Feedback em Tempo Real de Avatar em Exercício de Realidade Virtual
Efeitos do Feedback em Tempo Real de Avatar no Bem-Estar e Precisão do Exercício: Estudo Randomizado Cruzado em Realidade Virtual
O objetivo deste estudo é examinar se o feedback em tempo real fornecido por um avatar de treinador virtual durante o exercício em realidade virtual (VR) influencia o bem-estar durante o exercício e a precisão dos movimentos dos participantes. O estudo também visa comparar diferentes tipos de feedback fornecidos pelo avatar.
As principais questões que este estudo pretende responder são:
O feedback em tempo real do avatar melhora o bem-estar durante o exercício em treino baseado em VR?
O feedback em tempo real do avatar melhora a precisão dos movimentos durante o exercício?
Existem diferenças entre nenhum feedback, feedback verbal e feedback verbal-gestual combinado?
Os investigadores irão comparar três condições de exercício em VR: nenhum feedback, feedback verbal e feedback verbal-gestual combinado, usando um design cruzado aleatorizado para que cada participante experimente todas as condições.
Os participantes irão:
Participar em três sessões de exercício em VR, cada uma com duração de aproximadamente 15 minutos
Completar as sessões sob diferentes condições de feedback, com a ordem aleatorizada
Realizar exercícios físicos guiados enquanto usam um headset de VR e seguem um avatar de treinador virtual
Fornecer avaliações auto-reportadas da experiência de exercício após cada sessão
Este estudo é um ensaio intervencional, cruzado e aleatorizado realizado em adultos, com todos os procedimentos concluídos durante um único período de estudo.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Descrição detalhada
Este estudo investiga os efeitos do feedback em tempo real fornecido por um avatar de treinador virtual durante exercícios realizados num ambiente de realidade virtual (RV). A intervenção é concebida para examinar como diferentes modos de feedback do avatar influenciam a experiência de exercício e o desempenho do movimento durante sessões de treino curtas e guiadas.
O estudo utiliza um desenho cruzado aleatorizado, em que cada participante completa múltiplas sessões de exercício em RV sob diferentes condições de feedback. A ordem das condições é aleatorizada para controlar efeitos de sequência e aprendizagem. As condições de feedback diferem apenas no tipo de informação fornecida pelo avatar e incluem: sem feedback, feedback verbal e feedback verbal-gestual combinado. Todos os outros aspetos do ambiente de RV, conteúdo do exercício e duração da sessão são mantidos constantes entre condições.
A aplicação de RV apresenta um avatar de treinador virtual que demonstra e guia um conjunto padronizado de exercícios físicos. Um algoritmo personalizado processa dados de movimento em tempo real capturados pelo sistema de RV, incluindo parâmetros relacionados com o ritmo do movimento e amplitude de movimento. Com base nesta análise, o avatar fornece feedback adaptativo durante a sessão de exercício de acordo com a condição atribuída. Na condição sem feedback, o avatar executa os exercícios sem fornecer entrada corretiva ou motivacional.
Cada sessão de RV dura aproximadamente 15 minutos e está separada da sessão subsequente por um intervalo fixo de 7 dias para minimizar efeitos de arrastamento. O estudo é realizado num único período de estudo, e todos os procedimentos são concluídos após os participantes terminarem a sessão final de RV. A intervenção não envolve qualquer tratamento farmacológico ou dispositivos médicos regulamentados para uso clínico; o hardware de RV é utilizado apenas como ferramenta de investigação para fornecer o ambiente de exercício e capturar dados de movimento.
Este estudo é classificado como um ensaio comportamental intervencionista e pretende contribuir para a investigação sobre treinadores virtuais, interação homem-computador e atividade física suportada por tecnologia, examinando sistematicamente o papel do feedback em tempo real do avatar em exercícios baseados em RV.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Warsaw, Polônia, 00-608
- National Information Processing Institute
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Adultos com idades entre os 18 e os 50 anos
- Capacidade para dar consentimento informado
- Capacidade para realizar exercício físico ligeiro a moderado
- Sem contraindicações para a participação em exercício baseado em realidade virtual
Critérios de Exclusão:
- Idade inferior a 18 anos ou superior a 50 anos
- Indivíduos com um nível elevado de atividade física habitual, definido como a prática de exercício físico estruturado mais de três vezes por semana
- Condições musculoesqueléticas, neurológicas ou cardiovasculares que limitem a participação segura em exercício
- Suscetibilidade conhecida a enjoo de movimento grave ou reações adversas à realidade virtual
- Qualquer condição que impeça o uso seguro de um headset de realidade virtual
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Ciência básica
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição cruzada
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Sem Feedback
Os participantes realizam uma sessão de exercício em realidade virtual sem receber qualquer feedback em tempo real do avatar do treinador virtual.
