Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Flippet klasseværelse vs. flip-jigsaw i teoretisk fysioterapiuddannelse

25. marts 2026 opdateret af: Ziya Yildiz, Isparta University of Applied Sciences

Rollen som flippet klasseværelse og flip-jigsaw i teoretisk fysioterapiuddannelse: En sammenligning af viden, motivation og engagement

Undersøgelsesoversigt:

Denne kvasi-eksperimentel undersøgelse før test-post-test sigter mod at sammenligne virkningerne af flippet klasseværelse (FC) og Flip-Jigsaw-instruktionsmodeller om teoretisk viden erhvervelse, akademisk motivation og klasseengagement mellem 86 tredjeårs fysioterapi undergraduater, der er tilmeldt en teoribaseret offentlig sundhedskurs.

Primære spørgsmål:

Hvordan påvirker hybrid-flip-jigsaw-modelens læring og motivationsresultater sammenlignet med FC alene?

Er FC og Flip-Jigsaw forskellige med at forbedre teoretisk viden, motivation og deltagelse?

Sammenligning: Forskere vil sammenligne FC-gruppen (præ-klasse videoer + diskussioner i klassen) med flip-jigsaw-gruppen (videobaseret pre-learning + struktureret peer-undervisning) for at evaluere forskelle i resultater.

Deltageropgaver:

Deltag i forelæsninger og komplet før-/efter-viden-tests.

Engag dig i praktiske sessioner (FC: Group-diskussioner; Flip-Jigsaw: Peer-Led Jigsaw-aktiviteter).

Komplette motivationsundersøgelser og deltagelsesvurderinger.

Betydning: adresserer kløften i forståelsen af ​​Flip-Jigsaws effektivitet inden for fysioterapiuddannelse på trods af tidligere rapporter om FC og Jigsaws individuelle fordele.

Studieoversigt

Status

Status

Angiver den aktuelle rekrutteringsstatus eller den udvidede adgangsstatus.
Rekruttering

Betingelser

Betingelser

Den sygdom, lidelse, syndrom, sygdom eller skade, der undersøges. På ClinicalTrials.gov kan tilstande også omfatte andre sundhedsrelaterede problemer, såsom levetid, livskvalitet og sundhedsrisici.

Intervention / Behandling

Intervention / Behandling

En proces eller handling, der er i fokus for en klinisk undersøgelse. Interventioner omfatter lægemidler, medicinsk udstyr, procedurer, vacciner og andre produkter, der enten er til undersøgelse eller allerede er tilgængelige. Interventioner kan også omfatte ikke-invasive tilgange, såsom uddannelse eller ændring af kost og motion.

Undersøgelsestype

Undersøgelsestype

Beskriver karakteren af ​​en klinisk undersøgelse. Undersøgelsestyper omfatter interventionelle undersøgelser (også kaldet kliniske forsøg), observationsundersøgelser (herunder patientregistre) og udvidet adgang.
Interventionel

Tilmelding (Anslået)

Tilmelding

Antallet af deltagere i en klinisk undersøgelse. Den "forventede" tilmelding er det mål for antallet af deltagere, som forskerne skal bruge til undersøgelsen.
86

Fase

Fase

Stadiet af et klinisk forsøg, der studerer et lægemiddel eller et biologisk produkt, baseret på definitioner udviklet af U.S. Food and Drug Administration (FDA). Fasen tager udgangspunkt i undersøgelsens formål, antallet af deltagere og andre karakteristika. Der er fem faser: Tidlig fase 1 (tidligere opført som fase 0), fase 1, fase 2, fase 3 og fase 4. Ikke relevant bruges til at beskrive forsøg uden FDA-definerede faser, herunder forsøg med enheder eller adfærdsmæssige indgreb.
  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Studiekontakt

Navn og kontaktoplysninger for den person, der kan besvare spørgsmål om tilmelding til en klinisk undersøgelse. Hvert sted, hvor undersøgelsen udføres, kan også have en specifik kontaktperson, som kan være bedre i stand til at besvare disse spørgsmål.

