Evaluering af gennemførlighed og effektivitet af computerstyret matematikuddannelse

Beregningsmæssigt flydende og forståelse af matematiske begreber er afgørende for elevernes matematiske præstationer. Opnåelse af matematiske læringsmål i barndommen forudsiger entydigt livsforløbssucces og velvære. Investering i børns matematikkundskaber er således afgørende for at forberede eleverne på at løse problemer og lykkes i livet. I skolerne står matematiklærere over for stadig mere komplekse krav, men undervisningstiden er begrænset. Studerende, der kæmper, kan have brug for omfattende individualiseret praksis for at lykkes. Til det formål bruges nye computeriserede træningsmetoder i nutidens skoler for at hjælpe eleverne med at opnå afgørende evner. Ifølge National Association for Education of Young Children (NAEYC) har de fleste skoler taget digitale værktøjer til sig i klasseværelset, og de er i stigende grad interesserede i at give eleverne adgang til nye pædagogiske ressourcer. Sådanne specialiserede programmer kan have potentiale til at forbedre børns akademiske vækstbaner, men de er ikke tilstrækkeligt evalueret. Desuden er lærere muligvis ikke parate til at vælge og bruge passende digitale værktøjer.

Der er adskillige online læringsprogrammer, der fremkalder forskellige niveauer af motivation hos eleverne, mens de overholder Common Core State Standards. Nogle af dem er dyre for skoler, mens andre er gratis, hvilket gør dem særligt attraktive for socioøkonomisk udsatte områder. Et af de nyere, men meget brugte programmer er Prodigy, et adaptivt online matematiktræningsspil med åben adgang, som løbende tilpasser sig elevernes fremskridt. Prodigy er anderledes end de fleste andre programmer på grund af dets legebaserede, virtual reality-miljø, som eleverne udforsker med en avatar, mens de løser matematiske spørgsmål. Som et resultat kan eleverne være meget motiverede og vælge at bruge mere tid på Prodigy end på andre læringsprogrammer. Prodigy bliver i øjeblikket brugt af omkring 26 millioner studerende og lærere i USA og Canada (https://www.prodigygame.com/), 150 skoledistrikter i USA har implementeret Prodigy som en del af deres matematikpensum, og mange distrikter forventes at skifte fra andre programmer til Prodigy, men programmet er ikke blevet evalueret indtil videre.

Efterforskernes mål er at evaluere brugen og effektiviteten af ​​det adaptive Prodigy matematiktræningsprogram via et randomiseret kontrolleret forsøg (RCT) i Knox County Schools (KCS) distriktet.