- ICH GCP
- Registro degli studi clinici negli Stati Uniti
- Sperimentazione clinica NCT00064805
Terapia per problemi di lettura negli adulti dopo lesioni cerebrali
Trattamenti cognitivi delle dislessie acquisite
Panoramica dello studio
Stato
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Disturbi acquisiti della lettura (dislessia acquisita) sono comuni nei pazienti con afasia conseguente a ictus dell'emisfero sinistro. Anche quando le funzioni linguistiche si riprendono sufficientemente da consentire al paziente di tornare al lavoro, la dislessia persistente spesso interferisce in modo significativo con le prestazioni lavorative. Questo studio valuterà le terapie cognitive per il trattamento della dislessia acquisita.
Ogni terapia si basa su un modello cognitivo neuropsicologico della lettura; le terapie prendono di mira tipi specifici di deficit di lettura e derivano dalla questione del riapprendimento contro la riorganizzazione della funzione. Le terapie si concentrano sui disturbi dislessici derivanti dai seguenti deficit sottostanti: 1) accesso compromesso alla forma ortografica della parola dalla modalità visiva (pura alessia); 2) compromissione delle connessioni ortografiche/fonologiche (dislessia fonologica/profonda); e 3) diminuzione della capacità di tenere in memoria i codici fonologici (alessia del testo fonologico).
I partecipanti a questo studio saranno sottoposti a una batteria completa e dettagliata di test di lettura e relativi alla lettura per determinare il danno sottostante che causa il deficit di lettura. Sulla base dei risultati di questi test, verrà caratterizzato il disturbo dislessico del paziente e, se del caso, il paziente verrà assegnato a uno dei programmi di trattamento ideati appositamente per quel tipo di deficit. L'efficacia dei programmi di trattamento viene valutata confrontando l'accuratezza e la velocità di lettura prima e dopo il trattamento.
Tipo di studio
Iscrizione (Anticipato)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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District of Columbia
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Washington, District of Columbia, Stati Uniti, 20057
- Georgetown University Medical Center
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
Accetta volontari sani
Sessi ammissibili allo studio
Descrizione
Criterio di inclusione
- Deficit di lettura conseguente a ictus, lesione cerebrale traumatica, intervento chirurgico al cervello o altri danni cerebrali
- Possibilità di frequentare 2-3 sessioni a settimana per diversi mesi presso la Georgetown University di Washington, DC
Criteri di esclusione
- Storia di dislessia evolutiva o difficoltà di apprendimento
- Migliore visione corretta inferiore a 20/40
- Meno di 10 anni di istruzione formale
- Significativi problemi di memoria o di comprensione
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Non randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
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Maggiore precisione e/o velocità di lettura ad alta voce di singole parole.
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
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Maggiore precisione e/o velocità di lettura del testo ad alta voce.
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Collaboratori e investigatori
Investigatori
- Investigatore principale: Rhonda B. Friedman, Ph.D., Georgetown University Medical School
Pubblicazioni e link utili
Pubblicazioni generali
- Friedman RB, Lott SN. Rapid word identification in pure alexia is lexical but not semantic. Brain Lang. 2000 May;72(3):219-37. doi: 10.1006/brln.2000.2286.
- Nitzberg Lott S, Friedman RB. Can treatment for pure alexia improve letter-by-letter reading speed without sacrificing accuracy? Brain Lang. 1999 May;67(3):188-201. doi: 10.1006/brln.1999.2054.
- Friedman RB, Sample DM, Lott SN. The role of level of representation in the use of paired associate learning for rehabilitation of alexia. Neuropsychologia. 2002;40(2):223-34. doi: 10.1016/s0028-3932(01)00098-7.
- Marchand Y, Friedman RB. Impaired oral reading in two atypical dyslexics: a comparison with a computational lexical-analogy model. Brain Lang. 2005 Jun;93(3):255-66. doi: 10.1016/j.bandl.2004.10.013. Epub 2004 Dec 15.
- Lott SN, Sample DM, Oliver RT, Lacey EH, Friedman RB. A patient with phonologic alexia can learn to read "much" from "mud pies". Neuropsychologia. 2008 Aug;46(10):2515-23. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2008.04.004. Epub 2008 Apr 16.
- Lott SN, Carney AS, Glezer LS, Friedman RB. Overt use of a tactile-kinesthetic strategy shifts to covert processing in rehabilitation of letter-by-letter reading. Aphasiology. 2010 Nov;24(11):1424-1442. doi: 10.1080/02687030903580333.
- Lacey EH, Lott SN, Snider SF, Sperling A, Friedman RB. Multiple Oral Re-reading treatment for alexia: The parts may be greater than the whole. Neuropsychol Rehabil. 2010 Aug;20(4):601-23. doi: 10.1080/09602011003710993. Epub 2010 Jul 6. Erratum In: Neuropsychol Rehabil. 2010 Dec;20(6):940.
- Kurland J, Cortes CR, Wilke M, Sperling AJ, Lott SN, Tagamets MA, Vanmeter J, Friedman RB. Neural Mechanisms Underlying Learning following Semantic Mediation Treatment in a case of Phonologic Alexia. Brain Imaging Behav. 2008 Sep;2(3):147. doi: 10.1007/s11682-008-9027-2.
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Parole chiave
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Altri numeri di identificazione dello studio
- R01HD036019 (Sovvenzione/contratto NIH degli Stati Uniti)
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