提高大学性骚扰、预防和制裁政策知识的虚拟课程评估

主要目标：

比较异步虚拟课程与面授课程对UPCH学生的性骚扰、预防和制裁政策知识的提升情况。

学习规划：

一项随机对照试验将通过应用前测和 2 后测比较接受异步虚拟课程的人和接受面对面课程的人的知识提高情况。 前测和第一次后测将在干预当天进行，第二次后测将在一个月后进行，以衡量知识保留情况。

为衡量对课程模式的满意度，干预日学生将采用李克特量表进行调查。 另外，干预组和控制组的一些学生将在焦点小组中接受采访，以了解他们对所学课程方式的满意度的评价。

人口：

公共卫生与行政学院 (FASPA) 2019-II 期招收的本科大学生。

样本：

对于随机对照试验，计算出每组 67 名参与者的样本，显着性为 95%，功效为 80%，失访率为 6%，显示得分差异为 7%两组之间的性骚扰知识。

对于焦点小组的定性分析，对于每种课程模式，将有两节课，每节课有 6 人完成课程。 然而，焦点小组将继续进行，直到样本变得饱和，即直到从这些会议中获得的信息是多余的或明确了研究的目标。

小组作业：

FASPA 的学生将通过传单和课堂邀请函受邀参加。 此外，他们将通过电子邮件收到一份邀请，其中包含信息同意书和一个链接，供有兴趣参与的人填写注册表。 如果符合纳入和排除标准，学生将被接受参加研究，他们将被随机分配到两组中的一组。 最后，他们将收到一封电子邮件，确认他们的参与情况和可用的课程时间表。

伦理考虑：

已注册并想参加但不符合研究纳入和排除标准的学生将获得限制访问评估的虚拟课程。

每个参与者都将收到信息同意书。 将维护数据机密性。 个人标识符将存储在一个单独的数据库中，该数据库将受密码保护并且只有研究团队可以访问。 在本项目结束时，UPCH 将能够出于可能适当的目的处理本研究中开发的虚拟课程。