Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Tester om et kort opplæringsprogram designet for å forbedre kognitive ferdigheter forbedrer 4-åringenes matematikkferdigheter

5. november 2018 oppdatert av: Emma Blakey, University of Sheffield

Teste en kort treningsintervensjon for utøvende funksjoner for å forbedre matematisk resonnement i et mangfoldig utvalg av barn før de begynner på skolen

Denne studien vil teste om et kort treningsprogram – designet for å forbedre hukommelse og oppmerksomhetsferdigheter – vil være til nytte for matematisk resonnement hos førskolebarn fra en rekke sosioøkonomiske bakgrunner. Etterforskerne skal teste hvor lenge eventuelle fordeler varer og om eventuelle intervensjonseffekter er større for barn med vanskeligstilte bakgrunner. Målet er å teste intervensjoner som tar sikte på å lukke prestasjonsgapet ved å forbedre ferdigheter som er kjent for å understøtte akademiske ferdigheter, i en alder kan barn ha mest nytte av trening.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Barns akademiske suksess på tvers av en rekke domener er relatert til deres eksekutive funksjonsevner - spesielt av deres evne til å vedlikeholde og oppdatere informasjon (arbeidsminne) og til å undertrykke upassende responser (hemmende kontroll). Disse ferdighetene gjennomgår betydelig utvikling i løpet av førskoleårene. Spesielt forutsier ferdigheter i førskoleutdanning sterkt skoleberedskap, så vel som samtidige og senere akademiske prestasjoner i matematikk. Målet med dette prosjektet er å teste en intervensjon som er spesielt utviklet for å forbedre førskolebarns eksekutive funksjoner – avgjørende før prestasjonsgapet setter inn. Studien vil bli utført, etter CONSORT (2010) retningslinjer, med typisk utviklende førskolebarn (ca. 4 år). Studien vil inkludere barn fra sosioøkonomisk stilte og vanskeligstilte familier. Barn vil bli tilfeldig tildelt enten en treningsgruppe for utøvende funksjoner eller en aktiv kontrollgruppe. En nominert person utenfor prosjektet vil gjennomføre den tilfeldige tildelingsprosessen. Den tilfeldige tildelingen vil bli gjort for hver barnehage for å sikre omtrent like tall i hver gruppe fra hver barnehage. Barn i begge grupper vil fullføre datastyrte oppgaver som varer 15-20 minutter en gang i uken i fire uker. Utforskerne skal sammenligne de trente barna med en aktiv kontrollgruppe som er tett matchende med treningen når det gjelder aktivitet. For å se etter forbedringer, vil etterforskerne måle kognitive og matematiske ferdigheter ved baseline (en uke før trening); en uke etter trening; tre måneder etter trening; og ett år etter opplæring. Disse vurderingene vil bli utført av testere som er blinde for barnets gruppe.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

175

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Storbritannia
      • Sheffield, Storbritannia
        • The University of Sheffield

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

3 år til 5 år (Barn)

Tar imot friske frivillige

Ja

Kjønn som er kvalifisert for studier

Alle

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • Må gå på en barnehage tilknyttet en barneskole.
  • Må snakke og forstå engelsk (klasselærere vil gi råd om dette).
  • Må ha minst ett mål for arbeidsminne fullført ved baseline og ett mål for hemmende kontroll fullført ved baseline.

Ekskluderingskriterier:

  • Må ikke ha en betydelig diagnostisert eller kjent fysisk, psykisk eller lærevanske.

