Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Nauczanie mieszane oparte na ChatGPT w zarządzaniu bólem u studentów pielęgniarstwa: randomizowane badanie kontrolowane

20 kwietnia 2026 zaktualizowane przez: Sogand Sarmadi, Shahid Beheshti University of Medical Sciences

Wpływ modelu nauczania hybrydowego opartego na podstawie ChatGPT dla zarządzania bólem na wiedzę, postawy, kompetencje i poczucie własnej skuteczności wśród studentów pielęgniarstwa: Dwuzakręgowe randomizowane badanie kontrolowane z grupą porównawczą

Zarządzanie bólem jest podstawową kompetencją w praktyce pielęgniarskiej, jednak studenci pielęgniarstwa konsekwentnie wykazują niewystarczającą wiedzę, niekorzystne nastawienie, ograniczone kompetencje i niskie poczucie własnej skuteczności w tej dziedzinie. Narzędzia edukacyjne oparte na sztucznej inteligencji (AI), szczególnie ChatGPT, pojawiły się jako obiecujące zasoby w edukacji pielęgniarskiej; jednak wciąż brakuje rygorystycznych eksperymentalnych dowodów na ich skuteczność.

Niniejsze badanie jest randomizowanym kontrolowanym badaniem klinicznym (RCT) z dwoma ramionami i grupami równoległymi, którego celem jest ocena wpływu modelu nauczania mieszanego opartego na ChatGPT do zarządzania bólem na wiedzę i nastawienie studentów pielęgniarstwa wobec bólu, kompetencje pielęgniarskie oraz poczucie własnej skuteczności w uczeniu się.

Kwalifikujący się studenci pielęgniarstwa na Uniwersytecie Nauk Medycznych im. Szahida Behesztiego (Teheran, Iran) zostaną losowo przydzieleni w stosunku 1:1 do jednej z dwóch grup:

  • Grupa interwencyjna: obchody pielęgniarskie wspomagane ChatGPT (8 sesji w ciągu 4 tygodni, każda po 90 minut, łączące obchody przyłóżkowe z aktywnościami przed i po obchodzie wspomaganymi przez AI)
  • Grupa kontrolna: tradycyjne obchody pielęgniarskie (taka sama liczba i czas trwania sesji, bez użycia narzędzi AI)

Wyniki będą mierzone na początku (1 tydzień przed interwencją), bezpośrednio po teście (1 tydzień po interwencji) oraz po 3-miesięcznej obserwacji za pomocą zweryfikowanych narzędzi: Skali Wiedzy i Postaw Pielęgniarek Wobec Bólu (NKASRP), Skali Kompetencji Studenta Pielęgniarstwa (NSCS) oraz Instrumentu Poczucia Własnej Skuteczności w Uczeniu się Studentów Pielęgniarstwa (NLSE).

Wyniki dostarczą empirycznych dowodów, które pomogą w określaniu polityki edukacyjnej i projektowaniu programów nauczania w kierunkach pielęgniarskich, z celem poprawy edukacji w zakresie zarządzania bólem i wyników opieki nad pacjentem.

Przegląd badań

Status

Jeszcze nie rekrutacja

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

156

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Lokalizacje studiów

  • Iran
    • Tehran Province
      • Tehran, Tehran Province, Iran
        • Faculty of Nursing and Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences
        • Kontakt:
        • Główny śledczy:
          • sogand sarmadi

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Inclusion Criteria:

  1. Undergraduate nursing students in their fourth semester or higher, or master's or doctoral nursing students engaged in clinical training involving direct patient care
  2. Provision of electronic informed consent
  3. Access to the internet and a personal device (computer, tablet, or smartphone) for the asynchronous components of the blended teaching model
  4. No participation in a formal comprehensive pain management course within the previous 12 months

Exclusion Criteria:

  1. Inability to attend at least one face-to-face session or to complete online activities (e.g., due to repeated absences)
  2. Any self-reported or university-documented cognitive or mental health condition that prevented completion of questionnaires or participation in training
  3. Voluntary withdrawal at any stage of the study

