Höranstrengung bei Cochlea-Implantat-Trägern

Allgemeine Methoden:

Spracherkennungstests: Die wichtigste experimentelle Aufgabe besteht darin, Sprache im freien Feld in einer schallgedämpften Kabine zu hören. Die traditionelle Spracherkennung besteht aus dem Hören und Wiederholen von Sätzen, und diese Studien werden sich auf dieses allgemeine Thema mit Modifikationen konzentrieren, um sie an die spezifischen Ziele des Projekts anzupassen. Beispielsweise werden einige Reize vor der verbalen Reaktion zweimal wiederholt, und bei anderen handelt es sich eher um Fragen und Antworten als um Aussagesätze. Wir haben die Reize speziell für jedes Experiment entwickelt und vermeiden dabei stets emotionale Reize, da diese große Auswirkungen auf die Pupillenerweiterung haben können.

Verständlichkeit: Wir erfassen die prozentuale Richtigkeitsbewertung für ganze Sätze und Wörter innerhalb jedes Satzes. Wir verfolgen auch die Position von Fehlern während des Satzes (z. B. erstes Wort, letztes Wort) und ob es sich bei der Antwort des Teilnehmers durchaus um eine sinnvolle Äußerung handeln könnte oder ob es ihr an einer kohärenten Bedeutung mangelt, da dieser Faktor einen so großen Einfluss auf die Höranstrengung hat.

Wir werden die Wahrnehmung normalhörender (NH- oder TH-typischer Hörfähigkeit) sowohl von normaler Sprache als auch von vocodierter Sprache testen und so den Einfluss der Signalverschlechterung getrennt von der chronischen Erfahrung von Hörschwierigkeiten untersuchen.

Pupillometrie: Während Spracherkennungstests werden Veränderungen in der Pupillengröße des Teilnehmers durch einen Eyelink-Eyetracker überwacht, der 50 cm von den Augen entfernt angebracht ist. Phasische Pupillenerweiterungen sind mit zeitlichen Orientierungspunkten des Experiments verbunden, die als Änderungen der Höranstrengung interpretiert werden, basierend auf zahlreichen veröffentlichten Studien. Nicht-auditive Aufgaben: Wir werden den NASA Task Load Index (TLX) verwenden, um die subjektive Erfahrung des Teilnehmers mit fünf Dimensionen der Anstrengung beim Zuhören zu messen Aufgaben. Wir werden den NIH Toolbox Pattern Compare Processing Speed ​​Test durchführen. Wir werden die Fähigkeit der Teilnehmer untersuchen, irrelevante Informationen zu unterdrücken, indem wir einen von Xie et al. entwickelten modifizierten Flanker verwenden. (2017), das Interferenzhemmung, Regelhemmung und Reaktionshemmung vergleicht und dabei sorgfältig strukturierte Sequenzen des Flankers verwendet, bei denen sich die Reaktionsregeln in strategischen Momenten während des Tests ändern. Wir werden auch eine lokal-globale Aufmerksamkeitswechselaufgabe implementieren, indem wir den von Peristeri et al. beschriebenen Ansatz verwenden. (2020).

Experiment 1A: Wir werden die Fähigkeit, zusätzliche Anstrengungen zu unternehmen, in einer Studie testen, bei der der Zuhörer im Voraus weiß, ob ein bevorstehender Reiz leichter oder schwerer zu verstehen sein wird. Jeder Versuch beginnt mit einem Hinweis auf „einfach“ oder „schwer“, der als Text auf dem Bildschirm angezeigt wird. Nach einer Verzögerung von vier Sekunden, damit die Schüler zur Grundlinie zurückkehren können, wird der Satz abgespielt. Die Pupillenerweiterung wird während des gesamten Versuchs verfolgt, wobei die entscheidenden Unterschiede zwischen dem Textsignal und dem Beginn der Rede untersucht werden und die momentane Vorbereitung des Zuhörers auf zusätzliche Anstrengungen widerspiegeln. Wichtig ist, dass die einfachen und schweren Prüfungen zufällig gemischt und nicht blockiert werden, sodass die hervorgerufene Anstrengung eher eine momentane Vorbereitung als eine langfristige Planung widerspiegelt.

Experiment 2A: Diese Aufgabe simuliert eine Fehlwahrnehmung eines Wortes während eines Satzes und bietet die Möglichkeit, eine Wiederholung des Satzes zu hören, um das Wort zu verdeutlichen. Bei jedem Versuch wird ein Satz zweimal gespielt. In der ersten Darstellung ist der Satz entweder vollständig intakt (normal) oder ein einzelnes Wort ist durch Rauschen ersetzt. Die Sätze sind so aufgebaut, dass das Wort für die Bedeutung des Satzes wesentlich ist, aber nicht durch den Kontext wiederhergestellt werden kann. In der zweiten Präsentation ist der Satz immer vollständig erhalten, sodass das fehlende Wort wiederhergestellt werden kann.

Experiment 2B: Diese Aufgabe simuliert eine Situation, in der ein Zuhörer seine Anstrengung zurückhält, bis relevante Informationen eintreffen. Die Teilnehmer absolvieren eine Standardaufgabe zur Satzwiederholung, jedoch mit zwei unterschiedlichen Antwortarten: Sie wiederholen entweder den gesamten Satz oder sie wiederholen nur das letzte Wort.

Experiment 3A: Beurteilen von Antworten auf Fragen. In jedem Versuch hört der Teilnehmer eine Frage (Q) und eine Antwort (A), die von einem anderen Sprecher gesprochen werden, wie bei einer Gesprächsdyade. Der Teilnehmer wird aufgefordert, mit „Ja“ (die Antwort war richtig) oder „Nein“ (die Antwort war nicht richtig) zu antworten. Die Antwort kann entweder richtig, falsch oder völlig unerwartet (Unsinn) sein, wobei Versuch zu Versuch zufällig variiert. Die unsinnigen Antworten laden zu einem Moment des Nachdenkens über die Wahrnehmung ein, da sie so unerwartet sind.

Experiment 3B: Dies ähnelt Experiment 3A, aber anstelle völlig unerwarteter Antworten hört der Zuhörer eine Antwort, die sich auf die Frage bezieht, was zu einer Neubewertung der Frage einlädt, ob die Frage richtig gehört wurde. Zum Beispiel: „Welche Farbe hat ein Basketball? „Round“ würde den Zuhörer dazu einladen, für einen Moment daran zu zweifeln, ob die Frage richtig verstanden wurde.

Experiment 3C: Dieses Experiment simuliert die Verwirrung, die durch das Hören der Betonung des falschen Wortes entsteht. Bei jedem Versuch hören die Teilnehmer eine Abfolge einer Frage und dann eine Antwort in einem vollständigen Satz, bei der die Betonung auf einem einzelnen Wort liegt. Die Antwort enthält entweder eine angemessene Betonung des Wortes, das die Frage direkt beantwortet, oder eine unerwartete Betonung eines unwichtigen Wortes, das bereits in der Frage vorkam.

Experiment 3D: Die Abhängigkeit von der Anstrengung nach dem Satz wird in einer Verhaltensstudie untersucht, bei der Zuhörer einen kontinuierlichen Strom von Sätzen hören und die Sprechgeschwindigkeit (manipuliert mit dem tonhöhensynchronen Überlappungs-Add-PSOLA-Algorithmus in Praat) bis zum Eintreffen manuell anpassen können in einem angenehmen Tempo.