Rozpoznawanie afektów: poprawa wydajności osób z nabytym uszkodzeniem mózgu (ABI)

Badania wykazały, że osoby z nabytym uszkodzeniem mózgu (ABI) często mają trudności z rozpoznawaniem emocji. Obejmuje to emocje przedstawione w wyrazie twarzy, a także wnioskowanie o emocjach na podstawie kontekstu społecznego. Zdolność rozpoznawania emocji u innych jest niezbędnym elementem angażowania się w udane interakcje społeczne. Sugeruje się, że obniżona zdolność rozpoznawania emocji może skutkować niewłaściwymi zachowaniami i mieć szkodliwy wpływ na relacje społeczne. Pomimo wagi tego problemu, bardzo niewiele badań dotyczyło tej potrzeby w populacji ABI.

Porównania: Trzy grupy korzystające z komputerowych programów szkoleniowych. Dwie grupy są szkolone, aby nauczyć się rozpoznawać emocje radości, smutku, złości i strachu. Trzecie doświadczenie szkoleniowe przedstawia uczestnikom różnorodne zadania edukacyjne, od zarządzania pieniędzmi po zakupy spożywcze.

1. Grupa rozpoznawania afektu twarzy (FAR): tej grupie są pokazywane twarze na komputerze i proszone o zidentyfikowanie wyrażanej emocji. Osoby badane proszone są również o opisanie sytuacji, które kojarzą im się z trenowanymi emocjami, a także o naśladowanie mimiki twarzy w lustrze.
2. Grupa Stories of Emotional Inference (SEI): Ta grupa jest proszona o przeczytanie historii na komputerze, które opisują interakcję wydarzeń z przekonaniami, pragnieniami i zachowaniami postaci. Na podstawie tych informacji badani proszeni są o wywnioskowanie emocji bohaterów w opowiadaniach.
3. Cognitive Training Group (CTG): Ta grupa otrzymuje doświadczenie edukacyjne w różnych obszarach umiejętności życiowych, w tym w bankowości i ubieganiu się o pracę. To szkolenie ma na celu rozwiązanie niektórych frustracji doświadczanych przez osoby z ABI. Przedmioty mogą uczyć się różnych umiejętności obsługi komputera, w tym programów Word, Excel, wyszukiwania w Internecie lub gier.

Przed i po treningu rozpoznawanie emocji będzie mierzone za pomocą zdjęć twarzy; nagrania wokalne; historie, które dają kontekstowe wskazówki emocjom; i hipotetyczne sytuacje. Ponadto oceniane będą również umiejętności poznawcze uczestników, zachowania społeczne i integracja.