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Os participantes realizam uma sessão de exercício padronizada num ambiente de realidade virtual, orientados por um avatar de treinador virtual.
O avatar demonstra os exercícios, mas não fornece qualquer feedback verbal ou gestual em tempo real durante a sessão.
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Experimental: Feedback Verbal
Os participantes realizam uma sessão de exercício em realidade virtual enquanto recebem feedback verbal em tempo real do avatar do treinador virtual.
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Os participantes realizam uma sessão de exercício padronizada num ambiente de realidade virtual guiada por um avatar de treinador virtual.
Os dados de movimento em tempo real são analisados pelo sistema de RV, e o avatar fornece feedback verbal adaptativo durante a sessão de exercício.
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Experimental: Feedback Verbal e Gestual
Os participantes realizam uma sessão de exercício em realidade virtual enquanto recebem feedback verbal e gestual combinado em tempo real do avatar do treinador virtual.
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Os participantes realizam uma sessão de exercícios padronizada num ambiente de realidade virtual, orientados por um avatar de treinador virtual.
Os dados de movimento em tempo real são analisados pelo sistema de RV, e o avatar fornece feedback verbal e gestual adaptativo durante a sessão de exercícios.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Índice de Precisão de Exercício (EAI) baseado no rastreamento de movimento durante exercício em RV
Prazo: Durante cada sessão de treino de RV em catorze exercícios de intensidade moderada (até três sessões por participante); não avaliado durante os períodos de descanso entre exercícios ou durante o exercício final de desaquecimento de baixa intensidade.
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A precisão do exercício foi quantificada utilizando o Índice de Precisão do Exercício (EAI) derivado do rastreamento de movimento em tempo real.
O EAI reflete a precisão com que os participantes reproduziram os movimentos do treinador virtual em termos de ritmo e amplitude de movimento em catorze exercícios de intensidade moderada.
Para cada exercício, o movimento do treinador serviu como padrão de referência.
A variabilidade aceitável foi definida utilizando a distribuição do desempenho do grupo: o ritmo foi considerado preciso se se situasse dentro de ±1 DP da linha de base do treinador, e a amplitude de movimento, registada em valores absolutos, foi considerada precisa se não excedesse +1 DP do ponto de referência do treinador.
Isto tem em conta as diferenças interindividuais naturais, identificando simultaneamente desvios significativos.
Um exercício foi classificado como correto apenas se ambos os critérios fossem cumpridos.
O EAI varia de 0 a 14, em que 0 indica nenhum exercício correto e 14 indica todos os exercícios realizados com precisão durante a sessão.
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Durante cada sessão de treino de RV em catorze exercícios de intensidade moderada (até três sessões por participante); não avaliado durante os períodos de descanso entre exercícios ou durante o exercício final de desaquecimento de baixa intensidade.
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Bem-Estar com Exercício
Prazo: Imediatamente após cada sessão de treino de RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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O bem-estar durante o exercício foi avaliado como o estado emocional imediato dos participantes durante a sessão de exercício em RV.
A medida baseou-se na ferramenta de avaliação de humor breve de Wilhelm e Schoebi (2007) e capta o afeto momentâneo em vez do bem-estar estável como traço. A escala consiste em quatro itens bipolares: descontente-contente, indisposto-bem, tenso-relaxado e agitado-calmo. Cada item é avaliado numa diferencial semântica de 7 pontos em resposta ao estímulo: "Durante a sessão de treino que acabei de realizar, senti-me…". As pontuações dos itens são calculadas em média para produzir uma única pontuação de bem-estar afectivo, em que valores mais elevados indicam um afeto mais positivo durante o exercício. |
Imediatamente após cada sessão de treino de RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Pontuação de Atitude Afetiva em Relação ao Exercício
Prazo: Imediatamente após cada sessão de treino de RV através de questionário assistido por computador baseado na web (CAWI), até três sessões por participante.
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A atitude afetiva em relação ao exercício foi avaliada através de uma escala diferencial semântica de quatro itens, com base em Crites et al. (1994). A escala incluiu os itens bipolares: "não relaxado - extremamente relaxado", "não satisfeito - extremamente satisfeito", "não feliz - extremamente feliz" e "desconfortável - extremamente confortável". Os participantes responderam numa escala de 9 pontos ao estímulo: "Quando penso em fazer exercício, sinto-me…". As pontuações dos itens foram calculadas em média para obter uma única pontuação de atitude afetiva, em que valores mais elevados indicam uma avaliação afetiva mais positiva do exercício.
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Imediatamente após cada sessão de treino de RV através de questionário assistido por computador baseado na web (CAWI), até três sessões por participante.
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Pontuação de Proximidade Treinando - Treinador
Prazo: Imediatamente após cada sessão de formação em RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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A proximidade percebida em relação ao treinador avatar foi avaliada utilizando a subescala de Proximidade do Questionário de Relação Treinador-Atleta (CART-Q; Jowett & Ntoumanis, 2004) na sua adaptação polaca (PLCART-Q).
A subescala consiste em quatro itens (por exemplo, "Confio no meu treinador", "Respeito o meu treinador"), avaliados numa escala de Likert de 7 pontos (1 = definitivamente não, 7 = definitivamente sim).
As pontuações dos itens são calculadas em média para produzir uma única pontuação de Proximidade, com valores mais elevados a indicar uma ligação emocional percebida mais forte com o treinador.
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Imediatamente após cada sessão de formação em RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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Pontuação de Complementaridade Aprendiz - Formador
Prazo: Imediatamente após cada sessão de treino de RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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A complementaridade percebida na interação estagiário - treinador foi avaliada utilizando a subescala Complementaridade do CART-Q (Jowett & Ntoumanis, 2004; PLCART-Q Polaco).
A subescala inclui quatro itens (por exemplo, "Quando sou treinado pelo meu treinador, estou pronto para dar o meu melhor", "Quando sou treinado pelo meu treinador, adoto uma postura amigável"), avaliados numa escala de Likert de 7 pontos (1 = definitivamente não, 7 = definitivamente sim).
As pontuações dos itens são calculadas em média para obter uma única pontuação de Complementaridade, com valores mais elevados a indicar uma perceção mais forte de reciprocidade e coordenação com o treinador.
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Imediatamente após cada sessão de treino de RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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Pontuação de Compromisso Estagiário-Formador
Prazo: Imediatamente após cada sessão de treino de RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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O compromisso percebido na relação formando-formador foi avaliado através da subescala de Compromisso do CART-Q (Jowett & Ntoumanis, 2004; PLCART-Q polaco).
A subescala consiste em três itens (por exemplo, "Sinto-me próximo do meu formador", "Estou comprometido com o meu formador"), avaliados numa escala de Likert de 7 pontos (1 = definitivamente não, 7 = definitivamente sim).
As pontuações dos itens são calculadas através da média para produzir uma única pontuação de Compromisso, sendo que valores mais elevados indicam uma perceção de ligação mais forte e uma maior disponibilidade para se envolver com o formador.
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Imediatamente após cada sessão de treino de RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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Classificação do Esforço Percebido
Prazo: Imediatamente após cada sessão de treino de RV via questionário assistido por computador baseado na web (CAWI), até três sessões por participante.
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A perceção do esforço foi avaliada utilizando uma escala de classificação de 7 pontos baseada em Borg (1982).
Os participantes responderam à pergunta: "Quão exigente considerou a sessão de treino que acabou de completar?".
As opções de resposta variaram de 1 ("muito leve") a 7 ("muito difícil").
O resultado reportado é a classificação única de esforço fornecida após cada sessão, com valores mais elevados a indicarem um maior esforço físico percecionado.
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Imediatamente após cada sessão de treino de RV via questionário assistido por computador baseado na web (CAWI), até três sessões por participante.
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Pontuação de Competência Percebida
Prazo: Imediatamente após cada sessão de formação em RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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A competência percebida durante o exercício foi avaliada através de três itens adaptados da Escala de Satisfação das Necessidades Psicológicas no Exercício (Wilson et al., 2006): "capaz de completar o meu desafio de exercício pessoal", "confiante na minha capacidade de exercício" e "sinto-me bem com a minha capacidade de exercício".
Os participantes classificaram cada item numa escala de Likert de 7 pontos (1 = falso, 7 = verdadeiro) em resposta à pergunta: "Como se sentiu durante a sessão de treino que acabou de realizar?".
As pontuações dos itens são calculadas em média para obter uma única pontuação de competência percebida, com valores mais elevados a indicarem uma maior competência percebida durante o exercício.
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Imediatamente após cada sessão de formação em RV através de questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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Pontuação de Presença Espacial em Realidade Virtual
Prazo: Imediatamente após cada sessão de treino de RV via questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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A presença espacial foi avaliada com base no Questionário de Presença Espacial MEC (MEC-SPQ; Vorderer et al., 2004).
A pontuação foi derivada de quatro itens selecionados.
Os itens de exemplo incluem "Pareceu-me que realmente participei na ação da apresentação" e "Pareceu-me que poderia fazer o que quisesse no ambiente da apresentação".
Os itens são classificados numa escala de Likert de 7 pontos (1 = definitivamente não, 7 = definitivamente sim).
Todos os itens são calculados em média para produzir uma única pontuação de presença espacial, com valores mais elevados a indicar uma perceção mais forte de presença no ambiente virtual.
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Imediatamente após cada sessão de treino de RV via questionário baseado na web assistido por computador (CAWI), até três sessões por participante.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- 4959.13336.14519
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Prazo de Compartilhamento de IPD
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDO
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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