Vaginal Breech Birth Management Pädagogisches Handyspiel

H1: Es gibt einen statistisch signifikanten Unterschied zwischen den Werten der Schüler in der Spielgruppe und den Schülern in der Kontrollgruppe.

H2: Es gibt keinen statistisch signifikanten Unterschied zwischen den Durchschnittsergebnissen der Schüler in der Spielgruppe und den Schülern in der Kontrollgruppe im Post-Wissenstest zum Management der vaginalen Beckenendlage.

H3: Es gibt einen statistisch signifikanten Unterschied zwischen den Durchschnittsergebnissen des Vaginal Breech Birth Management Knowledge Retention Test der Schüler in der Spielgruppe und den Schülern in der Kontrollgruppe.

H4: Es gibt keinen statistisch signifikanten Unterschied zwischen den Durchschnittsergebnissen des Vaginal Breech Birth Management Knowledge Retention Test der Schüler in der Spielgruppe und den Schülern in der Kontrollgruppe.

Variablen der Studie Unabhängige Variable Spielen des Spiels für das Management von vaginalen Steißlagengeburten für die Studenten, die den Kurs „Normale Geburt und Wochenbett“ belegen Die abhängige Variable Wissenstest für das Management von vaginalen Steißlagengeburten, Bewertungsformular für die Effektivität des Kurses, allgemeiner Zufriedenheitstest für den Kurs, mobiles Spiel Auswertungsformulare Forschungsdesign Es handelt sich um eine prospektive, einfach verblindete, randomisierte, kontrollierte experimentelle Studie mit einem Prätest-Posttest-Design.

Ort und Zeit der Forschung Die Forschung wird mit Schülern der 3. Klasse im Rahmen des Kurses Risky Birth and Postpartum Term im Frühjahrssemester 2021-2022 des akademischen Jahres an der Kocaeli University, Faculty of Health Sciences, Hebammenabteilung, und der Pilotanwendung von durchgeführt Die Forschung wird mit Schülern der 3. Klasse der Hebammenabteilung der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Marmara-Universität durchgeführt.

Population und Stichprobe der Forschung Das Universum der Forschung besteht aus 81 Hebammenstudenten der 3. Klasse der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Kocaeli-Universität im Studienjahr 2021-2022, um die Institution zu sein, an der der Forscher arbeitet, und um die Datenerfassung zu erleichtern. Gemäß der Beispielrechnung war geplant, mindestens 68 Studierende auf der 5-%-Fehlerstufe 1. und dem 95-%-Konfidenzintervall zu erreichen. Es war geplant, die Studie auf die gesamte Bevölkerung anzuwenden, um möglichen Fallverlusten vorzubeugen. Insgesamt wurden 79 Schüler in die Stichprobe aufgenommen, da zwei Schüler nicht am Unterricht teilnahmen.

Ethischer Aspekt der Forschung Die Genehmigung der Ethikkommission für die Studie wurde von der Ethikkommission für nicht-interventionelle klinische Forschung der Kocaeli-Universität erteilt (Genehmigungsdatum/Entscheidungsnr.: GOKAEK-2022/02.11) am 28.01.2022. Schriftliche Genehmigungen wurden vom Dekanat der medizinischen Fakultät der Kocaeli-Universität für die Nutzung des Simulationslabors, in dem das Szenario gedreht wird, von der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Marmara-Universität für die Pilotanwendung des Stücks und von der Fakultät der Kocaeli-Universität eingeholt des Dekanats Gesundheitswissenschaften für die Durchführungsphase des Studiums. Während der Vor- und Pilotdurchführung wurden die Teilnehmer mündlich und schriftlich über den Zweck der Forschung und die vertrauliche Behandlung ihrer persönlichen Daten informiert. Die Teilnehmer wurden jedoch darauf hingewiesen, dass die Teilnahme an der Studie auf freiwilliger Basis erfolgte und dass sie mit dem Einreichen der Studienformulare ihr Einverständnis zur Teilnahme an der Studie erklärten. Unsere Studie wird in Übereinstimmung mit den Prinzipien der Deklaration von Helsinki durchgeführt.

Randomisierung und Bildung von Gruppen Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Kocaeli-Universität, Studienjahr 2021-2022, 81 Hebammenstudenten der 3. Klasse wurden mithilfe des computergestützten (www.randomizer.org) in Versuchs- und Kontrollgruppen eingeteilt Randomisierungsprogramm. Die experimentelle Gruppe wurde als Spielgruppe bezeichnet, und die andere Gruppe wurde als Kontrollgruppe bezeichnet.

Alle Studenten werden gebeten, ihre Interventionserfahrungen nicht zu teilen, bis der Forschungsprozess vom Forscher abgeschlossen ist.

Während des Forschungsprozesses wird den Schülern in der Spielgruppe die traditionelle Erziehungsmethode und das Entbindungsmanagement des Fötus mit Beckenendlage nicht erklärt, und das mobile Spiel zum Management der vaginalen Beckenendlage wird den Schülern in der Kontrollgruppe nicht vorgespielt . Nach Abschluss des Studienprozesses werden beide Bildungsmethoden auf die Schüler beider Gruppen angewendet.

Entwicklung des Handyspiels für die Forschung In dem vorbereiteten Handyspiel wurde der Wehenprozess der Schwangeren mit den Schauspielern aufgezeichnet und die Steißgeburtsszene mit Simulationsmodellen aufgezeichnet.

Die Erstellung von Inhalten für mobile Spiele besteht aus fünf Teilen. Im ersten Teil sind die Bestimmung des zu digitalisierenden Spiels und die Erstellung des spielspezifischen Szenarios und der Szenariofragen enthalten, während der zweite Teil die Präsentation des Szenarios und der Szenariofragen zu Expertengutachten umfasst. Im dritten Teil wird der Film gedreht, indem das Szenario auf die Bühne gebracht wird, und die Übertragung des im vierten Teil gedrehten Films auf das Handyspiel und die Pilotanwendung des Spiels sind enthalten. Im fünften Abschnitt, der der letzte Abschnitt ist, wurde die Wirksamkeit des mobilen Spiels zur Verwaltung der vaginalen Steißgeburt bewertet, das an den Schülern der 3. Klasse der Abteilung für Hebammen der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Kocaeli-Universität entwickelt wurde.

Erster Teil: Die Geschichte des Spiels, spielbezogene Charaktere und Fragen zum Spieler wurden in Übereinstimmung mit der einschlägigen Literatur bei der Bestimmung des Spiels und der Erstellung des ursprünglichen Szenarios erstellt.

Zweiter Teil: Das Szenario und die Szenariofragen wurden an acht Akademiker, die Experten auf dem Gebiet der Hebammen sind und über mindestens fünf Jahre akademische Erfahrung verfügen, und sieben klinische Hebammen mit mindestens fünf Jahren Kreißsaalerfahrung geschickt. Bereiche wurden erstellt, um das eingereichte Szenario als positiv und negativ für die Merkmale jedes Abschnitts zu bewerten, und Experten wurden gebeten, ihre Meinung zu diesen Bereichen zu äußern. In Übereinstimmung mit den erhaltenen Bewertungen wurden die endgültige Version des Szenarios und der Szenariofragen erhalten. Der Entwurf des Drehbuchs wurde dann von einem Drehbuchautor geschrieben und die Zeilen erstellt.

Dritter Teil: Echte Schauspieler und Simulationsmodelle wurden verwendet, um das Drehbuch zu fälschen. Die Film- und Modellsimulationsaufnahmen wurden mit einem professionellen Team am Kocaeli University Good Physician Practices and Simulation Center durchgeführt, wo die erforderliche institutionelle Genehmigung eingeholt wurde, mit der Rolle von professionellen Schauspielern, deren Zustimmung zuvor eingeholt wurde. Die Erstellung realistischer Szenen wurde durch die notwendige Ausrüstung (Schminke, professionelle Kamera usw.) gewährleistet.

