Forbedre livssjansene for vanskeligstilte ungdommer: Testing av beste praksis akademisk vs. ikke-akademisk støtte

Forskningsteamet vårt ved University of Chicago Crime Lab vil gjennomføre et 2 x 2 randomisert eksperiment, der noen mannlige ungdommer blir tilfeldig tildelt for å motta det vi mener er intensiv akademisk støtte for beste praksis (høydosematteveiledning gitt av Match Education av Boston), eller det vi mener er best-practice ikke-akademisk støtte, som vi har identifisert Youth Guidances Becoming a Man (BAM)-program som gir en versjon av kognitiv atferdsterapi (CBT), eller for å motta begge deler, eller ingen av delene (kontrolltilstand).

University of Chicago Education Lab-forskerteamet vil gjennomføre en randomisert kontrollert studie av denne lovende akademiske intervensjonen i løpet av både studieårene 2013-14 og 2014-15 i samarbeid med Chicago Public Schools (CPS) og Match Education.

BAM-intervensjonen er en versjon av CBT tilpasset for å bidra til å fremme prososiale livsutfall blant vanskeligstilte mannlige ungdommer. BAM inkluderer programmering på skolen og etter skoletid designet for å redusere altfor automatisk atferd som kan føre til problemutfall, oppmuntre ungdom til å reflektere over beslutningsheuristikk, eller fremme metakognisjon (å "tenke på tenkning"). Ved å hjelpe ungdom med å lære og øve på nye måter å håndtere sine emosjonelle reaksjoner på vanskelige situasjoner gjennom historier, rollespill, smågruppeøvelser og lekser, oppmuntrer programmet det psykologer kaller "kognitiv restrukturering", designet for å generere varige gevinster i ungdommens atferd . BAM er et program for Youth Guidance (YG), en ideell organisasjon i Chicago-området som har tjent Chicago-barn i over 80 år, og som for tiden tilbyr tjenester til tusenvis av elever på mer enn 70 skoler gjennom et partnerskap med Chicago Public Schools (CPS) som dateres tilbake mer enn fire tiår. YG vil implementere BAM-intervensjonen i løpet av studieårene 2013-15 på noen av de mest nødlidende skolene i Chicagos sør- og vestside.

Match Tutors-programmet utvider den nasjonalt anerkjente innovasjonen av høydoseveiledning på skolen utviklet i de tre Match Charter Public Schools i Boston. Veiledning er integrert i skoledagen som valgfag, som et supplement til den vanlige mattelæreren i klasserommet. Hver student jobber med en fulltids, profesjonell veileder i tillegg til de andre klassene sine, slik at klassen som tilbys av Match Tutors vil bli gitt som studiepoeng, ikke som en uttrekkbar eller etter skoleintervensjon som en vanlig del av skoledagen deres. , vil studentene delta på veiledning i 50 minutter om dagen, 5 dager i uken. Veilederkurset, med tittelen Mathematics Lab, har fått studiepoengstatus av CPS og vil bli tilbudt hvert semester i løpet av et skoleår slik at studentene får én valgfri studiepoeng ved fullført kurs. Math Lab tilbyr en standardbasert pensum som er individualisert til hver elevs behov med mål om å komplettere arbeidet som gjøres i matematikktimene - forberede elevene til by- og statlige matematikkvurderinger, gjøre dem i stand til å bestå matteklassens finaler, og hjelpe elevene med å bygge ferdigheter og læringsvaner som vil hjelpe dem til å lykkes på skolen og utover.