Terapie problémů se čtením u dospělých po poranění mozku
Kognitivně založené léčby získané dyslexie
Přehled studie
Postavení
Intervence / Léčba
Detailní popis
Získané poruchy čtení (získaná dyslexie) jsou běžné u pacientů s afázií po cévní mozkové příhodě levé hemisféry. I když se jazykové funkce dostatečně zotaví, aby umožnily pacientovi vrátit se do práce, pokračující dyslexie často významně zasahuje do pracovního výkonu. Tato studie bude hodnotit kognitivní terapie pro léčbu získané dyslexie.
Každá terapie je založena na kognitivním neuropsychologickém modelu čtení; terapie se zaměřují na specifické typy deficitu čtení a vycházejí z otázky přeučení versus reorganizace funkce. Terapie se zaměřují na dyslektické poruchy pramenící z následujících základních deficitů: 1) zhoršený přístup k ortografické slovní formě z vizuální modality (čistá alexie); 2) narušená ortografická/fonologická spojení (fonologická/hluboká dyslexie); a 3) snížená schopnost udržet fonologické kódy v paměti (fonologická textová alexie).
Účastníci této studie podstoupí komplexní a podrobnou baterii čtení a testů souvisejících se čtením, aby určili základní poruchu způsobující deficit čtení. Na základě výsledků těchto testů bude pacientova dyslektická porucha charakterizována a bude-li to vhodné, bude pacient zařazen do jednoho z léčebných programů navržených speciálně pro tento typ deficitu. Léčebné programy jsou hodnoceny z hlediska účinnosti porovnáním přesnosti a rychlosti čtení před a po léčbě.
Typ studie
Zápis (Očekávaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
District of Columbia
-
Washington, District of Columbia, Spojené státy, 20057
- Georgetown University Medical Center
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Pohlaví způsobilá ke studiu
Popis
Kritéria pro zařazení
- Nedostatek čtení po mrtvici, traumatickém poranění mozku, operaci mozku nebo jiném poškození mozku
- Schopnost navštěvovat 2-3 sezení týdně po dobu několika měsíců na Georgetown University ve Washingtonu, DC
Kritéria vyloučení
- Historie vývojové dyslexie nebo poruch učení
- Nejlepší korigovaný zrak menší než 20/40
- Méně než 10 let formálního vzdělávání
- Významné problémy s pamětí nebo porozuměním
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Léčba
- Přidělení: Nerandomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
|---|
|
Vylepšená přesnost a/nebo rychlost čtení jednotlivých slov nahlas.
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
|---|
|
Vylepšená přesnost a/nebo rychlost čtení textu nahlas.
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Rhonda B. Friedman, Ph.D., Georgetown University Medical School
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- Friedman RB, Lott SN. Rapid word identification in pure alexia is lexical but not semantic. Brain Lang. 2000 May;72(3):219-37. doi: 10.1006/brln.2000.2286.
- Nitzberg Lott S, Friedman RB. Can treatment for pure alexia improve letter-by-letter reading speed without sacrificing accuracy? Brain Lang. 1999 May;67(3):188-201. doi: 10.1006/brln.1999.2054.
- Friedman RB, Sample DM, Lott SN. The role of level of representation in the use of paired associate learning for rehabilitation of alexia. Neuropsychologia. 2002;40(2):223-34. doi: 10.1016/s0028-3932(01)00098-7.
- Marchand Y, Friedman RB. Impaired oral reading in two atypical dyslexics: a comparison with a computational lexical-analogy model. Brain Lang. 2005 Jun;93(3):255-66. doi: 10.1016/j.bandl.2004.10.013. Epub 2004 Dec 15.
- Lott SN, Sample DM, Oliver RT, Lacey EH, Friedman RB. A patient with phonologic alexia can learn to read "much" from "mud pies". Neuropsychologia. 2008 Aug;46(10):2515-23. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2008.04.004. Epub 2008 Apr 16.
- Lott SN, Carney AS, Glezer LS, Friedman RB. Overt use of a tactile-kinesthetic strategy shifts to covert processing in rehabilitation of letter-by-letter reading. Aphasiology. 2010 Nov;24(11):1424-1442. doi: 10.1080/02687030903580333.
- Lacey EH, Lott SN, Snider SF, Sperling A, Friedman RB. Multiple Oral Re-reading treatment for alexia: The parts may be greater than the whole. Neuropsychol Rehabil. 2010 Aug;20(4):601-23. doi: 10.1080/09602011003710993. Epub 2010 Jul 6. Erratum In: Neuropsychol Rehabil. 2010 Dec;20(6):940.
- Kurland J, Cortes CR, Wilke M, Sperling AJ, Lott SN, Tagamets MA, Vanmeter J, Friedman RB. Neural Mechanisms Underlying Learning following Semantic Mediation Treatment in a case of Phonologic Alexia. Brain Imaging Behav. 2008 Sep;2(3):147. doi: 10.1007/s11682-008-9027-2.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Odhad)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Odhad)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další relevantní podmínky MeSH
- Duševní poruchy
- Kardiovaskulární choroby
- Cévní onemocnění
- Cerebrovaskulární poruchy
- Onemocnění mozku
- Onemocnění centrálního nervového systému
- Nemoci nervového systému
- Neurologické projevy
- Rány a zranění
- Neurobehaviorální projevy
- Neurokognitivní poruchy
- Kraniocerebrální trauma
- Trauma, nervový systém
- Neurologické vývojové poruchy
- Poruchy jazyka
- Poruchy komunikace
- Poruchy učení
- Mrtvice
- Poranění mozku
- Dyslexie
- Dyslexie, získaná
Další identifikační čísla studie
- R01HD036019 (Grant/smlouva NIH USA)
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .