Testování, zda krátký tréninkový program určený ke zlepšení kognitivních dovedností zlepšuje matematické dovednosti čtyřletých dětí
5. listopadu 2018 aktualizováno: Emma Blakey, University of Sheffield
Testování krátké intervence na školení výkonných funkcí pro zlepšení matematického uvažování na rozmanitém vzorku dětí předtím, než začnou chodit do školy
Tato studie otestuje, zda krátký tréninkový program – určený ke zlepšení paměťových a pozornostních dovedností – bude přínosem pro matematické uvažování u předškoláků z různých socioekonomických prostředí.
Vyšetřovatelé budou testovat, jak dlouho nějaké přínosy vydrží a zda jsou nějaké intervenční účinky větší pro děti ze znevýhodněného prostředí.
Cílem je otestovat intervence, jejichž cílem je zaplnit mezeru ve výsledcích zlepšováním dovedností, o nichž je známo, že podporují akademické dovednosti, ve věku, kdy mohou mít děti z výcviku největší prospěch.
Přehled studie
Postavení
Dokončeno
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
Akademický úspěch dětí v celé řadě oblastí souvisí s jejich schopnostmi exekutivních funkcí – konkrétně s jejich schopností udržovat a aktualizovat informace (pracovní paměť) a potlačovat nevhodné reakce (inhibiční kontrola).
Tyto dovednosti procházejí v předškolním věku výrazným rozvojem.
Pozoruhodné je, že předškolní výkonné funkce silně předpovídají školní připravenost, stejně jako souběžné a pozdější akademické úspěchy v matematice.
Cílem tohoto projektu je otestovat intervenci, která je specificky navržena tak, aby zlepšila exekutivní funkce dětí předškolního věku – a to především předtím, než se projeví mezera ve výkonu.
Studie bude provedena podle pokynů CONSORT (2010) s typicky vyvíjejícími se předškoláky (ve věku přibližně 4 let).
Studie bude zahrnovat děti ze socioekonomicky zvýhodněných a znevýhodněných rodin.
Děti budou náhodně zařazeny do skupiny pro výcvik výkonných funkcí nebo do aktivní kontrolní skupiny.
Proces náhodného přidělování bude provádět jmenovaná osoba mimo projekt.
Náhodné rozdělení bude provedeno pro každou školku, aby byl zajištěn zhruba sudý počet v každé skupině z každé školky.
Děti v obou skupinách budou jednou týdně po dobu čtyř týdnů plnit počítačové úkoly trvající 15-20 minut.
Vyšetřovatelé porovnají trénované děti s aktivní kontrolní skupinou, která co do aktivity úzce odpovídá tréninku.
Pro kontrolu zlepšení budou vyšetřovatelé měřit kognitivní a matematické dovednosti na začátku (jeden týden před tréninkem); týden po tréninku; tři měsíce po školení; a jeden rok po školení.
Tato hodnocení budou provádět testeři, kteří jsou slepí k dětské skupině.
Typ studie
Intervenční
Zápis (Aktuální)
175
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.
Studijní místa
-
-
-
Sheffield, Spojené království
- The University of Sheffield
-
-
Kritéria účasti
Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
3 roky až 5 let (Dítě)
Přijímá zdravé dobrovolníky
Ano
Pohlaví způsobilá ke studiu
Všechno
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Musí navštěvovat mateřskou školu spojenou se základní školou.
- Musí mluvit a rozumět anglicky (třídní učitelé s tím poradí).
- Musí mít dokončeno alespoň jedno měření pracovní paměti na začátku a jedno měření inhibiční kontroly dokončeno na začátku.
Kritéria vyloučení:
- Nesmí mít významnou diagnostikovanou nebo známou tělesnou, mentální poruchu nebo poruchu učení.
Studijní plán
Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Základní věda
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Čtyřnásobek
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Zásah výkonné funkce
Intervence zahrnuje čtyři týdenní sezení trvající 15-20 minut.
V těchto sezeních děti dokončují počítačové úkoly vyžadující pracovní paměť a inhibiční kontrolu.
Tyto úkoly jsou vhodné pro děti a jsou založeny na zavedených opatřeních výkonné funkce.
