Vzdělávací mobilní hra pro správu porodu vaginálním koncem

H1: Existuje statisticky významný rozdíl mezi skóre zvládání porodu při vaginálním porodu po testu znalostí u studentů ve skupině na hraní a u studentů v kontrolní skupině.

H2: Neexistuje žádný statisticky významný rozdíl mezi průměrným skóre studentů v herní skupině a studentů v kontrolní skupině v post-testu znalostí zvládání vaginálního porodu.

H3: Existuje statisticky významný rozdíl mezi průměrným skóre testu udržení znalostí z vaginálního porodu Breech Birth Management u studentů v herní skupině a studentů v kontrolní skupině.

H4: Neexistuje žádný statisticky významný rozdíl mezi průměrným skóre testu udržení znalostí z vaginálního porodu Breech Birth Management u studentů v herní skupině a studentů v kontrolní skupině.

Proměnné studie Nezávislá proměnná Hraní mobilní hry pro řízení porodu vaginální koncem pánevním pro studenty kurzu Normální porodní a poporodní období Závislá proměnná Test znalostí zvládání porodu vaginální koncem pánevním, formulář pro hodnocení efektivity kurzu, test obecné úrovně spokojenosti s kurzem, mobilní hra hodnotící formuláře Design výzkumu Je prospektivní, jednoduše zaslepená, randomizovaná kontrolovaná studie experimentálního typu s designem pretest-posttest.

Místo a čas výzkumu Výzkum je prováděn se studenty 3. ročníku v rámci kurzu Rizikový porod a poporodní období v akademickém roce 2021-2022 jarního semestru na Kocaeli University, Fakulta zdravotnických věd, Ústav porodní asistence a pilotní aplikace výzkum je prováděn se studenty 3. ročníku Katedry porodní asistence Zdravotní fakulty Univerzity v Marmaru.

Populace a vzorek výzkumu Vesmír výzkumu se skládá z 81 studentů 3. ročníku porodní asistence z Fakulty zdravotnických věd Kocaeli University v akademickém roce 2021-2022, aby se staly institucí, kde výzkumník pracuje, a usnadnil sběr dat. Podle vzorového výpočtu bylo plánováno oslovit minimálně 68 studentů na úrovni 5% chyby 1. typu a 95% intervalu spolehlivosti. Bylo plánováno aplikovat studii na celou populaci, aby se předešlo možným ztrátám případů. Do vzorku bylo zahrnuto celkem 79 studentů, protože dva z nich se výuky nezúčastnili.

Etický aspekt výzkumu Schválení studie od etické komise pro neintervenční klinický výzkum obdržela Kocaeli University Etická komise pro neintervenční klinický výzkum (datum schválení / rozhodnutí č: GOKAEK-2022/02.11) dne 28.01.2022. Písemná povolení byla získána od děkana lékařské fakulty Univerzity Kocaeli k použití simulační laboratoře, kde se bude natáčet scénář, od Fakulty zdravotnických věd Marmarské univerzity pro pilotní aplikaci hry a od Fakulty Kocaeli University zdravotnických věd děkanátu pro realizační fázi studia. Během předběžné a pilotní realizace byli účastníci ústně i písemně informováni o účelu výzkumu a o tom, že jejich osobní údaje budou důvěrné. Účastníkům však bylo sděleno, že účast ve studii je dobrovolná a pokud odevzdají studijní formuláře, bude se mít za to, že dali souhlas s účastí ve studii. Naše studie probíhá v souladu se zásadami Helsinské deklarace.

Randomizace a vytváření skupin Fakulta zdravotnických věd Univerzity Kocaeli, akademický rok 2021-2022, 81 studentů 3. ročníku porodní asistence bylo pomocí počítače rozděleno do experimentálních a kontrolních skupin (www.randomizer.org) randomizační program. Experimentální skupina se nazývala herní skupina a druhá skupina se nazývala kontrolní skupina.

Všichni studenti budou požádáni, aby nesdíleli své zkušenosti s intervencí, dokud výzkumník nedokončí výzkumný proces.

Během výzkumného procesu nebude studentům v herní skupině vysvětlena tradiční metoda vzdělávání a řízení porodu plodu prezentovaného koncem pánevním a mobilní hra pro řízení porodu vaginální koncem pánevním se nebude studentům v kontrolní skupině hrát. . Po ukončení studijního procesu budou u studentů obou skupin aplikovány oba způsoby vzdělávání.

Vývoj mobilní hry pro výzkum V připravované mobilní hře byl zaznamenáván průběh porodu těhotné s herci a scéna porodu koncem pánevním pomocí simulačních modelů.

Tvorba obsahu mobilních her se skládá z pěti částí. V první části je zahrnuto určení hry, která má být digitalizována, a tvorba scénáře a otázek scénáře specifické pro hru, zatímco druhá část zahrnuje prezentaci scénáře a otázek scénáře ke znaleckým posudkům. Ve třetí části se film natáčí umístěním scénáře na scénu, součástí je i přenos filmu natočeného ve čtvrté části do mobilní hry a pilotní aplikace hry. V páté sekci, která je poslední, byla hodnocena efektivita mobilní hry na řízení porodu koncem pánevním vyvinutá na studentech 3. ročníku Katedry porodní asistence Fakulty zdravotnických věd Univerzity Kocaeli.

První část: Příběh hry, postavy související s hrou a otázky o hráči byly vytvořeny v souladu s příslušnou literaturou při určování hry a vytváření původního scénáře.

Druhá část: Scénář a otázky scénáře byly zaslány osmi akademikům, kteří jsou odborníky v oboru porodní asistence a mají alespoň pětiletou akademickou praxi, a sedmi klinickým porodním asistentkám s alespoň pětiletou praxí na porodních sálech. Byly vytvořeny oblasti, které měly vyhodnotit předložený scénář jako pozitivní a negativní pro vlastnosti každé sekce, a byli požádáni odborníci, aby vyjádřili své názory na tyto oblasti. V souladu s obdrženými hodnoceními byla získána konečná verze scénáře a otázky scénáře. Návrh scénáře pak napsal scénárista a vznikly linky.

Třetí část: Ke zfalšování scénáře byli použiti skuteční herci a simulační modely. Filmové a modelové simulační natáčení bylo realizováno s profesionálním týmem v Kocaeli University Good Physician Practices and Simulation Center, kde bylo získáno potřebné institucionální povolení, v roli profesionálních herců, jejichž souhlas byl získán již dříve. Tvorbu realistických scén zajistilo potřebné vybavení (make-up, profesionální kamera atd.).

Těhotnou a jejího partnera ztvárnili dva profesionální herci. Ženě, která se vžila do role těhotné, byl za pomoci profesionálního make-upu aplikován falešný model těhotenského bříška. Při aplikacích prováděných z oblasti břicha, jako je Leopoldův manévr, aplikace elektronického monitorování plodu a poslech FKA, bylo břicho těhotné ženy otevřeno tak, aby byla viditelná pouze oblast břicha. V praxi porodní asistentky, jako je vaginální vyšetření, nebyla provedena žádná demonstrace, ale dojem, že bude provedeno vaginální vyšetření, se projevil. Během filmu byla v čele herce, který bude hrát roli porodní asistentky, použita kardanová kamera. Tímto způsobem bylo zajištěno, že vzorec události byl pozorován očima porodní asistentky.

Během porodu byl okamžik narození animován modely pomocí simulačních modelů. Kamera je nastavena tak, aby zaznamenávala pouze manévry používané v době porodu a poporodních procedur.

Čtvrtá část: Při převodu filmu do mobilní hry byl přijat individuální servis od inženýra informačního systému, který je odborníkem ve svém oboru.

V mobilní hře se během filmu v určitých intervalech objevují na obrazovce otázky a poté, co student na otázku odpoví, pokračuje přehrávání filmu. Když student odpoví na otázku špatně, zobrazí se text, proč je tato odpověď špatná. V případech, kdy bylo natáčení vhodné, se výsledky špatné volby přenesly do filmu a herec mohl vizuálně i zvukově sledovat výsledek špatné odpovědi. Hraní hry trvá v průměru 30-45 minut.

Aby studenti měli přístup k mobilní hře, bylo pro každého studenta vytvořeno jiné uživatelské jméno a heslo. Odkaz potřebný ke stažení hry a uživatelské jméno a heslo, které byly vytvořeny před vstupem do hry, byly studentovi zaslány výzkumníkem přes internet (e-mail/WhatsApp).

Po vývoji hry byla vytvořena pilotní aplikace. Tato aplikace pomohla určit, jak dlouho bude trvat dokončení mobilní hry a zda existují nějaké aspekty hry, které vyžadují vylepšení. Pilotní aplikace herních a měřicích nástrojů byla provedena s 10 dobrovolnými studenty z řad studentů 3. ročníku Katedry porodní asistence Fakulty zdravotnických věd Univerzity v Marmaru, pro které bylo získáno potřebné institucionální povolení.

