Wpływ szkolenia opartego na symulacji na umiejętności zarządzania krwotokiem poporodowym ((SBT))

Badanie to zostanie przeprowadzone w celu ustalenia wpływu szkolenia opartego na symulacji przy użyciu dwóch różnych poziomów rzeczywistości ulepszonej symulacji mentalnej (VEMS) i symulacji hybrydowej Umiejętności zarządzania krwotokiem poporodowym (PPH) u studentów pielęgniarstwa. PPH jest jedną z głównych przyczyn umieralności po porodzie po porodzie, a jej skuteczne zarządzanie wymaga wiedzy, umiejętności i koordynacji zespołu opieki zdrowotnej. Jednak studentom pielęgniarstwa trudno jest uzyskać te umiejętności bezpośrednio w środowisku klinicznym ze względu na rzadkie obserwacje i ograniczenia strukturalne w edukacji. Edukacja oparta na symulacji wyróżnia się jako ważna metoda rozwoju tak krytycznych umiejętności klinicznych.

W tym randomizowanym badaniu porównawczym studenci czwartego roku studiujący na Uniwersytecie Bandırma Onyedi Eylül, Departament Pielęgniarstwa, którzy ukończyli kurs opieki zdrowotnej i chorób kobiet w semestrze wiosennym w roku akademickim 2024-2025. Wielkość próby obliczono za pomocą analizy mocy G*i w sumie 64 uczniów losowo przypisano do dwóch grup. Jedna z grup interwencyjnych otrzyma szkolenie w zakresie zarządzania PPH metodą VEMS, a druga otrzyma szkolenie w zakresie zarządzania PPH z symulacją hybrydową. Program szkoleniowy zostanie przeprowadzony w ramach ustrukturyzowanego programu nauczania, w tym szkolenia teoretycznego, szkolenia umiejętności i aplikacji symulacyjnych.

„Formularz informacyjny uczestnika”, „Formularz obserwacji zarządzania krwotokiem po porodzie” oraz „Zadowolenie uczniów i zaufanie do skali uczenia się” zostaną wykorzystane do gromadzenia danych. Poziomy umiejętności uczniów zostaną ocenione przez dwóch niezależnych obserwatorów, a satysfakcja uczenia się i poziomy pewności siebie będą mierzone za pomocą skal.

Oczekuje się, że wyniki badania będą stanowić ważny wkład w ocenie wpływu szkolenia opartego na symulacji na umiejętności zarządzania PPH. W szczególności jest badane, czy metoda taniego i wysoce obowiązującej VEMS jest skuteczna pod względem zadowolenia uczniów, zaufania do uczenia się i rozwoju umiejętności jako alternatywy dla tradycyjnych podejść symulacyjnych. Wyniki uzyskane z badania mogą dostarczyć opartych na dowodach zaleceń w celu zwiększenia wydajności zastosowań symulacyjnych w edukacji pielęgniarskiej.