrutacja to docelowa liczba uczestników, których naukowcy potrzebują do badania.
30

Faza

Faza

Etap badania klinicznego badającego lek lub produkt biologiczny w oparciu o definicje opracowane przez amerykańską Agencję ds. Żywności i Leków (FDA). Faza opiera się na celu badania, liczbie uczestników i innych cechach. Istnieje pięć faz: wczesna faza 1 (wcześniej wymieniona jako faza 0), faza 1, faza 2, faza 3 i faza 4. Nie dotyczy jest używany do opisania badań bez faz zdefiniowanych przez FDA, w tym prób urządzeń lub interwencji behawioralnych.
  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Kryteria kwalifikacji

Kluczowe wymagania, które muszą spełniać osoby chcące wziąć udział w badaniu klinicznym lub cechy, które muszą posiadać. Kryteria kwalifikowalności obejmują zarówno kryteria włączenia (które są wymagane, aby dana osoba mogła uczestniczyć w badaniu), jak i kryteria wykluczenia (które uniemożliwiają osobie udział). Rodzaje kryteriów kwalifikowalności obejmują to, czy badanie akceptuje zdrowych ochotników, ma wymagania dotyczące wieku lub grupy wiekowej lub jest ograniczone ze względu na płeć.

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Musi mieć normalny lub skorygowany do normalnego słuch i wzrok
  • Musi mieć ukończone 8 lat
  • Musi posiadać telefon komórkowy, aplikację Google Play lub Apple
  • Musiałeś już wcześniej korzystać z wirtualnej rzeczywistości, bez żadnych skutków ubocznych
  • Musi mieć tętno od 60 do 80 uderzeń na minutę
  • NIE może mieć drgawek
  • NIE może mieć trudności z koordynacją

Kryteria wykluczenia:

  • Mają trudności z koordynacją
  • Zgłoś, że masz klaustrofobię
  • Tętno powyżej 80 w spoczynku
  • Mają wrażliwość na migające światła
  • Są podatne na migrenę
  • Mają drgawki
  • Mają mniej niż 18 lat

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie podtrzymujące
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm

Grupa uczestników / Arm

Grupa lub podgrupa uczestników badania klinicznego, którzy zgodnie z protokołem badania otrzymują określoną interwencję/leczenie lub nie otrzymują żadnej interwencji.
Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.
Aktywny komparator: Aktywna grupa
Wciągające oprogramowanie interwencyjne w zakresie uważności w wirtualnej rzeczywistości, obejmujące skupienie i spokój, a także ćwiczenia oddechowe uważności
Behawioralne: Wciągająca uważność w wirtualnej rzeczywistości
Wciągająca uważność w wirtualnej rzeczywistości
Aktywny komparator: Opóźniona grupa
Wciągające oprogramowanie interwencyjne w zakresie uważności w wirtualnej rzeczywistości, obejmujące skupienie i spokój, a także ćwiczenia oddechowe uważności
Behawioralne: Wciągająca uważność w wirtualnej rzeczywistości
Wciągająca uważność w wirtualnej rzeczywistości

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Podstawowe miary wyniku

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która jest najważniejsza dla oceny efektu interwencji/leczenia. Większość badań klinicznych ma jedną główną miarę wyniku, ale niektóre mają więcej niż jedną.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiany w uważności poznawczej pobrane w tygodniach 0, 4 i 12
Ramy czasowe: 0, 4 i 12 tygodni
Jest to kwestionariusz składający się z 10 pozycji i 5 kategorii odpowiedzi (1 = nigdy lub rzadko prawda do 5 = bardzo często, zawsze prawda). Alfa Cronbacha waha się od 0,69 do 0,76. Punktacja podskali jest podzielona na 5 obszarów, obejmujących obserwację, opisywanie, działanie ze świadomością, nieocenianie i brak reakcji. Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom poparcia uważności.
0, 4 i 12 tygodni
Zmiany w postrzeganym stresie akademickim mierzone w tygodniach 0, 4 i 12
Ramy czasowe: 0, 4 i 12 tygodni
Jest to kwestionariusz składający się z 10 pozycji i obejmujący 5 kategorii odpowiedzi (1=zdecydowanie się nie zgadzam, 5=zdecydowanie się zgadzam i odwrotnie 1=zdecydowanie się zgadzam, 5=zdecydowanie się nie zgadzam). Alfa Cronbacha wynosi 0,70. Podstawowe podskale obejmują oczekiwania akademickie i samoocenę. Im wyższy wynik, tym wyższy poziom odczuwanego przez studentów stresu akademickiego.
0, 4 i 12 tygodni
Zmiany w zakresie własnej skuteczności w tygodniach 0, 4 i 12.
Ramy czasowe: Tygodnie 0, 4 i 12
Jest to kwestionariusz składający się z 15 pozycji i 5 kategorii odpowiedzi (1 = zdecydowanie się nie zgadzam do 5 = zdecydowanie się zgadzam). Alfa Cronbacha wynosi 0,85. Im wyższy wynik, tym wyższy poziom poczucia własnej skuteczności doświadczany przez uczniów.
Tygodnie 0, 4 i 12
Zmiany w zaangażowaniu akademickim podjęte w tygodniach 0, 4 i 12
Ramy czasowe: Tygodnie 0, 4 i 12
Jest to kwestionariusz składający się z 10 pozycji i 5 kategorii odpowiedzi (1 = zdecydowanie się nie zgadzam do 5 = zdecydowanie się zgadzam). Alfa Cronbacha wynosi 0,84. Im wyższy wynik, tym wyższy poziom zaangażowania akademickiego
Tygodnie 0, 4 i 12
Zmiany w odkładaniu nauki na później w tygodniach 0, 4 i 12
Ramy czasowe: Tygodnie 0, 4 i 12
Jest to kwestionariusz składający się z 10 pozycji i 5 kategorii odpowiedzi (1 = nie zgadzam się, 5 = zgadzam się). Ocenia prokrastynację w działaniach i środowiskach akademickich. Alfa Cronbacha waha się od 0,84 do 0,92. Im wyższy wynik, tym wyższy poziom odczuwanego przez uczniów prokrastynacji.
Tygodnie 0, 4 i 12

