钢琴治疗与钢琴聆听对老年人手部灵巧性的有效性

这项研究的主要发现是，老年人在接受 4 周的钢琴训练后手巧度有所提高，但仅仅两周后并没有显着改善。 此外，参与者是否主动演奏第一部分并被动聆听第二部分并不重要，反之亦然。

在引言中解释的三种建议的音乐支持治疗 (MST) 机制中，情绪动机机制可能最好地解释了这项研究的结果。 尽管灵活性分数是根据分数是否遵循主动演奏模块来组织的，但所有参与者都经历了相同数量的音乐聆听和社交互动。 无论参与者是自己演奏音乐还是观察音乐，两组总是在相同的时间内听到相同的歌曲和音阶。 情绪动机机制指出，仅这种听音乐可能会增加认知过程，如工作记忆，并提升情绪和动机。 因此，这些发现可能意味着听钢琴音乐有助于老年人的灵活性表现；但当且仅当参与者在足够长的时间内体验音乐聆听模块时，它才会这样做。

在整个研究过程中，除了听音乐，社交互动在主动组和被动组之间是一致的。 这种人际互动也可能对情绪和动机产生影响，因为钢琴教师会提供高水平的鼓励并经常称赞参与者的进步。 患者和治疗师之间的关系质量与治疗效果相关。 这种增加社会化有助于提高灵活性的概念也得到一项研究的支持，该研究将社会参与确定为老年人知觉速度下降的预防因素。

未发现主动与被动条件对灵活性的假设影响可能是由于参与者在培训模块之外从事的灵巧活动。 例如，15 名参与者中有 3 名报告说他们目前在空闲时间弹钢琴，因此可以推测这些参与者即使在被动聆听模块中也从事主动钢琴演奏。 参与者喜欢的其他活动包括运动课和绘画——这两种活动都可以在整个研究过程中提高或保持他们的灵活性。