Forbedring af livschancer for dårligt stillede unge: Test af bedste praksis akademisk vs. ikke-akademisk støtte

Vores University of Chicago Crime Lab forskerhold vil udføre et 2 x 2 randomiseret eksperiment, hvor nogle mandlige unge bliver tilfældigt tildelt til at modtage, hvad vi mener er best-practice intensiv akademisk støtte (højdosis matematik vejledning leveret af Match Education af Boston), eller hvad vi mener er best-practice, ikke-akademisk støtte, som vi har identificeret Youth Guidance's Becoming a Man (BAM)-program for, der giver en version af kognitiv adfærdsterapi (CBT), eller til at modtage begge dele eller ingen af ​​delene (kontroltilstand).

University of Chicago Education Lab forskerhold vil udføre et randomiseret kontrolleret forsøg med denne lovende akademiske intervention i både 2013-14 og 2014-15 akademiske år i samarbejde med Chicago Public Schools (CPS) og Match Education.

BAM-interventionen er en version af CBT, der er tilpasset til at hjælpe med at fremme pro-sociale livsresultater blandt dårligt stillede mandlige unge. BAM inkluderer programmering i skolen og efter skoletid designet til at reducere alt for automatisk adfærd, der kan føre til problemresultater, tilskynde unge til at reflektere over deres beslutningsheuristik eller fremme metakognition (at "tænke på at tænke"). Ved at hjælpe unge med at lære og øve sig på nye måder at håndtere deres følelsesmæssige reaktioner på vanskelige situationer gennem historier, rollespil, øvelser i små grupper og lektier, tilskynder programmet til, hvad psykologer kalder "kognitiv omstrukturering", designet til at skabe varige gevinster i unges adfærd. . BAM er et program for Youth Guidance (YG), en nonprofitorganisation i Chicago-området, der har tjent Chicago-børn i over 80 år, og som i øjeblikket leverer tjenester til tusindvis af elever på tværs af mere end 70 skoler gennem et partnerskab med Chicago Public Schools (CPS), der går mere end fire årtier tilbage. YG vil implementere BAM-interventionen i løbet af de akademiske år 2013-15 i nogle af de mest nødlidende skoler i Chicagos syd- og vestside.

Match Tutors-programmet udvider den nationalt anerkendte innovation af højdosis, i-skole-dag vejledning udviklet i de tre Match Charter Public Schools i Boston. Vejledning er indlejret i skoledagen som valgfag, som supplement til den almindelige matematiklærer. Hver elev arbejder sammen med en fuldtidsprofessionel vejleder ud over deres andre klasser, således at klassen, der tilbydes af Match Tutors, vil blive givet som merit, ikke som en udtræks- eller efterskoleintervention som en fast del af deres skoledag , vil eleverne deltage i vejledning i 50 minutter om dagen, 5 dage om ugen. Vejledningskurset, med titlen Mathematics Lab, er blevet tildelt meritbærende status af CPS og vil blive tilbudt hvert semester inden for et skoleår, således at de studerende opnår en valgfri merit ved afslutningen af ​​kurset. Math Lab tilbyder en standardbaseret læseplan, der er individualiseret til hver elevs behov med det mål at supplere det arbejde, der udføres i matematiktimerne - forberede eleverne til by- og statsmatematikvurderinger, sætte dem i stand til at bestå matematikklassens finaler og hjælpe eleverne med at opbygge færdigheder og læringsvaner, der vil hjælpe dem med at få succes i skolen og videre.