Effekten af en Mindfulness-baseret intervention på folkeskolebørns trivsel og mentale sundhed
Effekten af en mindfulness-baseret intervention på folkeskolebørns trivsel og mentale sundhed: resultater fra et randomiseret klyngeforsøg
Baggrund: Forebyggelsesprogrammer for børn såsom mindfulness-baserede interventioner (MBI'er) implementeres ofte i skoler for at forhindre psykiske lidelser i at opstå og bidrage til børns mentale sundhed.
Formål: Denne undersøgelse brugte et randomiseret klyngedesign og vurderede effekten af en MBI på folkeskolebørns trivsel og mentale sundhed.
Metode: 13 folkeskoleklasser blev tilfældigt allokeret til den eksperimentelle tilstand (7 klasseværelser, n = 127 elever) eller ventelistekontrolbetingelsen (6 klasseværelser, n = 104 elever). Deltagere i den eksperimentelle tilstand modtog en 10-ugers MBI.
Studieoversigt
Status
Status
Betingelser
Betingelser
Intervention / Behandling
Intervention / Behandling
Undersøgelsestype
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Tilmelding
Fase
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
Quebec
-
Saint-Lambert, Quebec, Canada, J4S 1M8
- École primaire Préville
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Går på Préville Elementary School
- Talte tilstrækkeligt fransk til at udfylde spørgeskemaer
Ekskluderingskriterier:
- Går ikke i Préville Elementary School
- Fransk niveau var ikke godt nok til at udfylde spørgeskemaer
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Forebyggelse
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Antal våben
Våben og indgreb
Deltagergruppe / ArmDeltagergruppe / Arm |
Intervention / BehandlingIntervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Mindfulness-baseret tilstand
Klasser tildelt denne tilstand modtog den mindfulness-baserede intervention.
Det implementerede MBI-program omfattede ti ugentlige sessioner.
Aktiviteterne blev hentet fra Mission Méditation-programmet, en MBI-intervention specielt skræddersyet til folkeskolebørn.
Aktiviteterne omfattet af denne intervention omfattede formelle (f.eks. kropsscanning, siddende og åndedrætsmeditation) og uformelle meditationer (f.eks. opmærksom spisning, lytning og berøring, opmærksom gang), såvel som positive psykologiske øvelser (f.eks. at passe på sig selv , taknemmelighed).
De ugentlige sessioner, der varede 45 til 60 minutter hver, blev leveret i gruppeformat af lærerne selv i deres klasseværelse.
|
Det implementerede MBI-program omfattede ti ugentlige sessioner.
Se venligst arm-/gruppebeskrivelserne for yderligere detaljer.
|
|
Ingen indgriben: Kontrol af venteliste
Placeret på venteliste og tilbød derefter interventionen, når dataindsamlingsfasen var overstået.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Symptomer på psykiske lidelser
Tidsramme: Baseline, post-intervention (10 uger)
|
Børn gennemførte udvalgte punkter fra selvrapporteringsversionen af angsten (tre punkter, f.eks. "Jeg bekymrer mig om små ting"), depression (fem punkter, f.eks. "Intet går nogensinde rigtigt for mig") og uopmærksomhed (4 genstande, f.eks. "Jeg glemmer at gøre ting") underskalaer af Behavior Assessment Scale for Children (BASC II)
|
Baseline, post-intervention (10 uger)
|
|
Grundlæggende psykologisk behovstilfredsstillelse
Tidsramme: Baseline, post-intervention (10 uger)
|
Deltagerne vurderede, hvor kompetente, autonome og relaterede de følte sig i skolen, ved at besvare en ni-elementskala tilpasset fra en skala brugt i en tidligere lignende undersøgelse [57].
Børn blev bedt om at vurdere deres enighed med emner som "I skolen føler jeg mig fri til at være mig selv" (autonomi); "Jeg er i stand til at nå mine mål" (kompetence) og "I mit forhold til andre føler jeg mig værdsat" (slægtskab) på en 5-punkts Likert-skala fra 1 (næsten aldrig) til 5 (næsten altid).
|
Baseline, post-intervention (10 uger)
|
|
Procesforanstaltning
Tidsramme: Baseline, post-intervention (10 uger)
|
Til sidst gennemførte deltagerne Mindful Attention and Awareness Scale for Children (f.eks. "Jeg har svært ved at holde fokus på, hvad der sker i det nuværende øjeblik.";
[58]) for at evaluere før-til-post ændringer i deres mindfulness-evner.
De vurderede deres overensstemmelse med hvert punkt på en 6-punkts Likert-skala fra 1 (aldrig) til 6 (næsten altid).
En højere score på denne skala indikerer lavere niveauer af mindfulness.
|
Baseline, post-intervention (10 uger)
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Studiestart
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Primær færdiggørelse
Studieafslutning (Faktiske)
Studieafslutning
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Først opslået
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering sendt
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
Andre undersøgelses-id-numre
- 2026_e_2017
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .