Vaginal Breech Birth Management Jogo móvel educacional

H1: Existe uma diferença estatisticamente significativa entre as pontuações do pós-teste de conhecimento do controle do parto pélvico vaginal dos alunos do grupo de brincadeiras e dos alunos do grupo de controle.

H2: Não há diferença estatisticamente significativa entre as médias das notas das alunas do grupo brincadeira e das alunas do grupo controle no Pós-Teste de Conhecimento do Manejo Pélvico Vaginal.

H3: Existe uma diferença estatisticamente significativa entre as pontuações médias do Teste de Retenção de Conhecimento para Manejo do Parto Pélvico Vaginal dos alunos do grupo de brincar e dos alunos do grupo de controle.

H4: Não há diferença estatisticamente significativa entre as pontuações médias do Teste de Retenção de Conhecimento para Manejo do Parto Pélvico Vaginal dos alunos do grupo de brincar e dos alunos do grupo de controle.

Variáveis ​​do estudo Variável independente Jogar o jogo móvel de gerenciamento de parto vaginal pélvico para os alunos do curso Parto Normal e Puerpério A variável dependente Teste de conhecimento de gerenciamento de parto pélvico vaginal, formulário de avaliação de eficácia do curso, teste de nível de satisfação geral para o curso, jogo móvel formulários de avaliação Projeto de pesquisa É um estudo prospectivo, simples-cego, randomizado controlado do tipo experimental com um projeto pré-teste-pós-teste.

Local e horário da pesquisa A pesquisa é realizada com alunos da 3ª série no âmbito do curso Risky Birth and Postpartum Term no semestre acadêmico da primavera de 2021-2022 na Kocaeli University, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Obstetrícia e a aplicação piloto de a pesquisa é realizada com alunos da 3ª série do Departamento de Obstetrícia da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Marmara.

População e amostra da pesquisa O universo da pesquisa consiste em 81 estudantes de obstetrícia da 3ª série da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade Kocaeli no ano letivo de 2021-2022 para ser a instituição onde o pesquisador trabalha e facilitar a coleta de dados. De acordo com o cálculo amostral, planejou-se atingir no mínimo 68 alunos no nível de erro tipo 1 de 5% e intervalo de confiança de 95%. Foi planejado aplicar o estudo a toda a população, a fim de prevenir possíveis perdas de casos. Um total de 79 alunos foram incluídos na amostra porque dois dos alunos não compareceram às aulas.

Aspecto ético da pesquisa A aprovação do comitê de ética para o estudo foi recebida do Comitê de Ética em Pesquisa Clínica Não Intervencionista da Universidade de Kocaeli (data de aprovação / decisão nº: GOKAEK-2022/02.11) em 28.01.2022. Permissões por escrito foram obtidas da Reitoria da Faculdade de Medicina da Universidade de Kocaeli para o uso do laboratório de simulação, onde o cenário será filmado, da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Marmara para a aplicação piloto da peça e da Faculdade da Universidade de Kocaeli da Pró-Reitoria de Ciências da Saúde para a fase de implantação do estudo. Durante a implementação preliminar e piloto, os participantes foram informados verbalmente e por escrito sobre o objetivo da pesquisa e que suas informações pessoais seriam mantidas em sigilo. No entanto, foi declarado aos participantes que a participação no estudo era voluntária e, se eles enviassem os formulários do estudo, seria considerado que eles deram seu consentimento para participar do estudo. Nosso estudo é realizado de acordo com os Princípios da Declaração de Helsinque.

Randomização e criação de grupos Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade Kocaeli, ano acadêmico 2021-2022, 81 estudantes de obstetrícia da 3ª série foram divididos em grupos experimentais e de controle usando o computador assistido (www.randomizer.org) programa de randomização. O grupo experimental foi chamado de grupo lúdico e o outro grupo foi chamado de grupo controle.

Todos os alunos serão solicitados a não compartilhar suas experiências de intervenção até que o processo de pesquisa seja concluído pelo pesquisador.

Durante o processo de pesquisa, o método tradicional de educação não será explicado aos alunos do grupo lúdico e o manejo do parto do feto em apresentação pélvica, e o jogo móvel de gerenciamento do parto pélvico vaginal não será jogado para os alunos do grupo controle . Após a conclusão do processo de estudo, ambos os métodos de ensino serão aplicados aos alunos em ambos os grupos.