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sponsor

Organizacja lub osoba, która inicjuje badanie i która ma władzę i kontrolę nad badaniem.
London Metropolitan University

Śledczy

Śledczy

Badacz biorący udział w badaniu klinicznym. Terminy pokrewne obejmują głównego badacza ośrodka, badacza pomocniczego ośrodka, kierownika badania i głównego badacza badania.
  • Główny śledczy: Samantha Banbury, London Metropolitan University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

Rozpoczęcie studiów

Rzeczywista data włączenia pierwszego uczestnika do badania klinicznego. „Przewidywana” data rozpoczęcia badania to data, którą naukowcy uważają za datę rozpoczęcia badania.
1 października 2024

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

Zakończenie podstawowe

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję w celu zebrania ostatecznych danych dla głównego pomiaru wyniku. To, czy badanie kliniczne zakończyło się zgodnie z protokołem, czy też zostało zakończone, nie ma wpływu na tę datę. W przypadku badań klinicznych z więcej niż jedną miarą wyniku pierwotnego i różnymi datami zakończenia termin ten odnosi się do daty zakończenia gromadzenia danych dla wszystkich miar wyniku pierwotnego. „Przewidywana” data ukończenia podstawowego badania to data, którą naukowcy uważają za pierwotną datę zakończenia badania.
1 maja 2026

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

Ukończenie studiów

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję/leczenie w celu zebrania ostatecznych danych dotyczących głównych miar wyników, drugorzędowych miar wyników i zdarzeń niepożądanych (tj. ostatnia wizyta ostatniego uczestnika). „Przewidywana” data zakończenia badania to data, którą naukowcy uważają za datę zakończenia badania.
1 maja 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

Pierwszy przesłany

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał dokumentację badania do ClinicalTrials.gov. Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między pierwszą przesłaną datą a udostępnieniem rekordu na ClinicalTrials.gov (pierwsza data opublikowania).
27 października 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał zapis badania zgodny z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Sponsor lub badacz może być zmuszony do zmiany i przedłożenia dokumentacji badania raz lub kilka razy, zanim zostaną spełnione kryteria przeglądu kontroli jakości NLM. Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
27 października 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

Pierwszy wysłany

Data pierwszego udostępnienia zapisu badania na stronie ClinicalTrials.gov po zakończeniu przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między datą przesłania dokumentacji badania przez sponsora badania lub badacza a datą pierwszego zaksięgowania.
29 października 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

Ostatnia wysłana aktualizacja

Najnowsza data udostępnienia zmian w rekordzie badania na stronie ClinicalTrials.gov. Może wystąpić opóźnienie między momentem przesłania zmian do ClinicalTrials.gov przez sponsora badania lub badacza (data ostatniego przesłania aktualizacji) a datą ostatniego opublikowania aktualizacji.
7 sierpnia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz przesłał zmiany w rekordzie badania, które są zgodne z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
5 sierpnia 2026

Ostatnia weryfikacja

Ostatnia weryfikacja

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz potwierdził, że informacje o badaniu klinicznym na stronie ClinicalTrials.gov są dokładne i aktualne. Jeśli badanie ze statusem rekrutacji to rekrutacja; jeszcze nie rekrutacja; lub aktywny, brak rekrutacji nie został potwierdzony w ciągu ostatnich 2 lat, status rekrutacji do badania jest pokazany jako nieznany.
1 sierpnia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

Inne numery identyfikacyjne badania

Identyfikatory lub numery identyfikacyjne inne niż numer NCT, które są przypisane do badania klinicznego przez sponsora badania, podmioty finansujące lub inne osoby. Numery te mogą zawierać unikalne identyfikatory z innych rejestrów badań i numery grantów National Institutes of Health.
  • London University

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Ustawienia plików cookie

Używamy plików cookie, aby zapewnić najlepszą jakość korzystania z naszej witryny. Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj uważnie naszą Politykę prywatności i pliki cookie. ...>>>Możesz zmienić swoje preferencje lub wycofać zgodę w dowolnym momencie, usuwając pliki cookie ze swojej strony internetowej lub komputera, zgodnie z opisem w polityce. Zaakceptuj go i wybierz swoje preferencje, zaznaczając odpowiednie pola w sekcji „Zarządzaj ustawieniami” poniżej. Przeczytaj uważnie nasze Warunki korzystania z usług, zanim zaczniesz korzystać z jakiejkolwiek części tej witryny.
«Zarządzaj ustawieniami