Avaliação do efeito da reabilitação vocacional a distância nos resultados de emprego de veteranos com doenças psiquiátricas e histórias de condenações legais

Neste momento, existem mais de 131.000 veteranos nas prisões dos EUA e mais de 50.000 nas prisões dos EUA. Quando dispensados, esses veteranos serão forçados a lidar com altas taxas de problemas psicossociais e de saúde, incluindo falta de moradia, divórcio, doenças mentais e doenças infecciosas.

Uma das consequências mais significativas do encarceramento é uma alta taxa de desemprego. As avaliações de emprego mostram que aqueles com histórico de crimes trabalharam, em média, entre 10% e 23% menos horas do que aqueles sem histórico de crimes. Esses resultados negativos de emprego são causados ​​por uma combinação de habilidades corroídas, conexões sociais ruins, restrições legais e estigma.

Embora o VA ofereça vários serviços de reabilitação e reintegração profissional, esses serviços geralmente não são direcionados a veteranos com histórico criminal. Além disso, os programas têm limitações que restringem o número de veteranos que podem ser atendidos. Por exemplo, veteranos que vivem a uma grande distância de um grande centro médico, veteranos rurais, veteranos sem-teto e veteranos sem transporte podem ter dificuldade em acessar os serviços.

Para atingir o maior número de veteranos, métodos de telessaúde e ensino à distância devem ser desenvolvidos para levar serviços aos veteranos, em vez de trazer os veteranos aos serviços. Já bem integrado em muitas salas de aula educacionais, o ensino à distância pode ser um método muito eficaz de transmitir treinamento, habilidades e informações, mitigando muitas das limitações logísticas encontradas pelos veteranos com histórico de encarceramento.

Para ser bem-sucedido, o ensino à distância deve incorporar várias práticas recomendadas diferentes. O ensino a distância deve ser envolvente, evitando longos períodos de leitura. Ele deve se concentrar em pequenos 'blocos' de informações para melhorar o aprendizado e a retenção. Devido às diferenças na aprendizagem, uma abordagem de modalidade múltipla tem maior probabilidade de ser bem-sucedida. Perguntas, questionários curtos e atividades baseadas em problemas com feedback imediato devem ser usados ​​para manter os participantes envolvidos e avaliar o progresso.

Um aspecto importante para a implementação eficaz do ensino a distância é fornecer ensino combinado ou um híbrido entre aprendizado assíncrono, onde o participante e o professor não estão interagindo em tempo real, e aprendizado síncrono, onde o participante e o professor estão interagindo diretamente um com o outro, seja em pessoa ou através de algum tipo de meio. Usado de forma eficaz, o ensino híbrido a distância pode trazer uma série de aspectos positivos para o ambiente de aprendizagem, incluindo a capacidade de revisar informações e lições, prática e dramatização, mais tempo para refletir sobre as respostas e menos pressão para responder em um grupo.

Com base em princípios eficazes de ensino à distância, o sistema Compass foi desenvolvido. O Compass se baseia em um sistema piloto on-line anterior, o About Face Online System (AFOS), que colocou um manual vocacional em um formato preenchível on-line; no entanto, embora os veteranos tenham participado do AFOS, foram identificadas várias limitações que limitaram o entusiasmo dos veteranos, incluindo o uso de passagens de leitura extensas, nenhuma interação direta com uma pessoa e foco insuficiente nas entrevistas.

A Compass usa as melhores práticas de ensino à distância, incluindo o uso de aprendizado síncrono e assíncrono. Os componentes assíncronos do Compass usam vídeo e conteúdo online. Os veteranos também são questionados em cada etapa do processo sobre quais respostas devem ser dadas por meio de um método de múltipla escolha. Os componentes síncronos do Compass incluem entrevistas práticas de telesaúde, sessões de treinamento por telefone e recursos de bate-papo ao vivo que são usados ​​para ajudar os veteranos a adaptar suas informações e melhorar suas habilidades de entrevista.

Este estudo é um projeto de quatro anos para comparar a eficácia do sistema Compass com os recursos básicos. 150 veteranos com condenações legais e doenças mentais e/ou transtornos por uso de substâncias serão acompanhados por seis meses. Metade receberá acesso ao sistema Compass e metade receberá apenas recursos básicos (ou seja, uma cópia impressa do manual vocacional). Os resultados avaliados são habilidades de emprego e entrevista.

Os objetivos do estudo são:

1. Compare as taxas de emprego do Compass com as que recebem recursos básicos.
2. Compare as melhorias nas habilidades de entrevista entre aqueles que recebem um programa on-line e aqueles que recebem recursos básicos.

Hipóteses/resultados esperados

1) Os veteranos que usam o Compass terão taxas de emprego superiores e melhores habilidades de entrevista em comparação com aqueles que recebem serviços básicos.