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Grunnvitenskap
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Firemannsrom

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Eksekutiv funksjon intervensjon
Intervensjonen består av fire ukentlige økter på 15-20 minutter. I disse øktene fullfører barn datastyrte oppgaver som krever arbeidsminne og hemmende kontroll. Disse oppgavene er barnevennlige og er basert på etablerte mål for utøvende funksjon. Arbeidsminneoppgavene innebærer å opprettholde informasjon i tankene og behandle informasjon (for eksempel finne gjenstander som gjemmer seg på forskjellige steder som beveger seg rundt) og undertrykke en dominerende, men feil respons (for eksempel et spill der barn prøver å fange fisk, men ikke haier). Barna får tilbakemelding på svarene sine. Hvis barn skårer 75 % eller mer riktig i en økt, øker vanskelighetsgraden i den påfølgende økten.
Annen: Eksekutiv funksjon intervensjon
I treningsgruppen for utøvende funksjoner vil barna fullføre datastyrte oppgaver som krever arbeidsminne og hemmende kontroll over fire ukentlige økter som varer 15-20 minutter. Målet er å forbedre deres eksekutive funksjonsferdigheter. I den aktive kontrollgruppen vil barna fullføre datastyrte oppgaver som krever enkel beslutningstaking og visuelle søkeferdigheter over fire ukentlige økter som varer 15-20 minutter.
Aktiv komparator: Visuelt søk og enkel beslutningstaking
Kontrolloppgaveprogrammet omfatter, i likhet med intervensjonen, fire ukentlige økter på 15-20 minutter. I disse øktene fullfører barn datastyrte oppgaver som ikke krever ferdigheter i utøvende funksjoner. I stedet krever de enkle oppmerksomhets- og beslutningsevner og visuelle søkeferdigheter. For eksempel å finne en gjenstand blant distraktorer (f.eks. et romskip), eller bestemme hvilket av to dyr som kan fly (ut av en fugl og en fisk). Barna får tilbakemelding på svarene sine.
Annen: Aktiv kontrollgruppe
Dette er den aktive kontrollbetingelsen. Barn vil fullføre datastyrte oppgaver som krever enkel beslutningstaking og visuelle søkeferdigheter over fire ukentlige økter som varer 15-20 minutter.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endring i score for matematisk resonnement målt ved WIAT-II-deltesten for matematisk resonnement.
Tidsramme: Baseline = en uke før intervensjonen; post-test = en uke etter intervensjon, tre måneder etter intervensjon.
Etterforskerne vil bruke Wechsler Individual Achievement Test-II for å måle dette (WIAT-II; Wechsler, 2005).
Baseline = en uke før intervensjonen; post-test = en uke etter intervensjon, tre måneder etter intervensjon.

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tidsramme
Langsiktig endring i matematisk resonnement målt ved WIAT-II-deltesten for matematisk resonnement.
Tidsramme: Ett år etter trening fra baseline
Ett år etter trening fra baseline
Endring i verbalt arbeidsminne målt ved oppgaven Backward Word Span.
Tidsramme: En uke etter intervensjon fra baseline, tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.
En uke etter intervensjon fra baseline, tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.
Endring i visuo-spatialt arbeidsminne målt ved Corsi Block-oppgaven.
Tidsramme: En uke etter intervensjon fra baseline, tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.
En uke etter intervensjon fra baseline, tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.
Endring i hemmende kontroll som målt ved oppgaven gress/snø.
Tidsramme: En uke etter intervensjon fra baseline, tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.
En uke etter intervensjon fra baseline, tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.
Endring i hemmende kontroll som målt av Peg Tapping-oppgaven.
Tidsramme: En uke etter intervensjon fra baseline, tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.
En uke etter intervensjon fra baseline, tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.
Endring i klasseromsengasjementspoeng som vurdert av lærere ved hjelp av Classroom Engagement Scale (FitzPatrick & Pagani, 2012).
Tidsramme: Tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.
Tre måneder etter intervensjon fra baseline og 1 år etter intervensjon fra baseline.

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

University of Sheffield

Samarbeidspartnere

University of Nottingham

Publikasjoner og nyttige lenker

Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.

Hjelpsomme linker

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

1. februar 2017

Primær fullføring (Faktiske)

14. juli 2017

Studiet fullført (Faktiske)

31. juli 2018

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

10. februar 2017

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

20. februar 2017

Først lagt ut (Faktiske)

24. februar 2017

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

6. november 2018

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

5. november 2018

Sist bekreftet

1. november 2018

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Andre studie-ID-numre

  • 146958

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

UBESLUTTE

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere