儿童园艺实践
2025年7月9日 更新者：Sultan Ayaz Alkaya、Gazi University
园艺实践对儿童网络成瘾、社交技能和压力水平的影响
该研究采用平行组随机对照实验设计，以确定园艺实践对儿童网络成瘾、社交技能和压力水平的影响。
孩子们接受了为期六周的园艺实践。
儿童在干预计划结束时（第 6 周）接受了一次后测试，干预后三个月进行了第一次随访，六个月后进行了第二次随访。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
60
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Emek/Çankaya
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Ankara、Emek/Çankaya、火鸡、06490
- Gazi University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 就读中学六年级和七年级
- 自愿参与研究
- 家人同意参与研究
排除标准：
- 园艺实践中使用的材料是否存在疾病（花粉、植物、种子和肥料过敏等）
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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无干预：控制
尚未进行任何干预。
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实验性的：园艺实践
该干预组面对面进行园艺实践，共 6 次，间隔一周。
每节课持续约 60 分钟。
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课程第一周是“认识园艺实践”，第二周是“画花盆”，第三周是“种植蔬菜苗”，第四周是“准备堆肥”，第五周是“制作压榨”鲜花”，第六周是“收获蔬菜”。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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网络成瘾量表（青少年网络成瘾量表）
大体时间：基线（干预前）
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该量表由九个项目组成。
一维量表具有 5 点李克特式评级。
对这些项目的回答分为“从不”、“很少”、“有时”、“经常”和“总是”。
最低分9分，最高分45分。
该量表得分越高，网络成瘾程度越高。
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基线（干预前）
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社交技能量表
大体时间：干预后的第六周
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社交技能量表由20个项目组成。
该量表评估小学和中学生是否表现出社交技能行为。
响应格式是四点李克特类型，由选项1 =从不，2 =有时，3 =通常和4 =完全。
从量表获得的最低分数为20，最高分数为80。
量表的低分表明在社交技能方面表现出这种行为时不足，而高分表明在展示社交技能行为方面足够。
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干预后的第六周
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社交技能评估量表
大体时间：干预完成三个月后
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社交技能评估量表的发展是为了衡量在帮助沟通不足以增加互动的技能。
该量表是五点李克特型量表，社交技能由家庭评估。
儿童在该量表中应拥有的技能包括十二个子类别。
社交技能评估量表由家庭完成。
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干预完成三个月后
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儿童感知的压力量表
大体时间：干预完成后六个月
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Snoeren-Hoefnagels（2014）开发了儿童感知压力的规模。
要求孩子回答每个物品对他/她的合适程度。
该量表由9个项目组成。
一维量表具有四点李克特型评级。
从规模问题中得出的高分意味着个人的压力水平很高。
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干预完成后六个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2023年10月13日
初级完成 (实际的)
2024年6月3日
研究完成 (实际的)
2024年6月26日
研究注册日期
首次提交
2024年6月26日
首先提交符合 QC 标准的
2024年7月4日
首次发布 (实际的)
2024年7月5日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2025年7月14日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2025年7月9日
最后验证
2025年7月1日
更多信息
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