Die Schwangere und ihr Partner wurden von zwei professionellen Schauspielern gespielt. Der Frau, die mit Hilfe von professionellem Make-up die Rolle der Schwangeren übernahm, wurde ein gefälschtes schwangeres Bauchmodell aufgetragen. Bei Anwendungen, die aus der Bauchregion durchgeführt werden, wie dem Leopold-Manöver, der elektronischen fetalen Überwachungsanwendung und dem FKA-Hören, wurde der Bauch der schwangeren Frau geöffnet, so dass nur die Bauchregion sichtbar war. Bei Hebammenpraktiken wie der vaginalen Untersuchung wurde nichts demonstriert, aber es wurde der Eindruck vermittelt, dass eine vaginale Untersuchung durchgeführt würde. Während des Films wurde eine Gimbal-Kamera am Kopf des Schauspielers verwendet, der die Rolle einer Hebamme spielen wird. Auf diese Weise wurde sichergestellt, dass das Ereignismuster aus den Augen der Hebamme beobachtet wurde.

Während der Geburt wurde der Geburtsmoment mit Simulationsmodellen modellhaft animiert. Die Kamera ist so eingestellt, dass sie nur Manöver aufzeichnet, die zum Zeitpunkt der Geburt und nach der Geburt durchgeführt werden.

Der vierte Teil: Bei der Übertragung des Films auf das Handyspiel wurde individueller Service von einem Informationssystemingenieur erhalten, der ein Experte auf seinem Gebiet ist.

In dem Handyspiel erscheinen während des Films in bestimmten Abständen Fragen auf dem Bildschirm, und der Film läuft weiter, nachdem der Schüler die Frage beantwortet hat. Wenn der Schüler eine falsche Antwort auf die Frage gibt, wird ein Text angezeigt, der angibt, warum diese Antwort falsch ist. In Fällen, in denen Filmen angebracht war, wurden die Ergebnisse der falschen Antwort auf den Film übertragen und der Schauspieler konnte das Ergebnis der falschen Antwort visuell und akustisch verfolgen. Das Spielen des Spiels dauert durchschnittlich 30-45 Minuten.

Damit die Schüler auf das mobile Spiel zugreifen können, wurden für jeden Schüler ein anderer Benutzername und ein anderes Passwort erstellt. Der für den Download des Spiels erforderliche Link sowie der zuvor erstellte Benutzername und das Passwort für die Teilnahme am Spiel wurden dem Schüler vom Forscher über das Internet (E-Mail/WhatsApp) zugesandt.

Nach der Entwicklung des Spiels wurde eine Pilotanwendung durchgeführt. Diese App half bei der Bestimmung, wie lange es dauern würde, das Handyspiel fertigzustellen, und ob es Aspekte des Spiels gab, die verbessert werden mussten. Die Pilotanwendung der Spiel- und Messinstrumente wurde mit 10 freiwilligen Schülern der 3. Klasse der Abteilung für Hebammen der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Marmara-Universität durchgeführt, für die die erforderliche institutionelle Genehmigung eingeholt wurde.

Fünfter Teil: Das mobile Spiel, das mit der Pilotanwendung gestaltet und organisiert wurde, wurde am 13. Mai 2022 nach einfach blinder Randomisierung bei den Schülern in der Spielgruppe der 3. Klasse der Hebammenabteilung der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Kocaeli-Universität angewendet.

Datenerhebungsformulare Formular mit Einführungsfunktionen, Wissenstest zum Management von vaginalen Steißlagengeburten, Formular zur Bewertung der Kurseffektivität, allgemeiner Zufriedenheitstest für den Kurs, Auswertungsformulare für Handyspiele zum Management von vaginalen Steißlagengeburten wurden verwendet, um Daten zu sammeln. Alle bei der Datenerhebung zu verwendenden Formulare wurden nach Einholung der Genehmigung des Ethikausschusses und der institutionellen Genehmigungen Expertengutachten vorgelegt und fertiggestellt.

Einführungsmerkmale Form: Es ist die Form, in der die soziodemographischen und Vorkenntnisse des digitalen Spielens der an der Studie teilnehmenden Studierenden abgefragt werden.

Wissenstest zum Geburtsmanagement bei vaginaler Beckenendlage: In Anlehnung an die einschlägige Literatur wurde ein Fragebogen erstellt, der den Inhalten des Risikogeburts- und Wochenbettkurses entspricht, um die notwendigen Kenntnisse und Fähigkeiten für das Management des Geburts- und Geburtsprozesses der Schwangeren zu vermitteln mit dem Fötus in Steißlage, um geeignete Interventionen vorzunehmen und die Rollen und Verantwortlichkeiten der Hebamme zu übernehmen. Der erstellte Fragebogen wurde zusammen mit dem Szenario dem Gutachten vorgelegt und anhand der eingegangenen Rückmeldungen finalisiert. Diese Fragen werden mit dem unabhängig vom Lern-Handyspiel entwickelten Bewertungs- und Bewertungssystem bewertet. Jede richtige Antwort ist 1 Punkt, und die maximale Punktzahl, die aus dem Test erzielt werden kann, wird durch die Anzahl der Fragen bestimmt.

Bewertungsformular für die Kurseffektivität: Das von den Forschern im Einklang mit der Literaturrecherche erstellte Formular wurde nach dem Spielen des mobilen Spiels zur Verwaltung der vaginalen Steißgeburt in der Spielgruppe und nach dem Geburtsmanagementtraining in der Kontrollgruppe angewendet Beckenendlage Fötus, die durch traditionelle Erziehung gegeben wurde. In diesem Fragebogen finden sich Aussagen, die eine Bewertung der vom Schüler vermittelten Ausbildung ermöglichen. Die Mindestpunktzahl, die aus dem zu bewertenden Formular mit einem 5-Punkte-Likert-Typ (1 = stimme überhaupt nicht zu, 2 = stimme nicht zu, 3 = unentschieden, 4 = stimme zu, 5 = stimme voll und ganz zu) ist 11 und die maximale Punktzahl ist 55.

Allgemeiner Zufriedenheitstest für die Unterrichtsstunde: Er wurde auf die Spielgruppe angewendet, nachdem das mobile Lernspiel zum Umgang mit Vaginalverschluss gespielt wurde, und auf die Kontrollgruppe nach dem Geburtsmanagementtraining des Fötus zur Präsentation des Verschlusses, das durch traditionelle Ausbildung gegeben wurde. Der Test, in dem die Teilnehmer gebeten werden, ihre allgemeine Zufriedenheit mit dem Unterricht anzugeben, wird mit einem 6-Punkte-Likert-Typ bewertet und die Durchschnittsnote des Tests in beiden Gruppen berechnet.

Bewertungsformular für das Management von Vaginal Steißlagengeburten: Es handelt sich um einen Fragebogen, der von den Forschern im Einklang mit der Literaturrecherche entwickelt wurde, um die Klarheit und Bequemlichkeit, Eignung und Qualität des Handyspiels durch die Spieler zu bewerten. In dieser Umfrage; Die Harmonie der Texte, Schriftarten und Farben des Spiels, die Lesbarkeit der Größe und des Stils, die Attraktivität und Klarheit des Spieldesigns (Oberfläche, Grafik usw.), die Leichtigkeit des Lernens und Spielens, der Zustand des Spiels Inhalt und Struktur, um das Wissen und das Selbstvertrauen des Spielers in Bezug auf das Thema, die Geläufigkeit des Spiels, die Lektion zu erhöhen. Es gibt Ausdrücke, die die Meinungen der Spieler bewerten, wie z. B. die Situation, ein Verstärkungsinstrument zu sein. Die Mindestpunktzahl, die dem zu bewertenden Formular mit einem 5-Punkte-Likert-Typ entnommen werden muss (1 = stimme überhaupt nicht zu, 2 = stimme nicht zu, 3 = unentschieden, 4 = stimme zu, 5 = stimme voll und ganz zu), beträgt 39 und die maximale Punktzahl ist 195.

Die statistische Analyse wird mit dem Programm IBM SPSS Statistic 22.0 (IBM Corp., Armonk, NY, USA) durchgeführt. Bei der Auswertung soziodemografischer Daten werden deskriptive statistische Verfahren (Anzahl, Prozent, Mittelwert, Standardabweichung) eingesetzt. Parametrische Tests (Chi-Quadrat, T-Test usw.) werden beim Vergleich kategorialer Variablen verwendet, wenn sich herausstellt, dass die Daten für die Normalverteilung geeignet sind, und Tests ohne Sanitäter (Mann-Whitney-U-Test, Kruskal Wallis usw.). .) kommen zum Einsatz, wenn sie nicht für die Normalverteilung geeignet sind.