Arvioidaan etäopiskelun ammatillisen kuntoutuksen vaikutusta psykiatrista sairautta sairastavien veteraanien työllistymistuloksiin ja oikeudellisiin tuomioihin

Tällä hetkellä yli 131 000 veteraania on Yhdysvaltain vankiloissa ja yli 50 000 Yhdysvaltain vankiloissa. Kotiutettuaan nämä veteraanit joutuvat selviytymään suurista psykososiaalisista ja terveydellisistä ongelmista, kuten kodittomuudesta, avioerosta, mielisairaudista ja tartuntataudeista.

Yksi vangitsemisen merkittävimmistä seurauksista on korkea työttömyysaste. Työllisyyden arvioinnit löytää ne, joilla on rikoshistoriaa, työskentelivät keskimäärin 10–23 prosenttia vähemmän työtunteja kuin ne, joilla ei ole rikoshistoriaa. Nämä kielteiset työllisyystulokset johtuvat heikentäneiden taitojen, huonojen sosiaalisten yhteyksien, lakisääteisten rajoitusten ja leimautumisen yhdistelmästä.

Vaikka VA tarjoaa useita ammatillisen kuntoutuksen ja uudelleenintegroitumisen palveluita, nämä palvelut eivät yleensä ole suunnattu veteraaneille, joilla on rikoshistoriaa. Myös ohjelmilla on rajoituksia, jotka rajoittavat tarjottavien veteraanien määrää. Esimerkiksi veteraanilla, jotka asuvat kaukana suuresta terveyskeskuksesta, maaseudun veteraaneista, kodittomista veteraaneista ja veteraaneista, joilla ei ole kuljetusta, voi olla vaikeuksia saada palveluja.

Eniten veteraaneja tavoittaakseen tulee kehittää etäterveys- ja etäopiskelumenetelmiä, jotka tuovat palveluita veteraaneille sen sijaan, että tuodaan veteraaneja palveluihin. Etäopiskelu, joka on jo integroitu hyvin moniin luokkahuoneisiin, voi olla erittäin tehokas tapa koulutuksen, taitojen ja tiedon välittämiseen samalla, kun se lieventää monia logistisia rajoituksia, joita veteraanit kohtaavat vangittuina.

Onnistuakseen etäopiskelun tulee sisältää useita erilaisia ​​parhaita käytäntöjä. Etäopetuksen tulee olla mukaansatempaavaa, pitkiä lukujaksoja vältettävä. Sen tulisi keskittyä pieniin tietoihin oppimisen ja säilyttämisen parantamiseksi. Oppimiseroista johtuen monimuotoinen lähestymistapa on todennäköisimmin onnistunut. Kysymyksiä, lyhyitä tietokilpailuja ja ongelmapohjaisia ​​toimintoja, joissa on välitöntä palautetta, tulisi käyttää osallistujien sitoutumiseen ja edistymisen arvioimiseen.

Tärkeä näkökohta etäopetuksen tehokkaassa toteuttamisessa on tarjota sekoitettu oppiminen tai hybridi asynkronisen oppimisen, jossa osallistuja ja opettaja eivät ole vuorovaikutuksessa reaaliajassa, ja synkronisen oppimisen välillä, jossa osallistuja ja opettaja ovat vuorovaikutuksessa suoraan keskenään joko henkilön tai jonkin välineen kautta. Tehokkaasti käytettynä hybridi-etäoppiminen voi tuoda oppimisympäristöön monia myönteisiä puolia, kuten kyvyn tarkastella tietoja ja oppitunteja, harjoitella ja roolileikkejä, enemmän aikaa pohtia vastauksia ja vähemmän painetta vastata ryhmässä.

Tehokkaiden etäopiskeluperiaatteiden pohjalta kehitettiin Compass-järjestelmä. Compass perustuu aiempaan pilottiverkkojärjestelmään, About Face Online Systemiin (AFOS), joka sijoitti ammatillisen oppaan verkossa täytettävään muotoon. vaikka veteraanit osallistuivat AFOS:iin, havaittiin useita rajoituksia, jotka rajoittivat veteraanien innostusta, mukaan lukien laajennettujen lukukohtien käyttö, ei suoraa vuorovaikutusta henkilön kanssa ja riittämätön keskittyminen haastatteluihin.

Compass käyttää etäopiskelun parhaita käytäntöjä, mukaan lukien sekä synkronisen että asynkronisen oppimisen käyttö. Compassin asynkroniset komponentit käyttävät video- ja verkkosisältöä. Veteraaneille kysytään myös prosessin jokaisessa vaiheessa, mitä vastauksia tulisi antaa monivalintamenetelmällä. Compassin synkronisiin osiin kuuluvat etäterveysharjoitushaastattelut, puhelinvalmennukset ja live-chat-ominaisuudet, joita käytetään auttamaan veteraaneja räätälöimään tietojaan ja parantamaan haastattelutaitojaan.

Tämä tutkimus on nelivuotinen hanke, jossa verrataan Compass-järjestelmän tehokkuutta perusresursseihin. 150:tä lain mukaan tuomittua ja mielenterveys- ja/tai päihdehäiriöistä kärsivää veteraania seurataan kuuden kuukauden ajan. Puolet saa pääsyn Compass-järjestelmään ja puolet vain perusresursseja (eli paperiversion ammatillisen käsikirjan). Arvioidut tulokset ovat työllistymis- ja haastattelutaidot.

Tutkimuksen tavoitteet ovat:

1. Vertaa Compassin työllisyysasteita perusresursseja saaviin.
2. Vertaa haastattelutaitojen parannuksia verkko-ohjelman saajien ja perusresursseja saavien välillä.

Hypoteesit/odotetut tulokset

1) Compassia käyttävien veteraanien työllisyysasteet ja haastattelutaidot paranevat peruspalveluja saaviin verrattuna.