Coaching zdrowotny z hospitalizowanymi pacjentami z przewlekłą niewydolnością serca

Gromadzenie danych:

Zbieranie danych podzielono na cztery okresy: T0, T1, T2 i T3. T0 i T2 odpowiadały danym sprzed interwencji, a T1 i T3 danym pointerwencji (T1 po szkoleniu i T3 rok później, po całej realizacji interwencji).

We wszystkich czterech przypadkach narzędzie I-CEpSE (kompetentna praktyka edukacji zdrowotnej (w języku hiszpańskim „Instrumento Competencia de Educación para la Salud del profesional de Enfermería”)) zostało zebrane w celu pomiaru wiedzy, umiejętności pielęgniarek oraz postaw wobec edukacji zdrowotnej opartej na kompetencjach. Kwestionariusz ten zawiera 58 pozycji pogrupowanych w 3 domeny: 1) Wiedza (pozycje 1-23); 2) Umiejętności (poz. 24-49); oraz 3) Postawy (poz. 50-58). Z kolei dziedzina umiejętności dzieli się na dwa wymiary: umiejętności osobiste/społeczne (pozycje 24-34) oraz umiejętności edukacyjne (pozycje 35-49). Jest to zwalidowane narzędzie o dobrych właściwościach psychometrycznych, spójność wewnętrzna była wysoka dla każdej skali całkowitej (domena poznawcza: α Cronbacha = 0,95; psychomotoryczna: α Cronbacha = 0,95; postawowa i afektywna: α Cronbacha = 0,90) oraz dla wszystkich czynników (α Cronbacha) wartości wahały się od 0,81-0,95).

Względy etyczne:

Badanie to było zgodne z zasadami określonymi w Deklaracji Helsińskiej i zostało zatwierdzone przez zarząd ośrodka oraz Komisję ds. Etyki Badań (kod 2019.066). Przechowywanie danych jest zgodne z ustawą organiczną 3/2018 o ochronie danych (LOPDE). Wszystkim uczestnikom udzielono świadomej zgody. Zostali poinformowani ustnie i pisemnie o swoim dobrowolnym udziale, poufności i anonimowości danych oraz ich wykorzystaniu do celów naukowych. Nikt nie odmówił udziału ani nie wycofał się na żadnym etapie badania.