ChatGPT Přispívají k rozvoji psychologické připravenosti a vnímání rizika katastrof
Jak ChatGPT přispívá ke zlepšení psychické připravenosti univerzitních studentů na přírodní katastrofy a vnímané riziko katastrof?: Randomizovaná kontrolovaná studie
Cílem studie je přispět k navrhování nových přístupů ke zlepšení vnímání rizika katastrof a ke zlepšení intervenčních strategií v této oblasti tím, že identifikuje různé úrovně psychologické připravenosti mezi jednotlivci.
Typ, místo a čas studie
Tato studie je randomizovaná kontrolovaná studie, která bude provedena prospektivně v průřezovém uspořádání. Bude se konat na Kütahya Health Sciences University, Simav Vocational School of Health Services, během podzimního semestru akademického roku 2024-2025 a bude zahrnovat studenty zapsané do kurzů „Emergency and Disaster Management“.
Populace a vzorek Populaci této studie budou tvořit studenti druhého ročníku zapsaní v podzimním semestru akademického roku 2024–2025 na Kütahya University of Health Sciences, Simav Vocational School of Health Services (https://oidb.ksbu.edu .tr/index/sayfa/10106/ocak-2024). Předmět „Havarijní a katastrofální management“ je nabízen jako volitelný pro všechny studenty 2. ročníku napříč katedrami VŠZ Simav. Kurz je vyučován ve dvou samostatných sekcích (sekce A a B) lektorem Dr. Nahsan KAYA.
Velikost vzorku studie, založená na analýze výkonu provedené pomocí softwaru G*Power, se bude skládat ze 72 studentů, přičemž v každé skupině bude 36 studentů, za předpokladu 80% síly, 0,05 tolerance chyby a randomizace 1:1. poměr.
Větev A a Větev B budou náhodně přiřazeny jako experimentální a kontrolní skupiny prostřednictvím losování provedeného prostřednictvím randomizer.org webové stránky. Na začátku studie bude pro obě skupiny proveden předtest. Lekce pro experimentální skupinu budou během prvních dvou týdnů probíhat pomocí ChatGPT, zatímco kontrolní skupina bude dostávat výuku tradiční výukovou metodou (výuka založená na prezentaci). Na konci dvou týdnů bude pro obě skupiny proveden post-test. Aby bylo zajištěno, že studenti obdrží stejný kurz za stejných podmínek a příležitostí, budou během následujících dvou týdnů mezi skupinami zkříženy výukové metody, přičemž experimentální skupina dostane tradiční vzdělání a kontrolní skupina bude vyučována pomocí ChatGPT. Na konci celkové čtyřtýdenní realizace bude oběma skupinám zadán kontrolní test.
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Intervence / Léčba
Detailní popis
H1. Úroveň psychologické připravenosti vysokoškoláků v experimentální skupině na přírodní katastrofy bude v hodnocení provedeném ve druhém týdnu oproti výchozímu hodnocení vyšší.
H1. Úroveň psychické připravenosti vysokoškolských studentů v experimentální skupině na přírodní katastrofy bude ve druhém týdnu hodnocení vyšší než u studentů v kontrolní skupině.
H1. Úroveň psychologické připravenosti vysokoškoláků v kontrolní skupině na přírodní katastrofy bude v hodnocení provedeném ve čtvrtém týdnu vyšší než ve výchozím a druhém týdnu.
H1. Vnímání rizika katastrofy vysokoškolskými studenty v experimentální skupině bude vyšší v hodnocení provedeném ve druhém týdnu ve srovnání se základním hodnocením.
H1. Vnímání rizika katastrofy u vysokoškolských studentů v experimentální skupině bude ve druhém týdnu hodnocení vyšší než u studentů v kontrolní skupině.
H1. Vnímání rizika katastrof ze strany vysokoškolských studentů v kontrolní skupině bude vyšší v hodnocení provedeném ve čtvrtém týdnu ve srovnání s hodnocením ve výchozím stavu a ve druhém týdnu.
Nástroje pro sběr dat
Sociodemografická charakteristika a úvodní informační formulář: Skládá se z celkem 12 otázek připravených výzkumníky v souladu s účelem studie. Na otázky 10, 11 a 12 budou studenti odpovídat pomocí ChatCPT pod vedením instruktora v kurzu „Emergency and Disaster Management“.
Škála psychologické připravenosti na katastrofy: Turecká studie platnosti a spolehlivosti škály vyvinuté Zulchem (2019) týkající se psychologické připravenosti na katastrofy v komunitách severní Austrálie provedli Türkdoğan-Görgün, Koçak-Şen a McLennan (2023). Škála se skládá z celkem 21 položek pod 3 subdimenzemi: „Znalost a řízení vnějšího situačního prostředí“, „Řízení emoční a psychologické odezvy osoby“ a „Řízení sociálního prostředí osoby“. Každá položka na škále je hodnocena čtyřbodovým hodnocením Likertova typu jako 1 – rozhodně nesouhlasím, 4 – rozhodně souhlasím. Ze stupnice lze získat minimálně 21 a maximálně 84 bodů. Koeficient Cronbach Alpha pro dílčí dimenze je 0,91, 0,93, 0,83 a 0,95 (Türkdoğan-Görgün, Koçak-Şen & McLennan, 2023).
Vysokoškolská škála vnímání rizika katastrofy: Vyvinula ji Mızrak a Aslan (2020) k posouzení toho, jak vysokoškoláci vnímají riziko katastrofy. Škála se skládá z celkem 19 položek ve 4 dílčích dimenzích s názvem „Expozice“, „Úzkost“, „Dopad“ a „Nezvládnutelnost“. Každá položka na škále je hodnocena pětibodovým hodnocením typu Likert jako 1 – rozhodně nesouhlasím a 5 – rozhodně souhlasím. Ze stupnice lze získat minimálně 19 a maximálně 95 bodů. Koeficienty spolehlivosti Cronbach Alpha pro dílčí dimenze škály jsou 0,89, 0,89, 0,88 a 0,78. (Mızrak & Aslan, 2020).
Mızrak, S., & Aslan, R. (2020). Vnímání rizika katastrof u vysokoškoláků. Risk, Hazards & Crisis in Public Policy, 11(4), 411-433. https://doi.org/10.1002/rhc3.12202
Türkdoğan-Görgün, C., Koçak-Şen, İ., & McLennan, J. (2023). Platnost a spolehlivost turecké verze škály psychologické připravenosti na hrozbu katastrofy. Nat Hazards. https://doi.org/10.1007/s11069-023-06006-w
Typ studie
Zápis (Aktuální)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Simav
-
Kütahya, Simav, Krocan, 43500
- Kütahya Health Science University, Simav Health Services Vocational School
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
- Dospělý
Přijímá zdravé dobrovolníky
Popis
Kritéria zahrnutí:
- Být starší 18 let
- Absolvujte kurz zvládání mimořádných událostí
- Dobrovolně se zapojte do studie
Kritéria vyloučení:
- Odmítnutí účasti ve studii
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Jiný
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Singl
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Experimentální: Skupina ChatGPT
V této skupině studenti získají první dva týdny kurzu „Krizové řízení a zvládání katastrof“ za pomoci ChatGPT.
ChatGPT bude integrován do kurzu, aby odpovídal na otázky studentů, vysvětloval témata a poskytoval přizpůsobený obsah v souladu s cíli výuky.
Následující dva týdny budou studenti vyučováni tradičními vyučovacími metodami (výuka založená na přednáškách).
|
ChatGPT bude interaktivně podporovat studenty tím, že bude odpovídat na otázky, iniciovat diskuse a poskytovat přizpůsobené výukové materiály v souladu s cíli kurzu. Bude pod dohledem instruktora, aby zajistil vedení a zabránil dezinformacím. Délka: Výuka s pomocí ChatGPT první dva týdny, následovaná tradiční výukou další dva týdny. |
|
Aktivní komparátor: Tradiční výuková skupina
V této skupině budou studenti první dva týdny kurzu absolvovat tradiční přednáškovou výuku.
Následující dva týdny přejdou na vzdělávání podporované ChatGPT.
|
Studenti se budou učit prostřednictvím tradičního formátu výuky, kdy instruktor dodává obsah kurzu prostřednictvím přednášek a prezentací. Délka: Tradiční výuka první dva týdny, následovaná výukou s pomocí ChatGPT po další dva týdny. |
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Škála psychologické připravenosti na hrozby katastrof (PPDTS) – celkové skóre
Časové okno: Týden 0 (na začátku studie), týden 2 a týden 4 (na konci studie)
|
Škála psychologické připravenosti na hrozby katastrof (PPDTS): Tato škála hodnotí psychologickou připravenost na hrozby katastrofy ve třech poddimenzích: „Vnější situační povědomí a řízení“, „Řízení emocionální a psychologické reakce“ a „Řízení sociálního prostředí“.
Skóre se pohybuje od 21 do 84, přičemž vyšší skóre ukazuje na vyšší úroveň psychologické připravenosti.
Data budou shrnuta pomocí celkového skóre škály a také skóre subdimenzí.
Celkové skóre z PPDTS v rozmezí od 21 do 84.
Tato škála měří psychologickou připravenost napříč třemi subdimenzemi.
Celkové skóre bude použito jako primární měřítko výsledku pro připravenost.
|
Týden 0 (na začátku studie), týden 2 a týden 4 (na konci studie)
|
|
Vnímaná škála rizika katastrof pro vysokoškolské studenty (PDRSUS) – celkové skóre
Časové okno: Týden 0 (na začátku studie), týden 2 a týden 4 (na konci studie)
|
Škála vnímaného rizika katastrof pro univerzitní studenty (PDRSUS): Tato škála hodnotí vnímané riziko katastrofy mezi vysokoškolskými studenty ve čtyřech poddimenzích: „Expozice“, „Úzkost“, „Dopad“ a „Nezvládnutelnost“.
Skóre se pohybuje od 19 do 95, přičemž vyšší skóre naznačuje větší vnímané riziko.
Data budou shrnuta pomocí celkového skóre škály a skóre subdimenzí.
Celkové skóre z PDRSUS v rozmezí od 19 do 95.
Tato škála měří vnímané riziko katastrofy napříč čtyřmi subdimenzemi.
Celkové skóre bude použito jako primární výstupní měřítko pro vnímání rizika
|
Týden 0 (na začátku studie), týden 2 a týden 4 (na konci studie)
|
Sekundární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Skóre subdimenze na stupnici psychologické připravenosti na hrozby katastrof (PPDTS)
Časové okno: Týden 0 (na začátku studie), týden 2 a týden 4 (na konci studie)
|
Subdimension boduje za „Vnější situační povědomí a řízení“, „Řízení emocionální a psychologické odezvy“ a „Řízení sociálního prostředí“.
Skóre pro každou subdimenzi se pohybuje od 3 do 12 nebo od 9 do 36.
Tato skóre budou analyzována samostatně jako sekundární měřítka výsledků.
|
Týden 0 (na začátku studie), týden 2 a týden 4 (na konci studie)
|
|
Skóre subdimenze na stupnici rizika vnímané katastrofy pro vysokoškolské studenty (PDRSUS)
Časové okno: Týden 0 (na začátku studie), týden 2 a týden 4 (na konci studie)
|
Subdimenze skóre pro „Expozice“, „Úzkost“, „Dopad“ a „Nezvládnutelnost“.
Skóre pro každou subdimenzi se pohybuje v rozmezí 5 až 25 nebo 6 až 30.
Tato skóre budou analyzována samostatně jako sekundární měřítka výsledků.
|
Týden 0 (na začátku studie), týden 2 a týden 4 (na konci studie)
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Sponzor
Vyšetřovatelé
- Ředitel studie: PINAR DURU, Assoc. Prof., pduru@ogu.edu.tr
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Aktuální)
Dokončení studie (Aktuální)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Klíčová slova
Další identifikační čísla studie
- KutahyaHSU-PARLAK-043
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
produkt vyrobený a vyvážený z USA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .