Juego móvil educativo de manejo de nacimientos de nalgas vaginales

H1: Hay una diferencia estadísticamente significativa entre las puntuaciones de la prueba posterior de conocimiento sobre el manejo del parto vaginal de nalgas de las estudiantes del grupo de juego y las estudiantes del grupo de control.

H2: No existe una diferencia estadísticamente significativa entre las puntuaciones medias de las alumnas del grupo de juego y las alumnas del grupo de control en la prueba posterior de conocimientos sobre manejo del parto vaginal de nalgas.

H3: Hay una diferencia estadísticamente significativa entre las puntuaciones medias de las estudiantes del grupo de juego y las estudiantes del grupo de control en la prueba de retención de conocimientos sobre el manejo del parto vaginal de nalgas.

H4: No hay una diferencia estadísticamente significativa entre las puntuaciones medias de la prueba de retención de conocimientos sobre el manejo del parto vaginal de nalgas de las estudiantes del grupo de juego y las estudiantes del grupo de control.

Variables del estudio Variable independiente Jugar al juego móvil de manejo del parto vaginal de nalgas para las alumnas del curso Parto Normal y Período Posparto La variable dependiente Prueba de conocimientos de manejo del parto vaginal de nalgas, formulario de evaluación de la efectividad del curso, prueba de nivel de satisfacción general del curso, juego móvil formularios de evaluación Diseño de la Investigación Es un estudio de tipo experimental prospectivo, simple ciego, aleatorizado, controlado, con un diseño pretest-postest.

Lugar y tiempo de la investigación La investigación se lleva a cabo con estudiantes de 3.er grado dentro del alcance del curso Risky Birth and Postpartum Term en el semestre de primavera del año académico 2021-2022 en la Universidad de Kocaeli, Facultad de Ciencias de la Salud, Departamento de Partería, y la aplicación piloto de la investigación se lleva a cabo con estudiantes de tercer grado del Departamento de Partería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Marmara.

Población y Muestra de la Investigación El universo de la investigación está conformado por 81 estudiantes de 3er grado de partería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Kocaeli en el año académico 2021-2022 con el fin de ser la institución donde labora el investigador y facilitar la recolección de datos. De acuerdo con el cálculo de la muestra, se planificó llegar al menos a 68 estudiantes con un nivel de error tipo 1 del 5 % y un intervalo de confianza del 95 %. Se planificó aplicar el estudio a toda la población para prevenir posibles pérdidas de casos. Se incluyeron en la muestra un total de 79 estudiantes debido a que dos de los estudiantes no asistieron a clases.

Aspecto ético de la investigación La aprobación del comité de ética para el estudio se recibió del Comité de Ética de Investigación Clínica No Intervencionista de la Universidad de Kocaeli (fecha de aprobación/n.° de decisión: GOKAEK-2022/02.11) el 28.01.2022. Se obtuvieron permisos por escrito de la Oficina del Decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de Kocaeli para el uso del laboratorio de simulación, donde se filmará el escenario, de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Marmara para la aplicación piloto de la obra y de la Facultad de la Universidad de Kocaeli. del Decanato de Ciencias de la Salud para la fase de implementación del estudio. Durante la implementación preliminar y piloto, los participantes fueron informados verbalmente y por escrito sobre el propósito de la investigación y que su información personal se mantendría confidencial. Sin embargo, se indicó a los participantes que la participación en el estudio era voluntaria y que, si presentaban los formularios del estudio, se consideraría que habían dado su consentimiento para participar en el estudio. Nuestro estudio se lleva a cabo de acuerdo con los Principios de la Declaración de Helsinki.

Aleatorización y creación de grupos Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Kocaeli, año académico 2021-2022, 81 estudiantes de partería de 3er grado se dividieron en grupos experimentales y de control utilizando el programa asistido por computadora (www.randomizer.org) programa de aleatorización. Al grupo experimental se le llamó grupo de juego y al otro grupo se le llamó grupo de control.

Se les pedirá a todos los estudiantes que no compartan sus experiencias de intervención hasta que el investigador complete el proceso de investigación.

Durante el proceso de investigación, no se explicará a los estudiantes del grupo de juego el método de educación tradicional ni el manejo del parto del feto presentado de nalgas, y el juego móvil de manejo del parto de nalgas vaginal no se jugará a los estudiantes del grupo de control. . Una vez finalizado el proceso de estudio, ambos métodos educativos se aplicarán a los estudiantes de ambos grupos.

Desarrollo del juego móvil que se usará en la investigación En el juego móvil preparado, se registró el proceso de parto de la embarazada con los actores actuando, y la escena del parto de nalgas se registró utilizando modelos de simulación.

La creación de contenido de juegos móviles consta de cinco partes. En la primera parte se incluye la determinación del juego a digitalizar y la creación del escenario específico del juego y las preguntas del escenario, mientras que la segunda parte incluye la presentación del escenario y las preguntas del escenario a opiniones de expertos. En la tercera parte se rueda la película poniendo el escenario en el escenario, y se incluye el traslado de la película rodada en la cuarta parte al juego móvil y la aplicación piloto del juego. En la quinta sección, que es la última sección, se evaluó la efectividad del juego móvil de gestión de parto vaginal de nalgas desarrollado en los estudiantes de tercer grado del Departamento de Partería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Kocaeli.

Primera parte: La historia del juego, los personajes relacionados con el juego y las preguntas sobre el jugador se crearon de acuerdo con la literatura relevante para determinar el juego y crear el escenario original.

Segunda parte: El escenario y las preguntas del escenario se enviaron a ocho académicos que son expertos en el campo de la partería y tienen al menos cinco años de experiencia académica, y siete parteras clínicas con al menos cinco años de experiencia en la sala de partos. Se crearon áreas para evaluar el escenario presentado como positivo y negativo para las características de cada sección, y se solicitó a los expertos que expresaran sus puntos de vista sobre esas áreas. De acuerdo con las evaluaciones recibidas, se obtuvo la versión final del escenario y las preguntas del escenario. Luego, un guionista escribió el borrador del guión y se crearon las líneas.

Tercera parte: Se utilizaron actores reales y modelos de simulación para falsificar el guión. El rodaje de simulación de película y modelo se llevó a cabo con un equipo profesional en el Centro de Simulación y Buenas Prácticas Médicas de la Universidad de Kocaeli, donde se obtuvo el permiso institucional necesario, con el papel de actores profesionales, cuyo consentimiento se obtuvo antes. La creación de escenas realistas fue proporcionada por el equipo necesario (maquillaje, cámara profesional, etc.).

Embarazada y su pareja fueron interpretados por dos actores profesionales. Se aplicó un modelo de vientre embarazado falso a la mujer que asumió el papel de embarazada con la ayuda de maquillaje profesional. En las aplicaciones realizadas desde la región abdominal como la maniobra de Leopold, la aplicación de monitoreo fetal electrónico y la escucha FKA, se abrió el abdomen de la mujer embarazada para que solo se viera la región abdominal. En las prácticas de partería, como el examen vaginal, no se hizo ninguna demostración, pero se reflejó la impresión de que se realizaría un examen vaginal. Durante la película, se utilizó una cámara de cardán en la cabeza del actor que interpretará el papel de una partera. De esta forma, se aseguró que el patrón de eventos fuera observado desde los ojos de la matrona.

Durante el nacimiento, el momento del nacimiento se animó con modelos mediante el uso de modelos de simulación. La cámara está configurada para grabar solo las maniobras utilizadas en el momento del nacimiento y los procedimientos posparto.

La cuarta parte: En la transferencia de la película al juego móvil, se recibió el servicio individual de un ingeniero de sistemas de información experto en su campo.

En el juego móvil, las preguntas aparecen en la pantalla en ciertos intervalos durante la película y la película continúa reproduciéndose después de que el estudiante responde la pregunta. Cuando el alumno da una respuesta incorrecta a la pregunta, se muestra un texto que indica por qué esa respuesta es incorrecta. En los casos en que la filmación era adecuada, los resultados de la elección incorrecta se transfirieron a la película y el actor pudo ver visual y audiblemente el resultado de la respuesta incorrecta. Jugar el juego toma un promedio de 30-45 minutos.

Para que los estudiantes accedieran al juego móvil, se crearon un nombre de usuario y una contraseña diferentes para cada estudiante. El enlace requerido para descargar el juego y el nombre de usuario y la contraseña que se crearon antes de ingresar al juego fueron enviados al estudiante por el investigador a través de Internet (correo electrónico/WhatsApp).

Después de que se desarrolló el juego, se realizó una aplicación piloto. Esta aplicación ayudó a determinar cuánto tiempo llevaría completar el juego móvil y si había algún aspecto del juego que necesitaba mejorar. La aplicación piloto del juego y las herramientas de medición se realizó con 10 estudiantes voluntarios de los estudiantes de 3er grado del Departamento de Partería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Marmara, para lo cual se obtuvo el permiso institucional necesario.

Quinta parte: el juego móvil, que se diseñó y organizó con la aplicación piloto, se aplicó a los estudiantes del grupo de juego de tercer grado del Departamento de Partería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Kocaeli después de la aleatorización simple ciego el 13 de mayo de 2022.

Formularios de recopilación de datos El formulario de características introductorias, la prueba de conocimientos sobre el manejo del parto vaginal de nalgas, el formulario de evaluación de la eficacia del curso, la prueba de nivel de satisfacción general para el curso, los formularios de evaluación del juego móvil para el manejo del parto vaginal de nalgas se utilizaron para recopilar datos. Todos los formularios que se utilizarán en la recopilación de datos se sometieron a opiniones de expertos después de obtener el permiso del comité de ética y los permisos institucionales, y se finalizaron.

Formulario de características introductorias: Es el formulario en el que se cuestionan los conocimientos sociodemográficos y previos sobre el juego digital de los estudiantes que participan en el estudio.

Prueba de conocimiento del manejo del parto vaginal de nalgas: se elaboró ​​un cuestionario acorde con la literatura relevante en línea con el contenido del curso de parto y posparto de riesgo con el fin de proporcionar los conocimientos y habilidades necesarios para el manejo del proceso de trabajo de parto y parto de la gestante. con el feto en presentación podálica, realizar las intervenciones adecuadas y adoptar los roles y responsabilidades de la matrona. El cuestionario creado se presentó a la opinión de los expertos junto con el escenario, y se finalizó de acuerdo con la retroalimentación recibida. Estas preguntas serán evaluadas con el sistema de valoración y evaluación desarrollado independientemente del juego móvil educativo. Cada respuesta correcta vale 1 punto, y la puntuación máxima que se puede obtener de la prueba vendrá determinada por el número de preguntas.

Formulario de evaluación de la eficacia del curso: el formulario, que fue preparado por los investigadores de acuerdo con la revisión de la literatura, se aplicó al grupo de juego después de que se jugó el juego móvil de manejo del parto vaginal de nalgas, y al grupo de control después del entrenamiento de manejo del parto del feto de presentación de nalgas, que se daba a través de la educación tradicional. En este cuestionario hay enunciados que permiten evaluar la formación impartida por el alumno. La puntuación mínima a tomar del formulario para ser evaluado con un tipo Likert de 5 puntos (1=Totalmente en desacuerdo, 2=En desacuerdo, 3=Indeciso, 4=De acuerdo, 5=Totalmente de acuerdo) es 11, y la puntuación máxima es 55

Prueba de nivel de satisfacción general para la lección: se aplicó al grupo de juego después de jugar el juego móvil educativo sobre el manejo de nalgas vaginales, y al grupo de control después de la capacitación sobre el manejo del nacimiento del feto con presentación de nalgas, que se brindó a través de la educación tradicional. La prueba, en la que se pedirá a los participantes que indiquen su nivel general de satisfacción con la lección, se evaluará con un tipo Likert de 6 puntos, y se calculó la puntuación media de la prueba en ambos grupos.

Formulario de evaluación del juego móvil para el manejo del parto vaginal: es un cuestionario desarrollado por los investigadores de acuerdo con la revisión de la literatura para evaluar la claridad y la conveniencia, la idoneidad y la calidad del juego móvil por parte de los jugadores. En esta encuesta; La armonía del texto, las fuentes y los colores del juego, la legibilidad del tamaño y el estilo, el atractivo y la claridad del diseño del juego (interfaz, gráficos, etc.), la facilidad para aprender y jugar, el estado de la contenido y estructura para aumentar el conocimiento del jugador y la confianza en sí mismo sobre el tema, la fluidez del juego, la lección. Hay expresiones que evalúan las opiniones de los jugadores, como la situación de ser una herramienta de refuerzo. La puntuación mínima que debe tomarse del formulario para ser evaluado con un tipo Likert de 5 puntos (1=Totalmente en desacuerdo, 2=En desacuerdo, 3=Indeciso, 4=De acuerdo, 5=Totalmente de acuerdo) es de 39, y la puntuación máxima es 195

El análisis estadístico se realizará utilizando el programa IBM SPSS Statistic 22.0 (IBM Corp., Armonk, NY, EE. UU.). Se utilizarán métodos estadísticos descriptivos (número, porcentaje, media, desviación estándar) en la evaluación de los datos sociodemográficos. Se utilizarán pruebas paramétricas (chi-cuadrado, prueba T, etc.) en la comparación de variables categóricas cuando los datos se encuentren aptos para una distribución normal, y pruebas no paramédicas (Mann-Whitney U Test, Kruskal Wallis, etc. .) se utilizarán cuando no sean aptos para una distribución normal.