Desenvolvimento do Mobile Game a ser Utilizado na Pesquisa No mobile game elaborado, o processo de trabalho de parto da gestante foi gravado com a atuação dos atores, e a cena do parto pélvico foi registrada por meio de modelos de simulação.

A criação do conteúdo do jogo móvel consiste em cinco partes. Na primeira parte, inclui-se a determinação do jogo a ser digitalizado e a criação do cenário específico do jogo e das perguntas do cenário, enquanto a segunda parte inclui a apresentação do cenário e das perguntas do cenário a opiniões de especialistas. Na terceira parte, o filme é rodado colocando o cenário no palco, e está incluída a transferência do filme rodado na quarta parte para o jogo móvel e o aplicativo piloto do jogo. Na quinta seção, que é a última seção, foi avaliada a eficácia do jogo móvel de gerenciamento de parto pélvico vaginal desenvolvido nas alunas da 3ª série do Departamento de Obstetrícia, Faculdade de Ciências da Saúde, Universidade Kocaeli.

Primeira parte: A história do jogo, os personagens relacionados ao jogo e as questões sobre o jogador foram criadas em consonância com a literatura relevante na determinação do jogo e na criação do cenário original.

Segunda parte: O cenário e as perguntas do cenário foram enviados a oito acadêmicos especialistas na área de obstetrícia com pelo menos cinco anos de experiência acadêmica e sete parteiras clínicas com pelo menos cinco anos de experiência em sala de parto. Foram criadas áreas para avaliar o cenário apresentado como positivo e negativo para as características de cada seção, e os especialistas foram convidados a expressar suas opiniões sobre essas áreas. De acordo com as avaliações recebidas, obteve-se a versão final do cenário e as questões do cenário. O rascunho do roteiro foi então escrito por um roteirista e as falas foram criadas.

Terceira parte: Atores reais e modelos de simulação foram usados ​​para falsificar o roteiro. A filmagem de simulação de filme e modelo foi realizada com uma equipe profissional do Kocaeli University Good Physician Practices and Simulation Center, onde foi obtida a permissão institucional necessária, com o papel de atores profissionais, cujo consentimento foi obtido anteriormente. A criação de cenas realistas foi fornecida pelo equipamento necessário (maquiagem, câmera profissional, etc.).

Grávida e seu parceiro foram interpretados por dois atores profissionais. Um modelo falso de barriga de grávida foi aplicado à mulher que assumiu o papel de grávida com a ajuda de maquilhagem profissional. Nas aplicações realizadas a partir da região abdominal, como manobra de Leopold, aplicação de monitoramento fetal eletrônico e escuta de FKA, o abdome da gestante era aberto de forma que apenas a região abdominal ficasse visível. Nas práticas de obstetrícia, como o exame vaginal, nenhuma demonstração foi feita, mas a impressão de que o exame vaginal seria realizado foi refletida. Durante o filme, uma câmera gimbal foi usada na cabeça do ator que fará o papel de parteira. Dessa forma, garantiu-se que o padrão do evento fosse observado pelos olhos da parteira.

Durante o nascimento, o momento do nascimento foi animado com modelos usando modelos de simulação. A câmera está configurada para registrar apenas as manobras utilizadas no momento do parto e procedimentos pós-parto.

A quarta parte: Na transferência do filme para o jogo móvel, foi recebido atendimento individual de um engenheiro de sistema de informação especialista em seu campo.

No jogo para celular, as perguntas aparecem na tela em determinados intervalos durante o filme, e o filme continua a ser reproduzido depois que o aluno responde à pergunta. Quando o aluno dá uma resposta errada à questão, é exibido um texto informando o motivo dessa resposta estar errada. Nos casos em que a filmagem era apropriada, os resultados da escolha errada eram transferidos para o filme e o ator podia assistir visual e audivelmente ao resultado da resposta errada. Jogar o jogo leva em média de 30 a 45 minutos.

Para que os alunos possam acessar o jogo móvel, um nome de usuário e senha diferentes foram criados para cada aluno. O link necessário para baixar o jogo e o nome de usuário e senha que foram criados antes de entrar no jogo foram enviados ao aluno pela pesquisadora pela internet (e-mail/WhatsApp).

Após o desenvolvimento do jogo, foi feita uma aplicação piloto. Esse aplicativo ajudou a determinar quanto tempo levaria para concluir o jogo para celular e se havia algum aspecto do jogo que precisava ser melhorado. A aplicação piloto do jogo e das ferramentas de medição foi realizada com 10 alunas voluntárias da 3ª série do Departamento de Obstetrícia da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Marmara, para as quais foi obtida a permissão institucional necessária.

Quinta parte: O jogo para celular, que foi moldado e organizado com o aplicativo piloto, foi aplicado aos alunos do grupo de recreação da 3ª série do Departamento de Obstetrícia da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Kocaeli após randomização simples-cega em 13 de maio de 2022.

Formulários de coleta de dados Formulário de recursos introdutórios, teste de conhecimento de gerenciamento de parto pélvico vaginal, formulário de avaliação da eficácia do curso, teste de nível de satisfação geral para o curso, formulários de avaliação de jogo móvel de gerenciamento de parto pélvico vaginal foram usados ​​para coletar dados. Todos os formulários a serem utilizados na coleta de dados foram submetidos a pareceres de especialistas após a obtenção da autorização do comitê de ética e das autorizações institucionais e foram finalizados.

Formulário de recursos introdutórios: É o formulário em que são questionados os conhecimentos sociodemográficos e prévios de jogo digital dos alunos participantes do estudo.

Teste de conhecimento do manejo do parto pélvico vaginal: Um questionário foi criado em linha com a literatura relevante de acordo com o conteúdo do curso de parto e puerpério de risco, a fim de fornecer os conhecimentos e habilidades necessários para o gerenciamento do processo de trabalho de parto e parto da gestante com o feto em apresentação pélvica, fazer intervenções apropriadas e adotar os papéis e responsabilidades da parteira. O questionário criado foi apresentado à opinião dos especialistas junto com o cenário, e finalizado de acordo com o feedback recebido. Essas perguntas serão avaliadas com o sistema de avaliação e avaliação desenvolvido independentemente do jogo educacional para celular. Cada resposta correta vale 1 ponto, e a pontuação máxima que pode ser obtida no teste será determinada pelo número de perguntas.

Formulário de avaliação da eficácia do curso: O formulário, elaborado pelos pesquisadores de acordo com a revisão da literatura, foi aplicado ao grupo lúdico após o jogo móvel de gerenciamento de parto pélvico vaginal e ao grupo controle após o treinamento de gerenciamento de parto do feto de apresentação pélvica, que foi dado através da educação tradicional. Neste questionário, existem afirmações que permitem avaliar a educação dada pelo aluno. A pontuação mínima a ser retirada do formulário para avaliação tipo Likert de 5 pontos (1=Discordo totalmente, 2=Discordo, 3=Indeciso, 4=Concordo, 5=Concordo totalmente) é 11, e a pontuação máxima é 55.

Teste de nível de satisfação geral para a lição: Foi aplicado ao grupo de brincadeiras após o jogo móvel educacional de manejo pélvico vaginal e ao grupo controle após o treinamento de manejo de nascimento do feto de apresentação pélvica, que foi ministrado por meio de educação tradicional. O teste, no qual será solicitado aos participantes que indiquem seu nível geral de satisfação com a aula, será avaliado do tipo Likert de 6 pontos, sendo calculada a pontuação média do teste em ambos os grupos.

Formulário de avaliação do jogo móvel para gerenciamento de entrega pélvica vaginal: É um questionário desenvolvido pelos pesquisadores de acordo com a revisão da literatura para avaliar a clareza e conveniência, adequação e qualidade do jogo móvel pelos jogadores. Nesta pesquisa; A harmonia do texto, fontes e cores do jogo, a legibilidade do tamanho e estilo, a atratividade e clareza do design do jogo (interface, gráficos, etc.), a facilidade de aprender e jogar, o estado do jogo conteúdo e estrutura para aumentar o conhecimento e a autoconfiança do jogador sobre o assunto, a fluência do jogo, a aula. Existem expressões que avaliam as opiniões dos jogadores, como a situação de ser uma ferramenta de reforço. A pontuação mínima a ser retirada do formulário para avaliação tipo Likert de 5 pontos (1=Discordo totalmente, 2=Discordo, 3=Indeciso, 4=Concordo, 5=Concordo totalmente) é 39, e a pontuação máxima é 195.

A análise estatística será realizada no programa IBM SPSS Statistic 22.0 (IBM Corp., Armonk, NY, EUA). Métodos estatísticos descritivos (número, porcentagem, média, desvio padrão) serão utilizados na avaliação dos dados sociodemográficos. Testes paramétricos (qui-quadrado, teste t, etc.) .) serão usados ​​quando não forem adequados para distribuição normal.