Zajištění kvality v psychologické podpoře (EQUIP)

Přibývá důkazů, že nespecializovaní nebo minimálně vyškolení poskytovatelé duševního zdraví mohou účinně poskytovat podporu a poskytovat psychosociální podporu a nízkointenzivní psychologické intervence u běžných duševních poruch a poruch spojených s užíváním návykových látek v prostředí s nízkými zdroji. Psychologická léčba poskytovaná nespecialisty v prostředí s nízkými zdroji má účinnost srovnatelnou se studiemi specializovaných intervencí v zemích s vysokými příjmy.

Intervence s nízkou intenzitou se týkají intervencí, které se nespoléhají na specialisty a jsou upravené, stručné terapie založené na důkazech, včetně svépomoci průvodce a e-mentálního zdraví. Světová zdravotnická organizace označuje takové intervence jako: stručné, základní, neodborníky dodané verze existujících psychologických léčeb založených na důkazech (např. základní verze kognitivně-behaviorální terapie, interpersonální terapie); a mohou zahrnovat svépomocné materiály (např. svépomocné knihy, audiovizuální materiály a svépomocné zásahy online nebo prostřednictvím aplikací); individuální nebo skupinové programy a jsou navrženy tak, aby byly přiměřené věku (tj. byly poskytovány odlišně pro děti a dospělé). Kromě toho jsou intervence s nízkou intenzitou zvláště vhodné pro komunity postižené nepřízní osudu, protože využívají méně zdrojů, což je činí škálovatelnějšími.

Psychosociální se týká intervencí, které jsou navrženy tak, aby řešily psychologické účinky konfliktu [nebo nepřízně osudu], včetně účinků na chování, emoce, myšlenky, paměť a fungování, a sociálních účinků, včetně změn ve vztazích, sociální podpory a ekonomického postavení. Termín psychosociální zdůrazňuje úzké spojení mezi psychologickými aspekty zkušenosti a širšími sociálními aspekty zkušenosti, včetně lidských schopností, sociální ekologie a kultury a hodnot. Pro účely této studie byly vybrány nízkointenzivní psychologické a psychosociální intervence s využitím výše uvedených kritérií a zajištěním, že intervence jsou volně přístupné veřejnosti.

Aby byla zajištěna úspěšnost takových intervencí mimo kontext výzkumných studií náročných na zdroje, je zásadní vyvinout školicí a supervizní programy, které produkují kompetentní poskytovatele intervencí psychologické a psychosociální podpory. Nezbytným prvkem k dosažení tohoto cíle je vývoj standardizovaných nástrojů a postupů pro hodnocení kompetence osob vyškolených k jejich plnění; a zároveň zajistit, aby výsledky hodnocení kompetencí byly snadno srozumitelné pro školitele a supervizory, aby mohli napravit oblasti s nízkou kompetencí.

V kontextu psychologických a psychosociálních intervencí se kompetence týká rozsahu, v jakém má terapeut (včetně nespecialistů) znalosti a dovednosti potřebné k poskytování léčby na úrovni potřebné k dosažení očekávaných účinků. Kompetence se obvykle posuzuje prostřednictvím strukturovaných hraní rolí, ve kterých trénovaní standardizovaní [falešní] klienti získávají schopnost praktikanta provádět klíčové dovednosti intervence. Hraní rolí, jako je tato, se běžně používají ve výcviku a hodnocení zdravotníků ve formě pozorovaných strukturovaných klinických hodnocení se simulovanými pacienty. Iniciativa Zajištění kvality v psychologické podpoře byla vyvinuta z potřeby mít snadno implementovatelné nástroje hodnocení kompetencí a školicí materiály k nápravě, které lze použít se specialisty i laiky v různých globálních prostředích. Jako doplněk platformy bude Zajištění kvality v psychologické podpoře zahrnovat také různé implementační, školitelské a školicí zdroje a poradenství.

Potřeba těchto nástrojů pro hodnocení kompetencí a školicích materiálů byla identifikována v květnu 2018 během workshopu Theory of Change, který vedl tým Světové zdravotnické organizace pro zajištění kvality v psychologické podpoře s předními odborníky na psychologické služby, kliniky, školícími a dozorčími pracovníky nevládních organizací. a výzkumníci. Čtyři klíčové prvky platformy budou (a) kompetenční nástroje pro hodnocení nespecifických (základních kompetencí nebo společných faktorů) a specifických praktických prvků (nebo faktorů specifických pro léčbu); b) popisy rolí pro provádění hodnocení způsobilosti; c) instruktážní materiály o tom, jak provádět hodnocení kompetencí (školení standardizovaných klientů, stanovení spolehlivosti mezi hodnotiteli při provádění hodnocení kompetencí, používání ratingových nástrojů, interpretace výsledků); a (d) instruktážní materiály o tom, jak začlenit hodnocení kompetencí do školení a supervize (poskytování zpětné vazby účastníkům, úpravy školicích programů, zpětná vazba pro školitele a supervizory), včetně materiálů pro školení a nápravu základních kompetencí.

Studijní cíle a cíle:

Cílem studie je informovat o vývoji platformy Zajištění kvality v psychologické podpoře a jejích nástrojů, zajišťujících proveditelnost, přijatelnost, užitečnost, spolehlivost a validitu pro podporu poskytování kvalitní psychologické podpory.

Cíle studia

1. Určete proveditelnost, přijatelnost a vnímanou užitečnost platformy Zajištění kvality v psychologické podpoře pro usnadnění hodnocení kompetence a použijte výsledky hodnocení kompetence a materiály pro nápravu škol pro podporu školení a dohledu nespecialistů na psychologické intervence s nízkou intenzitou.
2. Vyhodnoťte spolehlivost, validitu a citlivost na změny nástrojů pro hodnocení kompetencí Zajištění kvality v psychologické podpoře na základě spolehlivosti mezi hodnotícími nástroji v rámci a mezi pracovišti, schopnosti detekovat změny v kompetencích v průběhu školení a supervize a spojení s hodnocení školitelů, stejně jako metriky poskytování služeb a výsledky klientů napříč různými psychologickými intervencemi a implementačními weby.