Effekter av følelser på episodisk hukommelse i typisk utviklende barn og barn med Williams-Beuren syndrom (EEM-TAdev)

Hovedmålet med dette prosjektet er å karakterisere den emosjonelle moduleringen av episodisk hukommelse hos typisk utviklende (TD) barn og barn med Williams-Beuren syndrom (WBS), ved å bruke atferds- og encefalografiske (EEG) mål. Bedre forståelse av interaksjon mellom kognisjon og følelser hos TD-barn og i WBS, og deres spesifisiteter kan øke vår kunnskap om normal og patologisk nevroutvikling og føre til nye behandlingsstrategier i et tilfelle av WBS. Det er faktisk verdt å merke seg at WBS har en sterk innvirkning på kognitive, emosjonelle og sosiale aspekter ved barns atferd i dagliglivet. Det ble mye vist i dyre- og menneskestudier at emosjonelt ladet informasjon er bedre lagret og hentet frem enn nøytral. Denne emosjonelle forbedringen av hukommelsen (EEM) ble i stor grad demonstrert hos unge og eldre voksne uavhengig av arten av stimuli, typen hukommelse, typen minneoppgave og forsinkelsen mellom koding og henting. Det er generell enighet om emosjonell regulering av hukommelse hos voksne, selv om det er flere punkter som for tiden undersøkes.

Overraskende nok er det mindre kjent om EEM hos TD-barn og nevroutviklingsforstyrrelser som WBS. Tilgjengelighet av kognitive ressurser og emosjonell regulering er ment å ha en innvirkning på EEM. Siden begge presenterer spesifikke mønstre hos TD-barn sammenlignet med voksne og hos barn med WBS, kan det forventes at emosjonell regulering av minneprosessen hos TD-barn og WB også presenterer noen spesifisiteter. Disse spesifisitetene er stort sett ukjente, dessuten hvis man tar i betraktning at verken hukommelsesfunksjon eller emosjonell prosessering er fullt utviklet hos TD-barn.

Få studier som undersøkte EEM hos TD-barn rapporterte ganske motstridende resultater. Noen av dem observerte EEM og andre gjorde det ikke. I tillegg brukte de fleste studier kun negative stimuli. Enda mindre er kjent om EEM hos barn som presenterer nevroutviklingspatologier som WBS, selv om hukommelsessvikt for ikke-emosjonelle stimuli og underskudd i behandling av ansiktsuttrykk, spesielt negative ble observert hos barn med WBS. I tillegg ble det dokumentert en signifikant dissosiasjon hos barn med WBS, angående hukommelsessvikt, med auditiv-verbal hukommelse temmelig svekket og visuelt-romlig hukommelse temmelig svekket.

Dermed er det en viktig mangel i vår forståelse av emosjonell modulering av hukommelse hos barn, både typisk utviklende og de som presenterer WBS. Med dette prosjektet foreslår etterforskerne å fylle dette gapet: to undersøkelser vil bli utført samtidig, en av EEM i typisk utviklende barn og den andre av EEM hos barn med WBS. Tre atferdseksperimenter vil bli etablert for å undersøke EEM i disse to populasjonene, hvor det første eksperimentet også inkluderer elektroencefalografitiltak. Disse eksperimentene vil ta for seg følgende spesifikke spørsmål: (1) er EEM avhengig av stimulustypen (bilder versus ord)? - Forsøk 1; (2) eksisterer EEM i visuospatialt episodisk minne? - Forsøk 2; (3) eksisterer EEM for innhold og kildeminne - Eksperiment 3. Ytelsen til typisk utviklende barn vil bli sammenlignet med unge voksne, og ytelsen til barn med WBS vil bli sammenlignet med kontrollbarn matchet for mental alder.