Effekter af følelser på episodisk hukommelse hos typisk udviklende børn og børn med Williams-Beurens syndrom (EEM-TAdev)

Hovedformålet med dette projekt er at karakterisere den følelsesmæssige modulering af episodisk hukommelse hos typisk udviklende (TD) børn og børn med Williams-Beuren syndrom (WBS), ved at bruge adfærdsmæssige og encefalografiske (EEG) målinger. Bedre forståelse af interaktion mellem kognition og følelser hos TD-børn og i WBS og deres specificiteter kan øge vores viden om normal og patologisk neuroudvikling og føre til nye behandlingsstrategier i tilfælde af WBS. Det er faktisk værd at bemærke, at WBS har en stærk indflydelse på kognitive, følelsesmæssige og sociale aspekter af børns adfærd i dagligdagen. Det blev i vid udstrækning vist i dyre- og menneskestudier, at følelsesmæssigt ladet information bedre huskes og genfindes end neutral information. Denne følelsesmæssige forbedring af hukommelsen (EEM) blev i vid udstrækning demonstreret hos unge og ældre voksne uafhængigt af stimuli, typen af ​​hukommelse, typen af ​​hukommelsesopgave og forsinkelsen mellem kodning og hentning. Der er generel enighed om følelsesmæssig regulering af hukommelsen hos voksne, selvom der er flere punkter, der i øjeblikket er undersøgt.

Overraskende nok er der mindre kendt om EEM hos TD-børn og neuro-udviklingsforstyrrelser såsom WBS. Tilgængeligheden af ​​kognitive ressourcer og følelsesmæssig regulering formodes at have en indflydelse på EEM. Da begge præsenterer specifikke mønstre hos TD-børn sammenlignet med voksne og hos børn med WBS, kunne det forventes, at følelsesmæssig regulering af hukommelsesprocessen hos TD-børn og WB også præsenterer nogle specificiteter. Disse specificiteter er stort set ukendte, desuden hvis man tager i betragtning, at hverken hukommelsesfunktion eller følelsesmæssig behandling er fuldt udviklet hos TD-børn.

Få undersøgelser, der undersøgte EEM hos TD-børn, rapporterede ret modstridende resultater. Nogle af dem observerede EEM, og andre gjorde det ikke. Derudover brugte de fleste undersøgelser kun negative stimuli. Endnu mindre er kendt om EEM hos børn, der præsenterer neuroudviklingspatologier som WBS, selvom hukommelsesunderskud for ikke-emotionelle stimuli og underskud i behandling af ansigtsudtryk, især negative, blev observeret hos børn med WBS. Derudover blev der dokumenteret en signifikant dissociation hos børn med WBS vedrørende hukommelsessvigt, hvor auditiv-verbal hukommelse var temmelig spiddet og visuo-spatial hukommelse temmelig svækket.

Der er således en vigtig mangel i vores forståelse af følelsesmæssig modulering af hukommelse hos børn, både typisk udviklende og dem, der præsenterer WBS. Med dette projekt foreslår efterforskerne at udfylde dette hul: to undersøgelser vil blive udført samtidigt, den ene af EEM i typisk udviklende børn og den anden af ​​EEM hos børn med WBS. Tre adfærdseksperimenter vil blive etableret for at undersøge EEM i disse to populationer, hvor det første eksperiment også inkluderer elektroencefalografimålinger. Disse eksperimenter vil behandle følgende specifikke spørgsmål: (1) er EEM afhængig af stimulustypen (billeder versus ord)? - Forsøg 1; (2) eksisterer EEM i visuospatial episodisk hukommelse? - Forsøg 2; (3) eksisterer EEM for indhold og kildehukommelse - Eksperiment 3. Præstationer for typisk udviklende børn vil blive sammenlignet med unge voksne, og præstationer for børn med WBS vil blive sammenlignet med kontrolbørn matchet til mental alder.