Studiesteder

  • Tyrkiet (Türkiye)
      • Isparta, Tyrkiet (Türkiye), 32100
        • Rekruttering
        • Suleyman Demirel University
        • Kontakt:
        • Ledende efterforsker:
          • Veysel Demirer, Prof

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Berettigelseskriterier

De nøglekrav, som personer, der ønsker at deltage i et klinisk studie, skal opfylde eller de egenskaber, de skal have. Kvalifikationskriterier består af både inklusionskriterier (som er nødvendige for at en person kan deltage i undersøgelsen) og eksklusionskriterier (som forhindrer en person i at deltage). Typer af berettigelseskriterier omfatter, om en undersøgelse accepterer raske frivillige, har alders- eller aldersgruppekrav eller er begrænset af køn.

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inkluderingskriterier:

  • At være mellem 18-25 år
  • Frivilligt arbejde for at deltage i undersøgelsen
  • At tage kurset for første gang
  • Har adgang til internettet
  • Obligatorisk kursusdeltagelse

Ekskluderingskriterier:

  • At være mindre studerende
  • Ikke at være den første bacheloruddannelse
  • At have tidligere deltaget i kurser, seminarer, webinarer osv. Relateret til folkesundhed
  • Deltagelse i andre pædagogiske undersøgelser i den samme akademiske periode.
  • Manglende gennemførelse af ≥1 vurdering (før-test, post-test eller undersøgelser).

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Grundvidenskab
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm

Deltagergruppe / Arm

En gruppe eller undergruppe af deltagere i et klinisk forsøg, der modtager en specifik intervention/behandling eller ingen intervention i henhold til forsøgets protokol.
Intervention / Behandling

Intervention / Behandling

En proces eller handling, der er i fokus for en klinisk undersøgelse. Interventioner omfatter lægemidler, medicinsk udstyr, procedurer, vacciner og andre produkter, der enten er til undersøgelse eller allerede er tilgængelige. Interventioner kan også omfatte ikke-invasive tilgange, såsom uddannelse eller ændring af kost og motion.
Eksperimentel: Flippet Clasroom Group
PRE-KLASSE: Asynkrone videoforelæsninger, der dækker teoretisk indhold (f.eks. Public Health Principles, Manual Therapy Techniques) blev leveret via en online platform. Studerende blev forpligtet til at gennemgå materialer inden personlige sessioner. I klassen: Instruktørledede interaktive diskussioner, sagsanalyser og problemløsningsaktiviteter fokuserede på anvendelse af teoretisk viden. Ingen peer-undervisningskomponenter blev inkluderet. Struktur: Vægter på selv tempoet læring efterfulgt af samarbejdende, instruktørstyret forstærkning.
Andet: Eksperimentel
Denne undersøgelse er en kvasi-eksperimentel parallel gruppedesign, der sammenligner Flipped Classroom (FC) og Flip-Jigsaw-modeller i et teoretisk orienteret folkesundhedskursus. Begge grupper brugte de samme forberedte videoforelæsninger til at standardisere indhold, men differentierede strategier i klassen: FC-gruppen brugte instruktørledede diskussioner, mens flip-jigsaw-gruppen brugte Jigsaw-teknik og peer-undervisning (studerende, der lærte underindtaver i "ekspertgrupper" og underviste dem i "mastergrupper"). I modsætning til traditionel FC inkluderer denne hybridmodel systematisk peer-samarbejde og rollebaserede ansvarlighedsmekanismer. Teoretisk videnindsamling, motivations- og engagementsresultater blev vurderet gennem kvantitative tests (præ-post-tilbageholdelsesforsøg) og kvalitative interviews, og objektivitet blev sikret i praktiske prøver med enkeltblindede bedømmere. Undersøgelsen bringer innovation til litteraturen, da det er den første undersøgelse, der demonstrerer den unikke effekt af Flip-Jigsaw i teoretiske kurser i FIE
Eksperimentel: Flippet-Jigsaw Group

PRE-KLASSE: De samme videolektioner som FC-gruppen leveres kun til de studerende i ekspertgruppen i indholdslevering før klassen.

I klassen: Struktureret peer-undervisning ved hjælp af puslespil-teknikken:

Ekspertgrupper: Studerende blev opdelt i små grupper, hver tildelt en subtopisk (f.eks. Cervikale rygsøjlevurderingsteknikker) til mestring.

Hjemgrupper: Studerende vendte tilbage til blandede grupper for at undervise deres subtopiske til jævnaldrende og sikre kollektiv videnintegration.

Instruktørrolle: Faciliterede diskussioner og gav feedback, men førte ikke indholdslevering.

Struktur: Kombinerer selvtastet læring med peer-drevet, samarbejdende færdighedsopbygning.
Andet: Eksperimentel
Denne undersøgelse er en kvasi-eksperimentel parallel gruppedesign, der sammenligner Flipped Classroom (FC) og Flip-Jigsaw-modeller i et teoretisk orienteret folkesundhedskursus. Begge grupper brugte de samme forberedte videoforelæsninger til at standardisere indhold, men differentierede strategier i klassen: FC-gruppen brugte instruktørledede diskussioner, mens flip-jigsaw-gruppen brugte Jigsaw-teknik og peer-undervisning (studerende, der lærte underindtaver i "ekspertgrupper" og underviste dem i "mastergrupper"). I modsætning til traditionel FC inkluderer denne hybridmodel systematisk peer-samarbejde og rollebaserede ansvarlighedsmekanismer. Teoretisk videnindsamling, motivations- og engagementsresultater blev vurderet gennem kvantitative tests (præ-post-tilbageholdelsesforsøg) og kvalitative interviews, og objektivitet blev sikret i praktiske prøver med enkeltblindede bedømmere. Undersøgelsen bringer innovation til litteraturen, da det er den første undersøgelse, der demonstrerer den unikke effekt af Flip-Jigsaw i teoretiske kurser i FIE

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Primære resultatmål

I et klinisk studies protokol er det planlagte resultatmål, der er det vigtigste for at evaluere effekten af ​​en intervention/behandling. De fleste kliniske undersøgelser har ét primært resultatmål, men nogle har mere end ét.
Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Niveau af teoretisk viden
Tidsramme: Pre-test og umiddelbart efter interventionen (7 uger efter tilmelding af undersøgelsen)
Den teoretiske viden del af kursusindholdet vil ske med en 20-spørgsmål 5-valg multiple choice-test. Den samme multiple choice -test vil blive brugt som en posttest efter foredraget.
Pre-test og umiddelbart efter interventionen (7 uger efter tilmelding af undersøgelsen)
Motivationsniveau
Tidsramme: Umiddelbart efter interventionen (7 uger efter tilmelding af studiet)
Den tilpassede instruktionsmateriale motivationsskala blev administreret til at måle deltagernes motivation over for instruktionsmaterialet. Skalaen består af 36 fem-punkts Likert-skalaelementer, der dækker fire underskalaer.
Umiddelbart efter interventionen (7 uger efter tilmelding af studiet)
Niveau for studerendes engagement
Tidsramme: Umiddelbart efter interventionen (7 uger efter tilmelding af studiet)
Kursusvarighed kan registreres på få minutter på uddannelsesplatformen.
Umiddelbart efter interventionen (7 uger efter tilmelding af studiet)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Sponsor

Den organisation eller person, der igangsætter undersøgelsen, og som har myndighed og kontrol over undersøgelsen.
Isparta University of Applied Sciences

Samarbejdspartnere

Samarbejdspartnere

En anden organisation end sponsoren, der yder støtte til en klinisk undersøgelse. Denne støtte kan omfatte aktiviteter relateret til finansiering, design, implementering, dataanalyse eller rapportering.
Suleyman Demirel University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

Studiestart

Den faktiske dato, hvor den første deltager blev tilmeldt en klinisk undersøgelse. Den "forventede" undersøgelses startdato er den dato, som forskerne tror vil være undersøgelsens startdato.
10. maj 2025

Primær færdiggørelse (Anslået)

Primær færdiggørelse

Den dato, hvor den sidste deltager i et klinisk studie blev undersøgt eller modtog en intervention for at indsamle endelige data for det primære resultatmål. Hvorvidt det kliniske studie sluttede i henhold til protokollen eller blev afsluttet, påvirker ikke denne dato. For kliniske undersøgelser med mere end ét primært resultatmål med forskellige afslutningsdatoer refererer dette udtryk til den dato, hvor dataindsamlingen er afsluttet for alle de primære resultatmål. Den "forventede" primære afslutningsdato er den dato, som forskerne tror vil være den primære afslutningsdato for undersøgelsen.
10. juni 2026

Studieafslutning (Anslået)

Studieafslutning

Den dato, hvor den sidste deltager i et klinisk studie blev undersøgt eller modtog en intervention/behandling for at indsamle endelige data for de primære resultatmål, sekundære udfaldsmål og uønskede hændelser (det vil sige den sidste deltagers sidste besøg). Den "forventede" undersøgelses afslutningsdato er den dato, som forskerne tror vil være undersøgelsens afslutningsdato.
10. juli 2026

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

Først indsendt

Den dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator første gang indsendte en undersøgelsespost til ClinicalTrials.gov. Der er typisk en forsinkelse på et par dage mellem den første indsendte dato og postens tilgængelighed på ClinicalTrials.gov (den første offentliggjorte dato).
21. marts 2025

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

Den dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator første gang indsender en undersøgelsespost, der er i overensstemmelse med National Library of Medicine (NLM) kvalitetskontrol (QC) gennemgangskriterier. Sponsoren eller investigatoren skal muligvis revidere og indsende en undersøgelsespost en eller flere gange, før NLM's kvalitetskontrolkriterier er opfyldt. Det er sponsorens eller investigatorens ansvar at sikre, at undersøgelsesposten er i overensstemmelse med NLM QC-gennemgangskriterierne.
27. april 2025

Først opslået (Faktiske)

Først opslået

Datoen, hvor undersøgelsesposten først var tilgængelig på ClinicalTrials.gov efter National Library of Medicine (NLM) kvalitetskontrol (QC) gennemgang er afsluttet. Der er typisk en forsinkelse på et par dage mellem den dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator indsendte undersøgelsesposten, og den første offentliggjorte dato.
30. april 2025

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

Sidste opdatering sendt

Den seneste dato, hvor ændringer i en undersøgelsespost blev gjort tilgængelig på ClinicalTrials.gov. Der kan være en forsinkelse mellem det tidspunkt, hvornår ændringerne blev indsendt til ClinicalTrials.gov af undersøgelsens sponsor eller investigator (datoen for sidste opdatering afsendt) og den sidste opdatering, der blev sendt.
31. marts 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

Den seneste dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator indsendte ændringer til en undersøgelsespost, der er i overensstemmelse med National Library of Medicine (NLM) kvalitetskontrol (QC) gennemgangskriterier. Det er sponsorens eller investigatorens ansvar at sikre, at undersøgelsesposten er i overensstemmelse med NLM QC-gennemgangskriterierne.
25. marts 2026

Sidst verificeret

Sidst verificeret

Den seneste dato, hvor undersøgelsens sponsor eller investigator bekræftede oplysningerne om en klinisk undersøgelse på ClinicalTrials.gov som nøjagtige og aktuelle. Hvis en undersøgelse med rekrutteringsstatus som rekruttering; rekrutterer endnu ikke; eller aktiv, ikke rekruttering er ikke blevet bekræftet inden for de seneste 2 år, er undersøgelsens rekrutteringsstatus vist som ukendt.
1. april 2025

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

Andre undersøgelses-id-numre

Andre identifikatorer eller ID-numre end NCT-nummeret, der er tildelt til en klinisk undersøgelse af undersøgelsens sponsor, finansieringsgivere eller andre. Disse numre kan omfatte unikke identifikatorer fra andre forsøgsregistre og National Institutes of Health-bevillingsnumre.
  • postdr2

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Rå data og statistiske analyser kan deles med deltageridentiteter skjult.

IPD-deling Understøttende informationstype

  • SAP

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Cookieindstillinger

Vi bruger cookies for at sikre, at vi giver dig den bedste oplevelse på vores hjemmeside. For flere detaljer skal du læse omhyggeligt vores Politik om beskyttelse af personlige oplysninger og cookies. ...>>>Du kan når som helst ændre dine præferencer eller trække dit samtykke tilbage ved at slette cookies fra din hjemmeside eller computer som beskrevet i politikken. Accepter det og vælg dine præferencer ved at markere de tilsvarende felter i afsnittet "Administrer indstillinger" nedenfor. Læs vores servicevilkår omhyggeligt, inden du fortsætter med at bruge nogen del af dette websted.
«Administrer indstillinger