Pátá část: Mobilní hra, která byla vytvořena a organizována pomocí pilotní aplikace, byla aplikována na studenty 3. třídy herní skupiny Katedry porodní asistence Fakulty zdravotnických věd Kocaeli University po jednoslepé randomizaci dne 13. května 2022.

Formuláře pro sběr dat Ke sběru dat byly použity formuláře pro úvodní funkce, test znalostí o vaginálním porodu koncem pánevním, formulář pro hodnocení efektivity kurzu, obecný test úrovně spokojenosti s kurzem, formuláře pro hodnocení vaginálního porodu v oblasti koncem pánevním. Všechny formuláře používané při sběru dat byly po získání souhlasu etické komise a institucionálních povolení předloženy k odborným posudkům a byly finalizovány.

Forma úvodních rysů: Je to forma, ve které jsou zpochybňovány sociodemografické a předchozí znalosti hraní digitálních her u studentů účastnících se studie.

Test znalostí z vedení porodu koncem pánevním: V souladu s náplní rizikového porodního a poporodního kurzu byl vytvořen dotazník v souladu s příslušnou literaturou s cílem poskytnout potřebné znalosti a dovednosti pro řízení průběhu porodu a porodu těhotné. s plodem v poloze koncem pánevním, provést vhodné intervence a osvojit si role a povinnosti porodní asistentky. Vytvořený dotazník byl předložen k odbornému posudku spolu se scénářem a byl dopracován na základě obdržené zpětné vazby. Tyto otázky budou hodnoceny pomocí systému hodnocení a hodnocení vyvinutého nezávisle na vzdělávací mobilní hře. Každá správná odpověď je 1 bod a maximální skóre, které lze z testu získat, bude určeno počtem otázek.

Formulář pro hodnocení efektivity kurzu: Formulář, který výzkumníci připravili v souladu s literární rešerší, byl aplikován na herní skupinu po odehrání mobilní hry pro řízení porodu koncem pánevním a na kontrolní skupinu po tréninku vedení porodu. závěrem prezentace plodu, který byl dán tradiční výchovou. V tomto dotazníku jsou uvedeny výroky, které umožňují hodnocení dosaženého vzdělání žákem. Minimální skóre, které lze získat z formuláře, který má být hodnocen 5bodovým Likertovým typem (1=Zcela nesouhlasím, 2=Nesouhlasím, 3=Nerozhodnuto, 4=Souhlasím, 5=Zcela souhlasím) je 11 a maximální skóre je 55.

Obecný test úrovně spokojenosti s hodinou: Byl aplikován na herní skupinu po odehrání mobilní edukační mobilní hry vaginální management pánve a na kontrolní skupinu po tréninku řízení porodu plodu s prezentováním koncem pánevním, který byl poskytován prostřednictvím tradičního vzdělávání. Test, ve kterém budou účastníci požádáni, aby uvedli obecnou míru spokojenosti s hodinou, bude vyhodnocen 6bodovým Likertovým typem a bylo vypočteno průměrné skóre testu v obou skupinách.

Formulář hodnocení mobilní hry pro správu porodu vaginálním koncem pánevním: Jedná se o dotazník vyvinutý výzkumnými pracovníky v souladu s literární rešerší k vyhodnocení srozumitelnosti a pohodlí, vhodnosti a kvality mobilní hry ze strany hráčů. V tomto průzkumu; Harmonie textu, fontů a barev hry, čitelnost velikosti a stylu, atraktivita a přehlednost herního designu (rozhraní, grafika atd.), snadnost učení a hraní, stav hry obsah a struktura ke zvýšení znalostí a sebevědomí hráče o předmětu, plynulosti hry, vyučovací hodině. Existují výrazy, které hodnotí názory hráčů, jako je situace, kdy jsou posilujícím nástrojem. Minimální skóre, které lze získat z formuláře, který má být hodnocen 5bodovým Likertovým typem (1=zcela nesouhlasím, 2=nesouhlasím, 3=nerozhodnuto, 4=souhlasím, 5=zcela souhlasím) je 39 a maximální skóre je 195.

Statistická analýza bude provedena pomocí programu IBM SPSS Statistic 22.0 (IBM Corp., Armonk, NY, USA). Při hodnocení sociodemografických dat budou použity deskriptivní statistické metody (počet, procento, průměr, směrodatná odchylka). Parametrické testy (chí-kvadrát, T test atd.) budou použity při porovnání kategoriálních proměnných, když se zjistí, že data jsou vhodná pro normální rozdělení, a testy neparamedické (Mann-Whitney U Test, Kruskal Wallis atd.). .) budou použity, pokud nejsou vhodné pro normální distribuci.