Posouzení vlivu distančního studia profesní rehabilitace na výsledky zaměstnání veteránů s psychiatrickým onemocněním a historie právních odsouzení

V současné době je v amerických věznicích přes 131 000 veteránů a více než 50 000 ve věznicích v USA. Po propuštění se tito veteráni budou muset vyrovnat s vysokou mírou psychosociálních a zdravotních problémů, včetně bezdomovectví, rozvodů, duševních chorob a infekčních chorob.

Jedním z nejvýznamnějších důsledků uvěznění je vysoká míra nezaměstnanosti. Hodnocení zaměstnání ukazuje, že osoby s minulostí těžkého zločinu odpracovaly v průměru o 10 % až 23 % méně hodin než osoby bez trestné činnosti. Tyto negativní výsledky v oblasti zaměstnanosti jsou způsobeny kombinací narušených dovedností, špatných sociálních vazeb, právních omezení a stigmatu.

Ačkoli VA nabízí řadu služeb odborné rehabilitace a reintegrace, tyto služby obvykle nejsou zaměřeny na veterány s kriminální minulostí. Také programy mají omezení omezující rozsah veteránů, které lze obsluhovat. Například veteráni žijící ve velké vzdálenosti od hlavního zdravotnického střediska, venkovští veteráni, veteráni bez domova a veteráni bez dopravy mohou mít potíže s přístupem ke službám.

Aby bylo možné oslovit co nejvíce veteránů, musí být vyvinuty metody tele-health a distančního vzdělávání, které přinesou služby veteránům spíše než přivedou veterány do služeb. Distanční vzdělávání, které je již dobře integrováno do mnoha vzdělávacích tříd, může být velmi účinnou metodou předávání školení, dovedností a informací a zároveň zmírňuje mnohá logistická omezení, s nimiž se setkávají veteráni s historií uvěznění.

Aby bylo distanční vzdělávání úspěšné, mělo by zahrnovat řadu různých osvědčených postupů. Dálkové studium by mělo být poutavé a nemělo by se dlouho číst. Měl by se zaměřit na malé „kousky“ informací, aby se zlepšilo učení a udržení. Vzhledem k rozdílům v učení je s největší pravděpodobností úspěšný přístup s více způsoby. Otázky, krátké kvízy a problémové aktivity s okamžitou zpětnou vazbou by měly být používány k udržení účastníků jak k zapojení, tak k hodnocení pokroku.

Důležitým aspektem efektivní implementace distančního učení je poskytnout smíšené učení nebo hybrid mezi asynchronním učením, kde účastník a učitel neinteragují v reálném čase, a synchronním učením, kde účastník a učitel interagují přímo mezi sebou buď v osobou nebo přes nějaký typ média. Při efektivním využití může hybridní distanční výuka přinést řadu pozitivních aspektů do vzdělávacího prostředí, včetně schopnosti opakovat si informace a lekce, praxe a hraní rolí, více času na přemýšlení o odpovědích a menší tlak na reakci ve skupině.

Na základě efektivních principů distančního vzdělávání byl vyvinut systém Compass. Compass staví na předchozím pilotním online systému, About Face Online System (AFOS), který umístil odborný manuál do on-line vyplnitelného formátu; ačkoli se veteráni zapojili do AFOS, byla zjištěna řada omezení, která omezovala nadšení veteránů, včetně používání dlouhých pasáží pro čtení, žádné přímé interakce s osobou a nedostatečného zaměření na rozhovory.

Compass využívá osvědčené postupy distančního vzdělávání včetně použití synchronního i asynchronního učení. Asynchronní komponenty Compassu využívají video a online obsah. Veteráni jsou také v každém kroku procesu dotazováni na to, jaké odpovědi by měly být dány prostřednictvím metody s výběrem z více možností. Synchronní součásti Compassu zahrnují tele-zdravotnické pohovory, telefonická školení a funkce živého chatu, které pomáhají veteránům přizpůsobit jejich informace a zlepšit jejich dovednosti při pohovorech.

Tato studie je čtyřletým projektem na porovnání účinnosti systému Compass se základními zdroji. 150 veteránů s právním přesvědčením a duševním onemocněním a/nebo poruchami užívání návykových látek bude sledováno po dobu šesti měsíců. Polovina získá přístup do systému Compass a polovina pouze základní zdroje (tj. tištěnou příručku pro povolání). Hodnotí se dovednosti v zaměstnání a pohovorech.

Cíle studie jsou:

1. Porovnejte míru zaměstnanosti společnosti Compass s těmi, kteří dostávají základní zdroje.
2. Porovnejte zlepšení dovedností při vedení pohovorů mezi těmi, kdo dostávají online program, a těmi, kteří dostávají základní zdroje.

Hypotézy/očekávané výsledky

1) Veteráni používající Compass budou mít lepší míru zaměstnanosti a lepší dovednosti při pohovorech ve srovnání s těmi, kteří dostávají základní služby.