Valutazione dell'effetto della riabilitazione professionale dell'apprendimento a distanza sui risultati occupazionali dei veterani con malattie psichiatriche e storie di condanne legali

In questo momento, ci sono oltre 131.000 veterani nelle carceri statunitensi e oltre 50.000 nelle carceri statunitensi. Una volta dimessi, questi veterani saranno costretti ad affrontare alti tassi di problemi psicosociali e di salute tra cui senzatetto, divorzio, malattie mentali e malattie infettive.

Una delle conseguenze più significative dell'incarcerazione è un alto tasso di disoccupazione. Le valutazioni sull'occupazione rilevano che coloro con precedenti penali hanno lavorato, in media, tra il 10% e il 23% in meno di ore rispetto a quelli senza precedenti penali. Questi risultati occupazionali negativi sono causati da una combinazione di competenze erose, scarse connessioni sociali, restrizioni legali e stigma.

Sebbene il VA offra una serie di servizi di riabilitazione e reintegrazione professionale, questi servizi in genere non sono rivolti ai veterani con precedenti penali. Anche i programmi hanno limitazioni che limitano la gamma di veterani che possono essere serviti. Ad esempio, i veterani che vivono a grande distanza da un importante centro medico, i veterani rurali, i veterani senza casa e i veterani senza mezzi di trasporto possono avere difficoltà ad accedere ai servizi.

Per raggiungere il maggior numero di veterani, è necessario sviluppare metodi di telemedicina e apprendimento a distanza per portare servizi ai veterani piuttosto che portare i veterani ai servizi. Già ben integrato in molte aule didattiche, l'apprendimento a distanza può essere un metodo molto efficace per impartire formazione, competenze e informazioni, mitigando al contempo molti dei limiti logistici incontrati dai veterani con storie di carcerazione.

Per avere successo, l'apprendimento a distanza dovrebbe incorporare una serie di diverse migliori pratiche. L'apprendimento a distanza dovrebbe essere coinvolgente, evitando lunghi periodi di lettura. Dovrebbe concentrarsi su piccoli "pezzi" di informazioni per migliorare l'apprendimento e la memorizzazione. A causa delle differenze nell'apprendimento, è più probabile che un approccio multimodale abbia successo. Domande, brevi quiz e attività basate su problemi con feedback immediato dovrebbero essere utilizzati per mantenere i partecipanti coinvolti e per valutare i progressi.

Un aspetto importante per implementare efficacemente l'apprendimento a distanza è fornire un apprendimento misto o un ibrido tra l'apprendimento asincrono, in cui il partecipante e l'insegnante non interagiscono in tempo reale, e l'apprendimento sincrono, in cui il partecipante e l'insegnante interagiscono direttamente tra loro o in persona o attraverso un qualche tipo di mezzo. Utilizzato in modo efficace, l'apprendimento a distanza ibrido può portare una serie di aspetti positivi all'ambiente di apprendimento, tra cui la capacità di rivedere informazioni e lezioni, esercitarsi e giocare di ruolo, più tempo per riflettere sulle risposte e meno pressione per rispondere in un gruppo.

Sulla base di efficaci principi di apprendimento a distanza, è stato sviluppato il sistema Compass. Compass si basa su un precedente sistema pilota online, l'About Face Online System (AFOS), che ha inserito un manuale professionale in un formato compilabile online; tuttavia, sebbene i veterani abbiano coinvolto l'AFOS, sono state identificate una serie di limitazioni che limitavano l'entusiasmo dei veterani, incluso l'uso di passaggi di lettura estesi, nessuna interazione diretta con una persona e non abbastanza attenzione alle interviste.

Compass utilizza le migliori pratiche di apprendimento a distanza, incluso l'uso dell'apprendimento sincrono e asincrono. I componenti asincroni di Compass utilizzano video e contenuti online. I veterani vengono anche interrogati in ogni fase del processo su quali risposte dovrebbero essere fornite attraverso un metodo a scelta multipla. I componenti sincroni di Compass includono interviste pratiche di tele-salute, sessioni di coaching telefonico e funzionalità di chat dal vivo che vengono utilizzate per aiutare i veterani a personalizzare le proprie informazioni e migliorare le proprie capacità di intervista.

Questo studio è un progetto quadriennale per confrontare l'efficacia del sistema Compass rispetto alle risorse di base. 150 veterani con condanne legali e malattie mentali e/o disturbi da uso di sostanze saranno seguiti per sei mesi. La metà riceverà l'accesso al sistema Compass e l'altra metà riceverà solo le risorse di base (ad esempio un manuale professionale cartaceo). I risultati valutati sono l'occupazione e le capacità di colloquio.

Gli obiettivi dello studio sono:

1. Confronta i tassi di occupazione di Compass con quelli che ricevono risorse di base.
2. Confronta i miglioramenti nelle capacità di colloquio tra coloro che ricevono un programma online e quelli che ricevono risorse di base.

Ipotesi/risultati attesi

1) I veterani che utilizzano Compass avranno tassi di occupazione superiori e migliori capacità di colloquio rispetto a quelli che ricevono servizi di base.