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa nauczania mieszanego sterowana ChatGPT
Uczestnicy otrzymują mieszane nauczanie łączące wspomagane ChatGPT instrukcje z tradycyjnymi zajęciami klinicznymi z zakresu pielęgniarstwa dotyczącymi zarządzania bólem. Interwencja składa się z 8 sesji w ciągu 4 tygodni (2 sesje na tydzień), każda trwająca około 90 minut, obejmująca trzy fazy: przygotowanie przed zajęciami (30 min) z użyciem standaryzowanych promptów ChatGPT i uczenia opartego na przypadkach; zajęcia przy łóżku pacjenta (30 min) z oceną pacjenta i informacją zwrotną od instruktora; oraz aktywności po zajęciach (30 min) z użyciem ChatGPT do wyjaśnienia niepewności i uzupełnienia raportów z przypadków. Studenci są podzieleni na grupy 4-6 osobowe i przechodzą przez oddziały medyczne, chirurgiczne i przewlekłego bólu.
Behawioralne: Model Nauczania Mieszanego Napędzany ChatGPTą do Zarządzania Bólem
Model nauczania mieszanego integrujący ChatGPT z bezpośrednimi zajęciami klinicznymi z pielęgniarstwa w nauczaniu zarządzania bólem. Realizowany przez 4 tygodnie (8 sesji × 90 minut). Każda sesja obejmuje: (1) przygotowanie przed zajęciami z użyciem standaryzowanych promptów ChatGPT do analizy przypadku i wyszukiwania dowodów; (2) przyłóżkowe zajęcia pielęgniarskie z oceną bólu, edukacją pacjenta i informacją zwrotną od instruktora; oraz (3) czynności po zajęciach z wykorzystaniem ChatGPT do rozwiązywania niepewności klinicznych i uzupełniania raportów przypadków. Wszystkie wyniki ChatGPT były weryfikowane przez nadzorujących wykładowców pod kątem poprawności. Studenci używali wstępnie zaprojektowanych, standaryzowanych promptów opartych na drabinie analgetycznej WHO i krajowych protokołach klinicznych.
Inne nazwy:
  • Wspomagane przez SI Zintegrowane Kliniczne Pielęgniarskie Rundy
Aktywny komparator: Tradycyjna kliniczna grupa obchodów pielęgniarskich
Uczestnicy otrzymują tradycyjne kliniczne obchody pielęgniarskie bez elementów ChatGPT ani AI.<br/Instruktor wybiera i przedstawia przypadki kliniczne; studenci przeglądają zasoby i przygotowują raporty.
Podczas obchodów instruktor kieruje wszystkimi działaniami, w tym prezentacją przypadku, oceną, diagnozą pielęgniarską, interwencją i oceną wyników.
Grupa kontrolna otrzymuje identyczną liczbę i czas trwania sesji (8 sesji w ciągu 4 tygodni, każda około 90 minut) w tych samych oddziałach klinicznych, aby zapewnić spójność ekspozycji.
Behawioralne: Tradycyjne Kliniczne Rundki Pielęgniarskie
Standardowe, kliniczne obchody pielęgniarskie bez narzędzi AI. Instruktor kieruje wszystkimi działaniami, w tym wprowadzeniem przypadku, oceną przyłóżkową, diagnozą pielęgniarską, planowaniem interwencji i oceną wyników. Studenci głównie obserwują i odpowiadają na pytania instruktora. Sesje odpowiadają grupie interwencyjnej pod względem liczby, czasu trwania i otoczenia klinicznego (8 sesji × 90 minut przez 4 tygodnie).

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Wiedza i postawy wobec bólu
Ramy czasowe: Wartość początkowa (1 tydzień przed interwencją), bezpośredni test po interwencji (1 tydzień po interwencji) oraz 3-miesięczna obserwacja
Mierzone za pomocą Ankiety Wiedzy i Postaw Pielęgniarek Dotyczącej Bólu (NKASRP), narzędzia składającego się z 39 pozycji, w tym 22 pytań prawda/fałsz, 13 pytań wielokrotnego wyboru i 2 studiach przypadków.
Każda poprawna odpowiedź otrzymuje 1 punkt (zakres: 0-39); wyniki wyrażone jako procent poprawnych odpowiedzi.
Wyższe wyniki wskazują na lepszą wiedzę i postawy wobec leczenia bólu.
Przeprowadzono perskie tłumaczenie w przód i w tył, a trafność twarzową i treściową potwierdził panel wydziału pielęgniarstwa.
Wartość początkowa (1 tydzień przed interwencją), bezpośredni test po interwencji (1 tydzień po interwencji) oraz 3-miesięczna obserwacja

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Kompetencje pielęgniarskie
Ramy czasowe: Początkowe (1 tydzień przed interwencją), bezpośrednie po teście (1 tydzień po interwencji) i kontrola po 3 miesiącach
Mierzone za pomocą perskiej wersji Skali Kompetencji Studentów Pielęgniarstwa (NSCS), narzędzia składającego się z 28 pozycji w 6 podskalach: wiedza medyczna, podstawowe umiejętności pielęgniarskie, komunikacja i współpraca, uczenie się przez całe życie, perspektywa globalna i krytyczne myślenie.
Pozycje oceniane na 5-punktowej skali Likerta (zakres: 28-140).
Wyższe wyniki wskazują na większe kompetencje.
Wersja perska wykazała Cronbach's α = 0,90 i ICC = 0,88.
Początkowe (1 tydzień przed interwencją), bezpośrednie po teście (1 tydzień po interwencji) i kontrola po 3 miesiącach
Poczucie własnej skuteczności w uczeniu się
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa (1 tydzień przed interwencją), badanie bezpośrednio po interwencji (1 tydzień po interwencji) oraz obserwacja po 3 miesiącach
Mierzone za pomocą perskiej wersji narzędzia Nursing Students' Learning Self-Efficacy (NLSE), składającego się z 21 pozycji w 5 wymiarach: rozumienie pojęciowe, umiejętności poznawcze wyższego rzędu, praca praktyczna, zastosowanie w codziennym życiu i komunikacja pielęgniarska.
Pozycje oceniane na 5-punktowej skali Likerta (zakres: 21-105).
Wyższe wyniki wskazują na większą samo-skuteczność.
Perska wersja wykazała Cronbacha α = 0,93 i ICC = 0,89.
Wartość wyjściowa (1 tydzień przed interwencją), badanie bezpośrednio po interwencji (1 tydzień po interwencji) oraz obserwacja po 3 miesiącach

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Shahid Beheshti University of Medical Sciences

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

1 września 2026

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 grudnia 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 stycznia 2027

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

20 kwietnia 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

20 kwietnia 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

27 kwietnia 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

27 kwietnia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

20 kwietnia 2026

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • IR.SBMU.PHARMACY.REC.1405.046

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIEZDECYDOWANY

Opis planu IPD

Ze względów prywatności ostateczna decyzja nie została jeszcze podjęta.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj