Vände klassrumsmetoder i kombination med problembaserat lärande på sjuksköterskestudenter

En av dessa egenskaper är sjuksköterskans grundläggande ansvar att säkerställa patientsäkerhet. Det uppskattas att 421 miljoner sjukhusinläggningar förekommer varje år i världen. Cirka 7,42 miljoner biverkningar inträffar under dessa sjukhusinläggningar, och patientskada är den 14: e ledande orsaken till global dödlighet. Många universitet letar efter undervisningsmetoder som kan förbättra elevernas kliniska beslutsfattande och självstyrda lärande för att tillhandahålla säker och kvalitetsvård. Brist på patientsäkerhetskunskap är ett av utbildningsproblemen hos sjuksköterskestudenter som leder till osäkra praxis. Tidigare utbildning om patientsäkerhet är avgörande för att förbereda sjuksköterskor för att vara kompetenta i patientvård. Därför är det viktigt att erbjuda patientsäkerhetskurser på grundnivå med hjälp av en innovativ strategi för att erbjuda patientsäkerhet och kvalitet inom sjukvård.

Olika innovativa tillvägagångssätt används i omvårdnadsutbildning för att förbättra elevernas kritiska tänkande och problemlösningsförmåga. Dessa inkluderar teambaserat lärande, konceptkartläggning, fallstudier och problembaserat lärande (PBL) och vänd klassrumsmodell. I den vända klassrumsmodellen presenteras eleverna med kursmaterial före klassen och sedan tillbringas klasstid på att få djupgående förståelse genom interaktiva aktiviteter. Studier har visat att den vänt klassrumsmodellen förbättrar elevernas akademiska prestanda och tillfredsställelse. Jämfört med traditionella föreläsningsbaserade klasser har omvända klasser rapporterats vara mer effektiva för att förbättra akademiska prestationer och kursutvärdering samt utveckla engagemang och högre ordning tänkande hos sjuksköterskestudenter. Problembaserat lärande (PBL), en av de viktiga undervisningsmetoderna som förbättrar vårdstudenternas kliniska prestanda och kritiska tänkande, kan användas som en klass i klassrummen. Vissa studier indikerar emellertid att den enkla implementeringen av PBL -instruktioner kan utmana elevernas systematiska förståelse av den nödvändiga kunskapen och att denna modell är svårare för elever med låg inlärningsförmåga och prestanda, vilket resulterar i lärande trötthet och sämre inlärningsresultat än väntat. Flera studier har undersökt den kombinerade användningen av omvända klassrum och PBL i sjuksköterskan. Det är emellertid viktigt att undersöka hur man maximerar effekterna av självstudier före kursen för att främja utvecklingen av studenternas förmågor. Därför syftar denna studie till att bestämma effekten av patientsäkerhetsutbildning som tillhandahålls genom att kombinera den vända klassrumsmodellen med problembaserat lärande inom ramen för omvårdnadskurs på sjuksköterskestudenters patientsäkerhetskunskap, attityder och uppfattningar.