翻转课堂性健康教育试验
2026年1月19日 更新者：Hafize Dağ Tüzmen、KTO Karatay University
翻转课堂教学法提供的性健康教育对大学生性健康素养水平的影响：一项随机对照试验
性健康是个人身体、情感、心理和社会福祉的重要组成部分。
缺乏知识和文化禁忌对个人做出明智决策和采取保护行为的能力产生负面影响。
因此，有效的性健康教育至关重要。
翻转学习法是一种以学生为中心的教学方法，促进积极参与和长期学习。
本研究旨在探讨通过翻转学习法进行的性健康教育对大学生性健康知识水平和性健康素养的影响。
研究概览
详细说明
本研究是一项采用定量方法设计的随机对照实验研究，于2025年9月至11月在科尼亚和梅尔辛的两所私立大学进行。 研究纳入了年龄在18岁及以上、是护理或助产专业学生、能够接受在线教育且此前未接受过系统性性健康教育的个体。 未参加超过20%培训、未完成评估工具、此前接受过正规性健康教育以及无正当理由退出研究的个体被排除在外。
干预组接受了基于翻转课堂方法的系统性性健康教育；每周进行90分钟的在线课程，持续10周，包括预学习材料和主动学习方法。 对照组使用传统教学方法接受相同的课程，在课程时长和节数上与干预组保持一致。
数据收集采用个人信息表（PIF）和性健康素养量表（SHLS）。
研究类型
介入性
注册 (实际的)
96
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Konya、土耳其（türkiye）
- KTO Karatay University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 成人
接受健康志愿者
是的
描述
纳入标准：
- 年满18岁或以上
- 在大学健康相关院系就读
- 拥有互联网接入及参加在线培训课程所需的技术设备
- 此前未参加过内容相似的结构化性健康教育项目
排除标准：
- 在培训讲师任教的健康院系学习
- 培训课程出席率低于80%（缺席3次或以上）
- 研究期间无正当理由未完成评估工具
- 此前接受过正式的性健康教育
- 无理由自愿退出研究
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：三倍
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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实验性的：翻转课堂
干预组接受了基于翻转课堂模式的结构化性健康教育项目。
该项目在预学习阶段通过视频、阅读材料和数字演示提供支持；同步课程采用案例讨论、角色扮演和小组活动等主动学习方法。
培训以每周90分钟的在线课程形式进行，持续10周。
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该组学生将接受一项性健康教育计划，该计划根据结构化学习目标制定，并按照翻转学习方法组织。
培训将在预学习阶段通过视频讲座、阅读材料和数字演示提供支持，而在同步课程中将实施案例讨论、角色扮演和小组活动等主动学习策略。
培训将持续总共10周，每周进行一次90分钟的在线课程。
所有内容将由研究人员和主题专家准备，并确保内容有效性。
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无干预：对照
对照组学生通过传统教学方法接受了相同的性健康课程。
教学通过问答环节和同步在线课程进行；共10次课程，每次持续90分钟，与干预组的课程时长相匹配。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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性健康素养
大体时间：基线（前测），第5周（随访测试），第10周（后测）
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将使用性健康素养量表进行测量。该量表的最低得分为17分，最高得分为85分。
得分增加表明个体具有较高水平的性健康素养。
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基线（前测），第5周（随访测试），第10周（后测）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始 (实际的)
2025年11月2日
初级完成 (实际的)
2025年12月17日
研究完成 (实际的)
2026年1月19日
研究注册日期
首次提交
2025年12月12日
首先提交符合 QC 标准的
2025年12月26日
首次发布 (实际的)
2025年12月29日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2026年1月21日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2026年1月19日
最后验证
2026年1月1日
更多信息
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