Vzdělávání založené na simulaci ve fyzioterapii (SimFisio)

Ukázalo se, že klinická simulace je pedagogickým nástrojem, který zvyšuje sebevědomí studentů a usnadňuje integraci základních praktických dovedností získaných ve třídě, jakož i „multidisciplinární dovednosti“, jako je komunikace, spolupráce a řešení konfliktů.

EBS lze přistupovat pomocí různých modalit, které jsou klasifikovány podle úrovní složitosti, věrnosti nebo realismu, což má za následek tři typy: nízká, střední a vysoká složitost. Ve všech fázích EBS řídí facilitátor žáka v plánování (prebriefing) a provádí simulaci, vytváří bezpečné učební prostředí a usnadňuje reflexi s debriefingem.

Z tohoto důvodu bude během akademického roku 2023-2024 poskytováno školení pro facilitátory simulací ve stupni fyzioterapie s cílem poskytnout nástroje a strategie pro efektivnější rozvoj EB.

Metodická studie Návrh Tato prospektivní kvazi-experimentální studie má smíšený metodologický návrh vysvětlujícího sekvenčního typu, ve kterém jsou dvě fáze diferencovány: 1) V první fázi bude objektivní 1 zpracován a bude mít kvantitativní design; a 2) ve druhé fázi bude Cíl 2 zpracován a bude mít kvalitativní design. Obě fáze budou komplementární.

Populace studie Studijní populací bude 2., 3. a 4. ročníkem studentů stupně fyzioterapie FCSB, kteří jsou zapsáni do subjektů I, III nebo V stupně a kteří obdrželi EB, jakož i učitelé takových předmětů, kteří mají roli jako facilitator.

Kritéria pro zařazení: a) První zápis do předmětů Practicum I, III nebo V; b) Dokončení celé relace EBS.

Kritéria pro vyloučení: a) Neschopnost získat třídu> 5 v kterékoli z hodnotících částí subjektu.

Pokud jde o kritéria pro zařazení a vyloučení stanovená pro obyvatelstvo facilitátorů:

Kritéria pro zařazení: a) Facilitátor simulací v předmětech praktikum I, III nebo V.

Kritéria pro vyloučení: a) Nepři dokončení dvou tréninkových sezení.

Protože se jedná o kvazi-experimentální studii s jednou skupinou, nebude na populaci studie aplikována žádná randomizační metoda.

Proces náboru pro kvantitativní fázi bude prováděn v obou populacích, ústně i písemně prostřednictvím informací a informovaného formuláře souhlasu připravený na tento projekt.

Pokud jde o populaci facilitátoru, stejný proces vysvětlení bude aplikován v briefingové relaci členem výzkumného týmu a obdrží QR kód, který by naznačoval, pseudoanonymně a soukromě, ať už se rozhodnou zúčastnit studie.

V kvalitativní fázi se na studenty zahrnutých do kvantitativní fáze použijí vzorkování pohodlí a kteří vzali EBS.

Sběr dat Během fáze 1 budou kvantitativní údaje shromažďovány pomocí prodloužení formulářů Microsoft 365 prostřednictvím QR kódu, který účastníci obdrží.

Usnadnění proměnných:

Nezávislé proměnné:

Sociodemografické údaje: subjekt (praktikum I, iii, v), věk, pohlaví, předchozí školení v EBS. Tyto proměnné budou shromažďovány na začátku.

Školení EBS:

Intervence je navržena ve dvou tréninkách pro lektory předmětu praktikum I, III a IV stupně fyzioterapie. Obě sezení, která se mají konat v kontextu školení, budou mít společné cíle:

Upřednostňovat usnadnění chování při učení během aplikace EBS.

Poskytovat nástroje a strategie pro facilitátory pro správné fungování EBS.

Stanovit rozdíly a podobnosti EBS mezi subjekty Practicum I, III a V, podle předem stanovených rostoucích obtíží.

Závislé proměnné:

Debriefing pro simulaci ve zdraví (EDSS). Toto měřítko hodnotí chování facilitátorů, které usnadňuje učení a změnu v zážitkových kontextech, prostřednictvím analýzy a hodnocení šesti klíčových prvků debriefingu.

Výuka soběstačnosti pomocí stupnice výuky soběstačnosti. Rozsah vnímal účinnost u studentů a při úpravě instruktážních praktik a vnímaná účinnost v řízení třídy.

Závislé proměnné facilitátorů budou shromažďovány ve třech okamžicích: 1) před provedením školení EBS; 2) Na konci školení EBS a 3) na konci období simulací u subjektů praktikuje I, III a V odpovídajících kurzů.

Studentské proměnné:

Nezávislé proměnné:

Sociodemografické údaje: Předmět (Practicum I, III, V), věk, pohlaví, předchozí pracovní zkušenosti v oblasti zdraví. Tyto proměnné budou shromažďovány na začátku.

Vzdělávání založené na simulaci:

Jak je popsáno výše, každý student v předmětech Practicum I, III a V provede simulační relaci založenou na kontextu přijatého subjektu.

Simulace jsou prováděny ve skupinách po 5 studentů, kteří mají stejného uvicského učitele, kteří během simulace působí jako facilitátor. Každá simulace se používá podle tří dříve popsaných fází (prebriefing, simulace sama o sobě a debriefing) a progrese mezi různými subjekty klade větší důraz na tyto fáze.

Practicum I: Prebriefing má větší hodnotu, aby bylo možné zaručit bezpečnost a důvěru skupiny studentů. Simulace sama o sobě vyvíjí dva dobrovolnické studenty. Debriefing je kratší, není příliš náročný s výsledkem případu, cíle jsou zkoumány, ale aniž by se dostaly do nadměrné hloubky, podceňovaly chybu a nadhodnocovaly učení studentů.

Practicum III: Reprezentace prebriefingu a debriefingu je vyrovnána. Simulace sama o sobě je vyvinuta jediným dobrovolnickým studentem.

Practicum V: Zvyšuje poptávku případu, takže není nutné provést tak rozsáhlou prebriefing, ale všechny části briefingu jsou přezkoumány, což zdůrazňuje cíle, na kterých je třeba zpracovat. Debriefing je náročnější, reflexní a kompletní, s větším zatížením přenosu do skutečného klinického prostoru. Simulace sama o sobě je vyvinuta pouze 1 dobrovolnickým studentem.

Závislé proměnné:

Závislé proměnné 1, 2 a 3 studentů budou shromážděny před obdobími EBS v předmětu PRAKTUM I, III a V odpovídajících kurzů a po dokončení EBS. Závislé proměnné 4 a 5 budou shromažďovány až po dokončení období EBS odpovídajících subjektů.

Všechny dotazníky, které budou použity, budou samostatně podány a budou podávány ve španělštině.

Vnímaná soběstačnost specifická pro akademické situace. Bude to hodnoceno pomocí specifické vnímané soběstačnosti akademických situací (AEPESA), která se skládá z 10 položek, jejichž cílem je měřit očekávání soběstačnosti v konkrétních situacích vzdělávacího kontextu u dospívajících a vysokoškolských studentů.

Akademický závazek studentů vysokých škol. Bude hodnoceno pomocí pohody v dotazníku akademického kontextu nebo stupnici pracovního zapojení Utrecht (UWES). Zahrnuje následující rozměry:

Akademická síla, měří energii studentů, odolnost a ochotu investovat do svých studií.

Akademická odhodlání, hodnotí psychologické zapojení studentů a odhodlání ke studiu.

Akademická absorpce, měří schopnost studentů být zcela ponořen do jejich studií.

Spokojenost a sebevědomí ohledně EBS, využití dotazníku spokojenosti studentů a sebevědomí v učení (SCLC).

Vnímání nejlepších vzdělávacích praktik v simulaci studentů prostřednictvím dotazníku o vzdělávacích praktikách (EPQ-SP).

Ve fázi 2 budou kvalitativní údaje shromažďovány prostřednictvím rozhovorů s cílovou skupinou online, jakmile EBS a hodnotící období stupně fyzioterapie skončilo.

Výzkumník bez vztahu nadřazenosti nad studenty bude kontaktovat vybrané studenty e -mailem a vyzvat je, aby se zúčastnili jediného FG.

Všechny FG budou mít stejnou strukturu: 1) prezentace a úvod, ve kterém se účastníci a facilitátor představí; 2) skupinová diskuse, ve které facilitátor bude klást otázky založené na skriptu flexibilním způsobem; a 3) závěry a uzavření. Všechny FG budou zaznamenány video a hlas, aby se zajistilo, že se neztratí žádná data a výzkumník si všimne všech relevantních aspektů pozorovaných během diskusí.

Analýza dat

Fáze 1.. Kvantitativní analýza:

Pro statistickou analýzu bude použit počítačový program „Statistický balíček pro sociální vědy“. Pro analýzu distribuce dat souvisejících s facilitátory bude použit test Shapiro-Wilk (P> 0,05) a pro data studentů test Kolmogorov-Smirnov (P> 0,05).

V případě cílů 1.1. a 1.2., budou použity popisné statistiky. V případě, že data sledují normální distribuci, budou použity parametrické testy, jako je opakovaná měření analýzy rozptylu ANOVA pro posouzení změny v čase pro proměnné studie. Pro posouzení změny ve studijních proměnných v různých obdobích bude použita studentský t-test souvisejících opatření. Bonferroni korekce bude použita pro vícenásobná srovnání. V případě, že data nebudou následovat normální distribuci, budou použity neparametrické testy, jako je Friedmann's ANOVA a Wilcoxon podepsaný test.

Pro cíl 1.3. Bude provedena popisná analýza studijních proměnných.

Fáze 2.. Kvalitativní analýza:

Data, která mají být v tomto případě analyzována, budou přepisy záznamů FG. Nejprve budou hlasové nahrávky přepsány doslovně. Poznámky pořízené během FG budou začleněny jako „komentář“. Během transkripčního procesu budou identifikační informace účastníků odstraněny a data budou kódována pomocí numerických kódů. Po kódování souborů se stejným číselným kódem pro každý FG budou uloženy na serveru UVIC-UCC Office 365. Po kódování budou přepisy odeslány účastníkům ke schválení. Pokud jakýkoli účastník zvažuje nějaké změny v přepisech, tazatel opakuje proces ověřování dat, dokud nedosáhne schválení transkripce. Po schválení budou soubory nahrávání hlasu a videa odstraněny.

Celý proces kvalitativní analýzy bude prováděn pomocí atlas.ti software. V první fázi budou všechny přepisy čteny a přečteny, aby se seznámily s daty, a budou generována primární témata. Ve druhé fázi bude prozatímní seznam primárních témat uspořádán do skupin „kódů“. Ve třetí fázi budou kódy použity napříč všemi přepisy pro analýzu.