TEACH（健康职业培训早期成就者）研究的评估
TEACH 研究计划的概念框架是基于一种特定的理论方法，旨在影响青少年的职业选择，在这种情况下是针对临床研究的职业。 构成我们调查基础的影响职业选择的因素是：1）榜样在职业选择中的重要性； 2）获取知识以调整抱负； 3) 学生参与积极挑战和吸引他们的活动。 TEACH 研究干预的以下三个组成部分解决了这三个因素：1）参与由多层次导师结构组成的研究团队； 2）临床研究知识和职业策略的课堂教学； 3) 通过住院医生项目实习获得临床研究实践经验。
对 TEACH 研究（健康职业教育早期成就者教学）的评估旨在严格评估针对高中生，特别是代表性不足的少数族裔的临床研究大学预科强化计划，以增加这些学生进入临床研究职业并取得成功。 通过这些措施，TEACH 研究计划将教育成绩优异的少数民族学生，并有望鼓励和促进这些学生考虑从事临床研究。
研究概览
详细说明
该项目旨在严格评估针对高中生，尤其是代表性不足的少数族裔的大学预科临床研究强化计划，以增加这些学生进入临床研究职业并取得成功。
通过简要总结中列出的组成部分，我们希望促进成绩优异的少数民族学生从事临床研究。 为了确定 TEACH 研究是否产生这些好处，我们将招募比我们有名额更多的对 TEACH 研究感兴趣的候选人，然后随机分配学生到 TEACH 研究或已经包含在大学学者计划中的标准的更多教学充实计划。 除了确定项目的整体效果外，我们还将研究项目的各个方面，包括教学组成部分、指导研究经验和工作经验，以及学生的特点如何影响所需知识、态度和行为的发展从事临床研究。
研究类型
注册 (预期的)
联系人和位置
学习地点
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Illinois
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Chicago、Illinois、美国、60637
- The University of Chicago
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
取样方法
研究人群
描述
纳入标准：
- Collegiate Scholars 计划的初中生
排除标准：
- 初中生以外的学生
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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大学预科临床研究强化计划的效果
大体时间：13周
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我们将使用旨在评估高中生的知识、态度和行为的工具。
将进行书面调查，测试临床研究和职业策略知识的获取情况。
此外，将设计一个视频评估来了解他们对旨在促进临床研究职业的活动的态度，我们将使用同行评估和研究团队成员评估来评估团队合作能力，这是任何研究项目的关键部分。
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13周
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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针对高中生的大学预科临床研究强化计划提高学生对临床研究兴趣的必要因素
大体时间：13周
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我们将使用体验抽样法 (ESM) 对参与项目各个方面的学生进行调查。
这些方法将用于调查学生在参与该计划的各个组成部分期间的兴趣和参与度。
此外，为了评估榜样的形成，我们将使用基于微系统概念的工具对学生进行基于视频的评估和系列评估。
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13周
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：David Meltzer, M.D., Ph.D.、University of Chicago
研究记录日期
研究主要日期
学习开始
初级完成 (预期的)
研究完成 (预期的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (估计)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
与本研究相关的术语
关键字
其他研究编号
- 13199A
计划个人参与者数据 (IPD)
计划共享个人参与者数据 (IPD)？
药物和器械信息、研究文件
研究美国 FDA 监管的药品
研究美国 FDA 监管的设备产品
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