Úkoly pracovní paměti zahrnují udržování informací v mysli a zpracování informací (například hledání předmětů schovaných na různých místech, které se pohybují) a potlačení dominantní, ale nesprávné reakce (například hra, kde se děti snaží chytit ryby, ale ne žraloky).
Děti dostávají zpětnou vazbu na své odpovědi.
Pokud děti skórují 75 % nebo více správně v lekci, úroveň obtížnosti se v následující lekci zvýší.
|
Ve skupině pro nácvik výkonných funkcí budou děti provádět počítačové úkoly vyžadující pracovní paměť a inhibiční kontrolu během čtyř týdenních sezení trvajících 15-20 minut.
Cílem je zlepšit jejich exekutivní funkce.
V aktivní kontrolní skupině budou děti během čtyř týdenních sezení trvajících 15-20 minut plnit počítačové úkoly vyžadující jednoduché rozhodování a dovednosti vizuálního vyhledávání.
|
|
Aktivní komparátor: Vizuální vyhledávání a jednoduché rozhodování
Program kontrolních úkolů, stejně jako intervence, zahrnuje čtyři týdenní sezení v délce 15-20 minut.
V těchto lekcích děti dokončují počítačové úkoly, které nevyžadují dovednosti výkonných funkcí.
Místo toho vyžadují jednoduchou pozornost a schopnosti rozhodování a dovednosti vizuálního vyhledávání.
Například nalezení předmětu mezi rušiči (např. vesmírná loď) nebo rozhodnutí, které ze dvou zvířat může létat (z ptáka a ryby).
Děti dostávají zpětnou vazbu na své odpovědi.
|
Toto je podmínka aktivního ovládání.
Děti budou během čtyř týdenních sezení trvajících 15-20 minut plnit počítačové úkoly vyžadující jednoduché rozhodování a dovednosti vizuálního vyhledávání.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Změna skóre matematického uvažování měřená dílčím testem matematického uvažování WIAT-II.
Časové okno: Výchozí stav = jeden týden před intervencí; post-test = jeden týden po intervenci, tři měsíce po intervenci.
|
Vyšetřovatelé k měření použijí Wechslerův individuální Achievement Test-II (WIAT-II; Wechsler, 2005).
|
Výchozí stav = jeden týden před intervencí; post-test = jeden týden po intervenci, tři měsíce po intervenci.
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Časové okno |
|---|---|
|
Dlouhodobá změna v matematickém uvažování měřená dílčím testem matematického uvažování WIAT-II.
Časové okno: Jeden rok po tréninku od základní linie
|
Jeden rok po tréninku od základní linie
|
|
Změna verbální pracovní paměti měřená úlohou Backward Word Span.
Časové okno: Jeden týden po intervenci od výchozí hodnoty, tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
Jeden týden po intervenci od výchozí hodnoty, tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
|
Změna ve vizuálně-prostorové pracovní paměti měřená úlohou Corsi Block.
Časové okno: Jeden týden po intervenci od výchozí hodnoty, tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
Jeden týden po intervenci od výchozí hodnoty, tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
|
Změna v inhibiční kontrole měřená úlohou Tráva/Sníh.
Časové okno: Jeden týden po intervenci od výchozí hodnoty, tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
Jeden týden po intervenci od výchozí hodnoty, tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
|
Změna v inhibiční kontrole měřená úlohou Peg Tapping.
Časové okno: Jeden týden po intervenci od výchozí hodnoty, tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
Jeden týden po intervenci od výchozí hodnoty, tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
|
Změna skóre zapojení ve třídě podle hodnocení učitelů pomocí stupnice zapojení ve třídě (FitzPatrick & Pagani, 2012).
Časové okno: Tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
Tři měsíce po intervenci od výchozí hodnoty a 1 rok po intervenci od výchozí hodnoty.
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.
Sponzor
Spolupracovníci
Publikace a užitečné odkazy
Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.
Užitečné odkazy
Termíny studijních záznamů
Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
1. února 2017
Primární dokončení (Aktuální)
14. července 2017
Dokončení studie (Aktuální)
31. července 2018
Termíny zápisu do studia
První předloženo
10. února 2017
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
20. února 2017
První zveřejněno (Aktuální)
24. února 2017
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
6. listopadu 2018
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
5. listopadu 2018
Naposledy ověřeno
1. listopadu 2018
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- 146958
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
NEROZHODNÝ
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Ne
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Ne
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .