ChatGPT contribuisce allo sviluppo della preparazione psicologica e della percezione del rischio di catastrofi
In che modo ChatGPT contribuisce a migliorare la preparazione psicologica degli studenti universitari ai disastri naturali e al rischio di catastrofi percepito?: uno studio controllato randomizzato
Lo studio mira a contribuire alla progettazione di nuovi approcci per migliorare la percezione del rischio di catastrofi e il miglioramento delle strategie di intervento in questo campo identificando i diversi livelli di preparazione psicologica tra gli individui.
Tipo, luogo e ora dello studio
Questo studio è uno studio randomizzato e controllato che sarà condotto in modo prospettico secondo un disegno trasversale. Si svolgerà presso la Kütahya Health Sciences University, Simav Vocational School of Health Services, durante il semestre autunnale dell'anno accademico 2024-2025, coinvolgendo gli studenti iscritti ai corsi di "Gestione delle emergenze e dei disastri".
Popolazione e campione La popolazione di questo studio sarà composta da studenti del secondo anno iscritti al semestre autunnale dell'anno accademico 2024-2025 presso l'Università di Scienze della Salute di Kütahya, Simav Vocational School of Health Services (https://oidb.ksbu.edu .tr/index/sayfa/10106/ocak-2024). Il corso "Gestione delle emergenze e dei disastri" è offerto come facoltativo a tutti gli studenti del secondo anno dei dipartimenti della Simav Vocational School of Health Services. Il corso è tenuto in due sezioni separate (Sezioni A e B) dal Docente Dr. Nahsan KAYA.
La dimensione del campione dello studio, basata sull'analisi della potenza condotta utilizzando il software G*Power, sarà composta da 72 studenti, con 36 studenti in ciascun gruppo, assumendo una potenza dell'80%, un margine di errore di 0,05 e una randomizzazione 1:1 rapporto.
Il ramo A e il ramo B verranno assegnati in modo casuale come gruppi sperimentali e di controllo tramite un sorteggio condotto tramite randomizer.org sito web. All'inizio dello studio verrà somministrato un pre-test ad entrambi i gruppi. Le lezioni per il gruppo sperimentale verranno condotte utilizzando ChatGPT durante le prime due settimane, mentre il gruppo di controllo riceverà istruzioni attraverso il metodo didattico tradizionale (istruzione basata su presentazioni). Al termine delle due settimane verrà somministrato un post-test ad entrambi i gruppi. Per garantire che gli studenti ricevano lo stesso corso alle stesse condizioni e opportunità, i metodi di insegnamento verranno incrociati tra i gruppi durante le due settimane successive, con il gruppo sperimentale che riceverà l'istruzione tradizionale e il gruppo di controllo con ChatGPT. Al termine dell'implementazione totale di quattro settimane, verrà somministrato un test di follow-up a entrambi i gruppi.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
H1. I livelli di preparazione psicologica degli studenti universitari nel gruppo sperimentale per i disastri naturali saranno più alti nella valutazione condotta nella seconda settimana rispetto alla valutazione di base.
H1. I livelli di preparazione psicologica degli studenti universitari nel gruppo sperimentale per i disastri naturali saranno più alti nella valutazione della seconda settimana rispetto agli studenti del gruppo di controllo.
H1. I livelli di preparazione psicologica degli studenti universitari nel gruppo di controllo per i disastri naturali saranno più alti nella valutazione condotta nella quarta settimana rispetto alle valutazioni di base e della seconda settimana.
H1. La percezione del rischio disastro degli studenti universitari nel gruppo sperimentale sarà più elevata nella valutazione condotta nella seconda settimana rispetto alla valutazione di base.
H1. La percezione del rischio disastro degli studenti universitari nel gruppo sperimentale sarà più elevata nella valutazione della seconda settimana rispetto agli studenti del gruppo di controllo.
H1. La percezione del rischio di catastrofe degli studenti universitari nel gruppo di controllo sarà più elevata nella valutazione condotta nella quarta settimana rispetto alle valutazioni di base e della seconda settimana.
Strumenti di raccolta dati
Caratteristiche socio-demografiche e modulo informativo introduttivo: consiste in un totale di 12 domande preparate dai ricercatori in linea con le finalità dello studio. Alle domande 10, 11 e 12 risponderanno gli studenti che utilizzano ChatCPT sotto la guida di un istruttore del corso "Gestione delle emergenze e dei disastri".
Scala di preparazione psicologica alla minaccia di catastrofe: lo studio turco sulla validità e affidabilità della scala sviluppata da Zulch (2019) riguardante la preparazione psicologica ai disastri nelle comunità dell'Australia settentrionale è stato condotto da Türkdoğan-Görgün, Koçak-Şen e McLennan (2023). La scala è composta da un totale di 21 item suddivisi in 3 sottodimensioni: "Conoscenza e gestione dell'ambiente situazionale esterno", "Gestione della risposta emotiva e psicologica della persona" e "Gestione dell'ambiente sociale della persona". Ciascun elemento della scala viene valutato con una valutazione di tipo Likert a 4 punti come 1- Fortemente in disaccordo, 4- Fortemente d'accordo. Dalla scala si può ottenere un minimo di 21 e un massimo di 84 punti. Il coefficiente Alpha di Cronbach per le sottodimensioni e la scala complessiva sono rispettivamente 0,91, 0,93, 0,83 e 0,95 (Türkdoğan-Görgün, Koçak-Şen & McLennan, 2023).
Scala di percezione del rischio di catastrofe degli studenti universitari: sviluppata da Mızrak e Aslan (2020) per valutare la percezione del rischio di catastrofe degli studenti universitari. La scala è composta da 19 elementi in totale suddivisi in 4 sottodimensioni denominate "Esposizione", "Ansia", "Impatto" e "Ingestibilita'". Ciascun elemento della scala viene valutato con una valutazione di tipo Likert a 5 punti come 1- Fortemente in disaccordo e 5- Fortemente d'accordo. Dalla scala si può ottenere un minimo di 19 e un massimo di 95 punti. I coefficienti di affidabilità Cronbach Alpha per le sottodimensioni della scala sono rispettivamente 0,89, 0,89, 0,88 e 0,78. (Mızrak e Aslan, 2020).
Mizrak, S. e Aslan, R. (2020). Percezione del rischio disastri da parte degli studenti universitari. Rischio, pericoli e crisi nelle politiche pubbliche, 11(4), 411-433. https://doi.org/10.1002/rhc3.12202
Türkdoğan-Görgün, C., Koçak-Şen, İ., & McLennan, J. (2023). La validità e l'affidabilità della versione turca della scala di preparazione psicologica alla minaccia di catastrofe. Pericoli Nat. https://doi.org/10.1007/s11069-023-06006-w
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Simav
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Kütahya, Simav, Tacchino, 43500
- Kütahya Health Science University, Simav Health Services Vocational School
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- Avere più di 18 anni
- Segui un corso sulla gestione delle emergenze
- Volontario per partecipare allo studio
Criteri di esclusione:
- Rifiuto di partecipare allo studio
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Separare
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Gruppo ChatGPT
In questo gruppo, gli studenti riceveranno un'istruzione assistita da ChatGPT per le prime due settimane del corso "Gestione delle emergenze e dei disastri".
ChatGPT sarà integrato nel corso per rispondere alle domande degli studenti, spiegare gli argomenti e fornire contenuti personalizzati in linea con gli obiettivi di apprendimento.
Per le due settimane successive, gli studenti seguiranno metodi didattici tradizionali (lezioni frontali).
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ChatGPT supporterà in modo interattivo gli studenti rispondendo a domande, avviando discussioni e fornendo materiali didattici personalizzati in linea con gli obiettivi del corso. Sarà supervisionato dall'istruttore per garantire l'orientamento e prevenire la disinformazione. Durata: apprendimento assistito da ChatGPT per le prime due settimane, seguito dall'insegnamento tradizionale per le due settimane successive. |
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Comparatore attivo: Gruppo di insegnamento tradizionale
In questo gruppo, gli studenti riceveranno un'istruzione tradizionale basata su lezioni frontali per le prime due settimane del corso.
Per le due settimane successive passeranno all'istruzione assistita da ChatGPT.
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Gli studenti apprenderanno attraverso un formato di insegnamento tradizionale, in cui l'istruttore fornisce i contenuti del corso attraverso lezioni frontali e presentazioni. Durata: insegnamento tradizionale per le prime due settimane, seguito dall'apprendimento assistito da ChatGPT per le due settimane successive. |
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Scala di preparazione psicologica alle minacce di catastrofe (PPDTS) - Punteggio totale
Lasso di tempo: Settimana 0 (all'inizio dello studio), settimana 2 e settimana 4 (alla fine dello studio)
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Scala di preparazione psicologica alle minacce di disastri (PPDTS): questa scala valuta la preparazione psicologica alle minacce di disastri in tre sottodimensioni: "Consapevolezza e gestione della situazione esterna", "Gestione della risposta emotiva e psicologica" e "Gestione dell'ambiente sociale".
I punteggi vanno da 21 a 84, con punteggi più alti che indicano livelli più elevati di preparazione psicologica.
I dati verranno riepilogati utilizzando il punteggio totale della scala e i punteggi delle sottodimensioni.
Punteggio totale del PPDTS, compreso tra 21 e 84.
Questa scala misura la preparazione psicologica attraverso tre sottodimensioni.
Il punteggio totale sarà utilizzato come misura di risultato primaria per la preparazione.
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Settimana 0 (all'inizio dello studio), settimana 2 e settimana 4 (alla fine dello studio)
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Scala del rischio di catastrofe percepito per gli studenti universitari (PDRSUS) - Punteggio totale
Lasso di tempo: Settimana 0 (all'inizio dello studio), settimana 2 e settimana 4 (alla fine dello studio)
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Scala del rischio di disastro percepito per gli studenti universitari (PDRSUS): questa scala valuta il rischio di disastro percepito tra gli studenti universitari in quattro sottodimensioni: "Esposizione", "Ansia", "Impatto" e "Ingestibilita'".
I punteggi vanno da 19 a 95, con punteggi più alti che indicano un maggiore rischio percepito.
I dati verranno riepilogati utilizzando il punteggio totale della scala e i punteggi delle sottodimensioni.
Punteggio totale del PDRSUS, compreso tra 19 e 95.
Questa scala misura il rischio di catastrofe percepito in quattro sottodimensioni.
Il punteggio totale sarà utilizzato come misura di risultato primaria per la percezione del rischio
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Settimana 0 (all'inizio dello studio), settimana 2 e settimana 4 (alla fine dello studio)
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Punteggi della sottodimensione sulla scala di preparazione psicologica alle minacce di catastrofe (PPDTS)
Lasso di tempo: Settimana 0 (all'inizio dello studio), settimana 2 e settimana 4 (alla fine dello studio)
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Punteggi della sottodimensione per "Consapevolezza e gestione della situazione esterna", "Gestione della risposta emotiva e psicologica" e "Gestione dell'ambiente sociale".
I punteggi per ciascuna sottodimensione vanno da 3 a 12 o da 9 a 36.
Questi punteggi saranno analizzati separatamente come misure di risultato secondarie.
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Settimana 0 (all'inizio dello studio), settimana 2 e settimana 4 (alla fine dello studio)
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Punteggi della sottodimensione sulla scala del rischio di catastrofe percepito per gli studenti universitari (PDRSUS)
Lasso di tempo: Settimana 0 (all'inizio dello studio), settimana 2 e settimana 4 (alla fine dello studio)
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Punteggi della sottodimensione per "Esposizione", "Ansia", "Impatto" e "Ingestibilita'".
I punteggi per ciascuna sottodimensione vanno da 5 a 25 o da 6 a 30.
Questi punteggi saranno analizzati separatamente come misure di risultato secondarie.
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Settimana 0 (all'inizio dello studio), settimana 2 e settimana 4 (alla fine dello studio)
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Direttore dello studio: PINAR DURU, Assoc. Prof., pduru@ogu.edu.tr
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- KutahyaHSU-PARLAK-043
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
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