Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Ekologia społeczna i zapobieganie samobójstwom i agresji wśród młodzieży afroamerykańskiej

16 sierpnia 2021 zaktualizowane przez: LaVome Robinson, DePaul University
Celem tego badania jest zbadanie skuteczności ugruntowanej kulturowo, szkolnej interwencji zapobiegającej samobójstwom i agresji u afroamerykańskich nastolatków (kurs adaptowanego radzenia sobie ze stresem [A-CWS]). A-CWS to 15-sesyjna, poznawczo-behawioralna interwencja grupowa, której celem jest rozwijanie i wzmacnianie umiejętności radzenia sobie ze stresem przez młodych Afroamerykanów. Nacisk kładzie się na identyfikację stresu charakterystycznego dla codziennych doświadczeń młodzieży oraz możliwości redukcji stresu, które są kulturowo spójne. W badaniu wzięły udział cztery publiczne szkoły średnie z dużego obszaru metropolitalnego środkowo-zachodniego Zachodu, w którym wykorzystano losowo-kontrolowany projekt, z randomizacją występującą na poziomie indywidualnym. Uczestnicy zostali losowo przydzieleni do warunku interwencji A-CWS lub do standardowego warunku kontrolnego opieki. W badaniu tym postawiono trzy hipotezy: (1) interwencja zwiększyłaby adaptacyjne radzenie sobie w stosunku do standardowego warunku kontrolnego; (2) umiejętności radzenia sobie wyjaśniałyby wpływ interwencji A-CWS na problematyczne wyniki (tj. samobójstwo, agresja); oraz (3) czynniki społeczno-ekologiczne (tj. cechy sąsiedztwa i rodziny) wpłynęłyby na wpływ interwencji A-CWS na umiejętności radzenia sobie oraz wpływ umiejętności radzenia sobie na problemy.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Uczestnicy byli rekrutowani z czterech miejskich szkół publicznych, obsługujących głównie młodzież afroamerykańską o niskich dochodach. Rekrutacja trwała dwa lata, zrekrutowano dwie kohorty uczniów dziewiątej klasy. Uczestnicy, którzy zwrócili zgodę ucznia i aktywną zgodę rodzica / opiekuna, zostali przebadani pod kątem bezpośredniego ryzyka samobójstwa. Uczestnicy, którzy zostali zidentyfikowani jako bezpośrednio zagrożeni samobójstwem, zostali skierowani do specjalistów ds. Zdrowia psychicznego w szkolnym ośrodku zdrowia w celu oceny ryzyka i odpowiednich usług. Uczestnicy, którzy nie byli bezpośrednio zagrożeni, ukończyli wyjściową ocenę radzenia sobie, agresji i skłonności samobójczych i zostali losowo przydzieleni do interwencji A-CWS lub standardowych warunków kontroli opieki. Randomizacja nastąpiła na poziomie indywidualnym.

Uczestnicy przydzieleni do warunku interwencji A-CWS otrzymali 15-tygodniową interwencję A-CWS. Interwencja była prowadzona przez praktyków na poziomie magisterskim i realizowana w szkole uczestniczącej w okresie pozainstrukcyjnym dnia szkolnego. Grupy interwencyjne liczyły od 8 do 10 uczestników, a sesje interwencyjne odbywały się raz w tygodniu przez 45 minut. Uczestnicy przydzieleni do standardowego warunku kontroli opieki zostali przydzieleni do pracy ze szkolnym ośrodkiem zdrowia (SBHC), aby otrzymać standardowe usługi behawioralne świadczone przez specjalistów ds. Zdrowia psychicznego SBHC.

Aby ocenić wyniki adaptacyjnego radzenia sobie, samobójstw i agresji interpersonalnej, uczestnicy byli oceniani w wielu punktach czasowych. Po przeprowadzeniu krótkiej oceny przesiewowej wszyscy uczestnicy, niezależnie od stanu, zostali ocenieni w sumie cztery razy: (1) na początku badania, przed randomizacją, (2) bezpośrednio po zakończeniu interwencji A-CWS, (3) 6 miesięcy po zakończeniu interwencji oraz (4) 12 miesięcy po zakończeniu interwencji.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

939

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Stany Zjednoczone, 60614
        • DePaul University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

12 lat i starsze (DOROSŁY, STARSZY_DOROŚLI, DZIECKO)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Zapisany uczeń dziewiątej klasy, jego rodzic/opiekun lub nauczyciel szkoły podstawowej uczestniczącej w programie

Kryteria wyłączenia:

  • Bezpośrednie ryzyko samobójstwa

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: ZAPOBIEGANIE
  • Przydział: LOSOWO
  • Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
  • Maskowanie: NIC

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
EKSPERYMENTALNY: Interwencja A-CWS
Uczestnicy otrzymali interwencję A-CWS.
Behawioralne: A-CWS
Interwencja A-CWS to 15-sesyjna, ugruntowana kulturowo, kognitywno-behawioralna interwencja grupowa, której celem jest rozwijanie i wzmacnianie umiejętności radzenia sobie ze stresem przez młodych Afroamerykanów. Struktura interwencji umożliwia realizację w ramach tradycyjnej szkoły i innych środowisk społecznych. A-CWS wykorzystuje standardowe strategie poznawczo-behawioralne (np. Trening relaksacyjny, restrukturyzacja poznawcza), aby pomóc młodzieży Afroamerykanów identyfikować i radzić sobie z indywidualnymi i kontekstowymi stresorami, stosując spójne kulturowo strategie radzenia sobie. Interwencja kładzie nacisk na identyfikację i radzenie sobie ze stresorami związanymi z ryzykiem samobójstwa (np. stres związany z rasizmem, narażenie na przemoc w społeczności) oraz na wyjątkowe doświadczenia ubogich, miejskich nastolatków Afroamerykanów (np. narażenie na przemoc w społeczności). Ustrukturyzowany, zręczny program A-CWS został zaprojektowany tak, aby był zrównoważony i przyjazny dla użytkownika, aby zapewnić, że A-CWS jest dostarczany skutecznie iz wysokim stopniem wierności.
ACTIVE_COMPARATOR: Standardowa kontrola opieki
Uczestnicy otrzymali standardową opiekę.
Behawioralne: Standardowa kontrola opieki
Standardowy warunek kontroli opieki obejmował standardowe usługi zarządzania przypadkami świadczone przez SBHC. Uczestnicy losowo przydzieleni do standardowego warunku kontroli opieki zostali skierowani do pracownika socjalnego SBHC w celu zarządzania przypadkami. Standardowa opieka obejmowała krótką interwencję pracownika socjalnego SBHC, bardziej intensywną interwencję pracownika socjalnego SBHC, skierowanie na zewnątrz do lokalnych dostawców usług społecznych. Pracownicy socjalni SBHC określili rodzaj i czas trwania usług w oparciu o indywidualne potrzeby uczestników.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w myśleniu o samobójstwie
Ramy czasowe: Linia bazowa, post-test, 6-miesięczna obserwacja, 12-miesięczna obserwacja
Pomysły samobójcze mierzono za pomocą Center for Epidemiological Studies – Depression (CES-D) Appended Suicide Measure, 4-punktowego spisu samoopisów, który ocenia myśli samobójcze w ciągu ostatniego tygodnia.
Linia bazowa, post-test, 6-miesięczna obserwacja, 12-miesięczna obserwacja
Zmiana w agresji
Ramy czasowe: Linia bazowa, post-test, 6-miesięczna obserwacja, 12-miesięczna obserwacja
Agresję mierzono za pomocą zredukowanej, 12-itemowej wersji Skali Częstotliwości Zachowań Agresyjnych i Problemowych, samoopisowego spisu, który ocenia częstotliwość agresji w ciągu ostatnich 30 dni. Instrument ten ma dwie podskale: agresję fizyczną i agresję niefizyczną. Agresję mierzono również za pomocą krótkiego formularza Buss-Perry Agression Questionnaire, składającego się z 12 pozycji samoopisowych inwentarza agresji z czterema podskalami: agresja fizyczna, agresja słowna, złość i wrogość. Ponadto agresję mierzono za pomocą danych dotyczących zachowania uczniów ze szkół biorących udział w badaniu, w tym liczby zatrzymań, zawieszeń oraz przyczyn zatrzymań/zawieszeń. Dane te wykorzystano do określenia liczby epizodów agresji na ucznia i dostarczyły one wtórnej, archiwalnej miary agresji.
Linia bazowa, post-test, 6-miesięczna obserwacja, 12-miesięczna obserwacja
Zmiana w radzeniu sobie
Ramy czasowe: Linia bazowa, post-test, 6-miesięczna obserwacja, 12-miesięczna obserwacja
Radzenie sobie mierzono za pomocą skróconej, 36-itemowej wersji kwestionariusza Orientacji Młodzieży na Radzenie sobie z Doświadczeniami Problemowymi, kwestionariusza samoopisowego, który ocenia częstotliwość stosowania metod radzenia sobie stosowanych w odpowiedzi na stres. Do oceny preferowanych stylów radzenia sobie objętych interwencją włączono siedem podskal: wentylowanie uczuć, szukanie rozrywki, rozwijanie samodzielności, rozwijanie wsparcia społecznego, inwestowanie w bliskich przyjaciół, angażowanie się w wymagające zajęcia i relaks.
Linia bazowa, post-test, 6-miesięczna obserwacja, 12-miesięczna obserwacja

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

DePaul University

Współpracownicy

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

Śledczy

  • Główny śledczy: LaVome Robinson, Ph.D., DePaul University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)

5 lutego 2013

Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)

31 lipca 2020

Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)

31 lipca 2020

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

15 maja 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

15 maja 2019

Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)

17 maja 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)

17 sierpnia 2021

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

16 sierpnia 2021

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2021

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • LR052913PSY
  • R01HD072293 (NIH)

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj