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Gamifizierungsbasierte Peer-Education bei Pflegestudierenden: Auswirkungen auf die Sexualgesundheitskompetenz und Einstellungen

1. April 2026 aktualisiert von: Saglik Bilimleri Universitesi

Die Wirkung von gamifizierter Peer-Education auf die Gesundheitskompetenz in sexuellen Fragen und die Einstellungen zur sexuellen Gesundheit bei Pflegestudierenden: Eine randomisierte kontrollierte Studie

Diese randomisierte kontrollierte Studie zielte darauf ab, die Wirkung von spielbasiertem Peer-Education auf die sexuelle Gesundheitskompetenz und die Einstellungen zur sexuellen Gesundheit bei Pflegestudierenden zu untersuchen. Sexuelle Gesundheit ist eine grundlegende Komponente des allgemeinen Wohlbefindens, und das in jungen Erwachsenenjahren entwickelte Wissen und die Einstellungen beeinflussen lebenslange Gesundheitsverhaltensweisen. Allerdings haben Studierende an Universitäten oft nur begrenztes Wissen über sexuelle Gesundheit und werden von Missverständnissen und sexuellen Mythen beeinflusst, was das Risiko unsicherer sexueller Praktiken, sexuell übertragbarer Infektionen und ungewollter Schwangerschaften erhöht.

Die Verbesserung der sexuellen Gesundheitskompetenz und die Förderung positiver Einstellungen sind für die präventive Gesundheitsversorgung unerlässlich. Obwohl Bildungsinterventionen wirksam sind, können traditionelle Ansätze Studierende möglicherweise nicht ausreichend einbeziehen. Gamification, die Elemente wie Punkte, Aufgaben und Feedback in Lernumgebungen integriert, hat sich als wirksam erwiesen, um Motivation, Teilnahme und Wissensbehalt zu steigern. Peer-Education unterstützt das Lernen weiter, indem sie die Kommunikation und Verhaltensänderung unter Personen ähnlicher Altersgruppen erleichtert.

Die Studie wurde mit Pflegestudierenden im dritten Studienjahr während des akademischen Jahres 2025-2026 durchgeführt. Die Teilnehmer wurden nach dem Zufallsprinzip Interventions- und Kontrollgruppen zugewiesen. Die Interventionsgruppe erhielt ein spielbasiertes Peer-Education-Programm, das sexuelle Gesundheit, Verhütung, sexuell übertragbare Infektionen, sichere sexuelle Praktiken, Einwilligung und Kommunikationsfähigkeiten abdeckte und durch interaktive Aktivitäten vermittelt wurde. Die Kontrollgruppe erhielt keine Intervention.

Die Daten wurden zu Beginn und einen Monat nach der Intervention mit validierten Skalen erhoben. Die Ergebnisse werden voraussichtlich zur Entwicklung innovativer und studierendenzentrierter Bildungsstrategien in der Pflegeausbildung beitragen.

Studienübersicht

Status

Status

Zeigt den aktuellen Rekrutierungsstatus oder den erweiterten Zugriffsstatus an.
Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Bedingungen

Die Krankheit, Störung, das Syndrom, die Krankheit oder die Verletzung, die untersucht wird. Auf ClinicalTrials.gov können die Bedingungen auch andere gesundheitsbezogene Themen wie Lebensdauer, Lebensqualität und Gesundheitsrisiken umfassen.

Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.

Detaillierte Beschreibung

Diese Studie ist als randomisierte kontrollierte Studie konzipiert, um die Wirksamkeit eines gamifizierten Peer-Education-Programms auf die sexuelle Gesundheitskompetenz und die Einstellungen zur sexuellen Gesundheit bei Pflegestudenten zu bewerten. Sexuelle Gesundheit ist eine Schlüsselkomponente des allgemeinen Wohlbefindens und umfasst physische, psychologische und soziale Dimensionen. Während des jungen Erwachsenenalters entwickeln Individuen Wissen, Einstellungen und Verhaltensweisen, die ihre zukünftigen sexuellen Gesundheitsergebnisse erheblich beeinflussen. Frühere Forschungsergebnisse deuten jedoch darauf hin, dass Universitätsstudenten oft unzureichendes Wissen über sexuelle Gesundheit haben und von Missverständnissen und sexuellen Mythen beeinflusst werden, was zu riskantem Sexualverhalten, sexuell übertragbaren Infektionen und ungewollten Schwangerschaften führen kann.

Die Verbesserung der sexuellen Gesundheitskompetenz ist wesentlich, um Einzelpersonen zu befähigen, verlässliche Gesundheitsinformationen zu finden, zu verstehen, zu bewerten und zu nutzen. Darüber hinaus trägt die Förderung positiver Einstellungen zur sexuellen Gesundheit zu sichereren Verhaltensweisen und einer verstärkten Inanspruchnahme von Gesundheitsdienstleistungen bei. Obwohl pädagogische Interventionen Wirksamkeit gezeigt haben, können traditionelle didaktische Methoden Lernende möglicherweise nicht vollständig einbinden oder aktive Teilnahme unterstützen. Daher sind innovative und interaktive Ansätze erforderlich.

Gamifizierung ist eine aufkommende Bildungsstrategie, die Spieldesignelemente wie Punkte, Abzeichen, Level, Aufgaben und Feedback in Nicht-Spiel-Kontexte integriert, um Motivation, Engagement und Lernergebnisse zu verbessern. Peer-Education ist ein weiterer effektiver Ansatz, der Kommunikation und Lernen unter Personen ähnlichen Alters und sozialer Hintergründe erleichtert. Die Kombination von Gamifizierung mit Peer-Education bietet ein umfassendes und interaktives Modell, das sowohl kognitive als auch verhaltensbezogene Lernprozesse unterstützt.

Die Studie wird im Studienjahr 2025–2026 mit Pflegestudenten des dritten Jahres durchgeführt, die an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften eingeschrieben sind. Die Teilnehmer werden mithilfe einer computerbasierten Randomisierungsmethode zufällig Interventions- und Kontrollgruppen zugewiesen. Die Interventionsgruppe erhält ein gamifiziertes Peer-Education-Programm, das von geschulten Peer-Educatoren durchgeführt wird. Die Schulung umfasst Themen wie grundlegende Konzepte der sexuellen Gesundheit, sexuelle Gesundheitskompetenz, Verhütungsmethoden, sexuell übertragbare Infektionen, sichere Sexualpraktiken, Einwilligung und Kommunikationsfähigkeiten. Das Programm wird durch interaktive und gamifizierte Aktivitäten vermittelt, einschließlich szenariobasierter Fallübungen, Gruppenwettbewerbe, Aufgabenabschlussaktivitäten und Frage-Antwort-Sitzungen.

Die Intervention besteht aus zwei Sitzungen, die jeweils etwa 60 Minuten dauern. Die Kontrollgruppe erhält während des Studienzeitraums keine pädagogische Intervention.

Daten werden zu Beginn und einen Monat nach der Intervention mithilfe validierter Instrumente erhoben, darunter ein Formular zu soziodemografischen Merkmalen, die Sexual Health Literacy Scale und die Sexual Health Attitudes Scale. Statistische Analysen werden durchgeführt, um Unterschiede innerhalb der Gruppen und zwischen den Gruppen zu bewerten.

Die Ergebnisse dieser Studie sollen Evidenz zur Wirksamkeit der gamifizierten Peer-Education liefern und zur Entwicklung innovativer, studentenzentrierter Bildungsstrategien in der Pflegeausbildung beitragen, insbesondere im Bereich der sexuellen Gesundheit.

Studientyp

Studientyp

Beschreibt die Art einer klinischen Studie. Zu den Studientypen gehören Interventionsstudien (auch klinische Studien genannt), Beobachtungsstudien (einschließlich Patientenregister) und erweiterter Zugang.
Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

Einschreibung

Die Anzahl der Teilnehmer an einer klinischen Studie. Die „erwartete“ Einschreibung ist die Zielzahl an Teilnehmern, die die Forscher für die Studie benötigen.
94

Phase

Phase

Das Stadium einer klinischen Studie, in der ein Medikament oder ein biologisches Produkt untersucht wird, basierend auf Definitionen, die von der U.S. Food and Drug Administration (FDA) entwickelt wurden. Die Phase richtet sich nach dem Ziel der Studie, der Anzahl der Teilnehmer und anderen Merkmalen. Es gibt fünf Phasen: Frühe Phase 1 (früher als Phase 0 aufgeführt), Phase 1, Phase 2, Phase 3 und Phase 4. Nicht zutreffend wird verwendet, um Studien ohne von der FDA definierte Phasen zu beschreiben, einschließlich Studien zu Geräten oder Verhaltensinterventionen.
  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienkontakt

Der Name und die Kontaktinformationen der Person, die Fragen zur Registrierung für eine klinische Studie beantworten kann. Jeder Standort, an dem die Studie durchgeführt wird, kann auch einen bestimmten Ansprechpartner haben, der diese Fragen möglicherweise besser beantworten kann.

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Zulassungskriterien

Die wichtigsten Voraussetzungen, die Personen erfüllen müssen, die an einer klinischen Studie teilnehmen möchten, bzw. welche Eigenschaften sie mitbringen müssen. Auswahlkriterien bestehen sowohl aus Einschlusskriterien (die erforderlich sind, damit eine Person an der Studie teilnehmen kann) als auch aus Ausschlusskriterien (die eine Person an der Teilnahme hindern). Arten von Zulassungskriterien umfassen, ob eine Studie gesunde Freiwillige akzeptiert, Alters- oder Altersgruppenanforderungen hat oder durch das Geschlecht begrenzt ist.

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Drittjährige/r Pflegestudent/in Immatrikulation an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften während des akademischen Jahres 2025-2026 Abschluss des Kurses "Frauengesundheit und Krankheiten in der Pflege" Bereitschaft zur Teilnahme an der Studie Abgabe der schriftlichen Einverständniserklärung

Ausschlusskriterien:

  • Ablehnung der Studienteilnahme Unvollständige Daten oder Nichtausfüllen der Studienformulare

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm

Teilnehmergruppe / Arm

Eine Gruppe oder Untergruppe von Teilnehmern an einer klinischen Studie, die gemäß dem Protokoll der Studie eine bestimmte Intervention/Behandlung oder keine Intervention erhält.
Intervention / Behandlung

Intervention / Behandlung

Ein Prozess oder eine Handlung, die im Mittelpunkt einer klinischen Studie steht. Interventionen umfassen Medikamente, medizinische Geräte, Verfahren, Impfstoffe und andere Produkte, die entweder in der Erprobungsphase oder bereits verfügbar sind. Interventionen können auch nicht-invasive Ansätze umfassen, wie z. B. Aufklärung oder eine Änderung der Ernährung und Bewegung.
Experimental: Interventionsgruppe - Gamification-basierte Peer-Education

Die Schulung für die Interventionsgruppe wird nach einem gamifizierten Peer-Education-Modell durchgeführt. Die Schulungssitzungen werden von 14 Peer-Educators durchgeführt, die aus der Gruppe der älteren Praktikanten der Abteilung für Pflege (Gynäkologische Pflege) ausgewählt und im Vorfeld von den Forschern geschult werden. Vor der Studie erhalten die Peer-Educators eine standardisierte Schulung zu Inhalten, Lehrmethoden und Gamification-Anwendungen.

Das Schulungsmodul wird mit Gamification-Komponenten strukturiert, einschließlich:

Das Schulungsmodul wird mit Gamification-Komponenten strukturiert, einschließlich:

Szenariobasierte Fallspiele, Aufgabenabschlussaktivitäten, Gruppenwettbewerbe, Punkte- und Levelsysteme, Abzeichen/Erfolgskarten, Frage-Antwort-Turniere. Die Teilnehmer werden in Kleingruppen eingeteilt und durch interaktive Methoden aktiv in den Prozess eingebunden. Jede Schulungssitzung wird von den Peer-Educators geplant und durchgeführt.
Verhalten: Gamifizierungsbasierte Peer Education

Die Intervention besteht aus einem auf Gamification basierenden Peer-Education-Programm, das darauf ausgelegt ist, die sexuelle Gesundheitskompetenz und Einstellungen unter Pflegestudierenden zu verbessern. Die Schulung wird von 14 ausgewählten Peer-Educatoren aus fortgeschrittenen Pflegestudierenden durchgeführt, die vor der Studie eine standardisierte Vorbereitung zu Bildungsinhalten, Lehrmethoden und Gamification-Techniken erhalten.

Das Bildungsmodul umfasst Themen wie grundlegende Konzepte der sexuellen Gesundheit, sexuelle Gesundheitskompetenz, Zugang zu verlässlichen Informationen, Verhütungsmethoden, sexuell übertragbare Infektionen, sichere Sexualpraktiken, Einverständnis und Kommunikationsfähigkeiten.

Das Programm ist mit Gamification-Elementen strukturiert, darunter szenariobasierte Fallaktivitäten, Aufgabenabschlussübungen, Gruppenwettbewerbe, Punkt- und Level-Systeme, Abzeichen/Erfolgskarten und interaktive Frage-Antwort-Sitzungen. Die Teilnehmer werden in kleine Gruppen eingeteilt und durch interaktive Lernmethoden aktiv eingebunden.
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Den Studierenden in der Kontrollgruppe wird während der Studiendauer keine pädagogische Intervention angeboten.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Primäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie die geplante Ergebnismessung, die für die Bewertung der Wirkung einer Intervention/Behandlung am wichtigsten ist. Die meisten klinischen Studien haben einen primären Endpunkt, aber einige haben mehr als einen.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Sexuelle Gesundheitskompetenz
Zeitfenster: 1 Monat
Gemessen mit der Sexual Health Literacy Scale vor Beginn (Prätest) und 1 Monat nach der Intervention (Posttest).
1 Monat

Sekundäre Ergebnismessungen

Sekundäre Ergebnismessungen

Im Protokoll einer klinischen Studie ein geplantes Ergebnismaß, das nicht so wichtig ist wie das primäre Ergebnismaß für die Bewertung der Wirkung einer Intervention, aber dennoch von Interesse ist. Die meisten klinischen Studien haben mehr als einen sekundären Endpunkt.
Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Sexuelle Gesundheitshaltungen
Zeitfenster: 1 Monat
Gemessen mit der Sexual Health Attitudes Scale zu Beginn und 1 Monat nach der Intervention.
1 Monat

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Sponsor

Die Organisation oder Person, die die Studie initiiert und die Autorität und Kontrolle über die Studie hat.
Saglik Bilimleri Universitesi

Ermittler

Ermittler

Ein Forscher, der an einer klinischen Studie beteiligt ist. Zu den verwandten Begriffen gehören Studienleiter, Unterprüfer am Standort, Studienleiter, Studienleiter und Studienleiter.
  • Hauptermittler: Beyzanur İşbay Aydemir, Msc, Istanbul Aydın University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Nützliche Links

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

Studienbeginn

Das tatsächliche Datum, an dem der erste Teilnehmer in eine klinische Studie aufgenommen wurde. Das „voraussichtliche“ Studienstartdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Studienstartdatum sein wird.
1. Mai 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

Primärer Abschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention erhalten hat, um endgültige Daten für das primäre Ergebnis zu sammeln. Ob die klinische Studie protokollgemäß endete oder beendet wurde, hat keinen Einfluss auf dieses Datum. Bei klinischen Studien mit mehr als einem primären Ergebnismaß mit unterschiedlichen Abschlussdaten bezieht sich dieser Begriff auf das Datum, an dem die Datenerhebung für alle primären Ergebnismaße abgeschlossen ist. Das „erwartete“ primäre Abschlussdatum ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das primäre Abschlussdatum für die Studie sein wird.
1. Juli 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

Studienabschluss

Das Datum, an dem der letzte Teilnehmer an einer klinischen Studie untersucht wurde oder eine Intervention/Behandlung erhielt, um endgültige Daten für die primären Ergebnismaße, sekundären Ergebnismaße und Nebenwirkungen zu sammeln (d. h. der letzte Besuch des letzten Teilnehmers). Das „voraussichtliche“ Abschlussdatum der Studie ist das Datum, von dem die Forscher glauben, dass es das Abschlussdatum der Studie sein wird.
1. Juli 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

Zuerst eingereicht

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht bei ClinicalTrials.gov eingereicht hat. Zwischen dem Datum der ersten Einreichung und der Verfügbarkeit des Datensatzes auf ClinicalTrials.gov (dem ersten veröffentlichten Datum) liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
1. April 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

Das Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer zum ersten Mal einen Studienbericht einreicht, der den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) entspricht. Der Sponsor oder Prüfer muss möglicherweise einen Studienbericht ein- oder mehrmals überarbeiten und einreichen, bevor die QC-Überprüfungskriterien von NLM erfüllt sind. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
1. April 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

Zuerst gepostet

Das Datum, an dem der Studienbericht zum ersten Mal auf ClinicalTrials.gov verfügbar war, nachdem die Qualitätskontrolle (QC) der National Library of Medicine (NLM) abgeschlossen wurde. Zwischen dem Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer den Studienbericht eingereicht hat, und dem ersten veröffentlichten Datum liegt in der Regel eine Verzögerung von einigen Tagen.
8. April 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

Letztes Update gepostet

Das letzte Datum, an dem Änderungen an einem Studienbericht auf ClinicalTrials.gov verfügbar gemacht wurden. Es kann eine Verzögerung zwischen der Übermittlung der Änderungen an ClinicalTrials.gov durch den Sponsor oder Prüfer der Studie (Datum der letzten eingereichten Aktualisierung) und dem Datum der letzten Veröffentlichung der Aktualisierung geben.
8. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer Änderungen an einem Studienbericht eingereicht hat, die mit den Qualitätskontrollkriterien (QC) der National Library of Medicine (NLM) übereinstimmen. Es liegt in der Verantwortung des Sponsors oder Prüfers, sicherzustellen, dass die Studienaufzeichnung mit den NLM-QC-Überprüfungskriterien übereinstimmt.
1. April 2026

Zuletzt verifiziert

Zuletzt verifiziert

Das letzte Datum, an dem der Studiensponsor oder Prüfer die Informationen über eine klinische Studie auf ClinicalTrials.gov als richtig und aktuell bestätigt hat. Wenn eine Studie den Rekrutierungsstatus Recruiting hat; noch keine Rekrutierung; oder aktiv, keine Rekrutierung wurde innerhalb der letzten 2 Jahre nicht bestätigt, der Rekrutierungsstatus der Studie wird als unbekannt angezeigt.
1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Studien-ID-Nummern

Andere Identifikatoren oder ID-Nummern als die NCT-Nummer, die einer klinischen Studie vom Sponsor der Studie, Geldgebern oder anderen zugewiesen werden. Diese Nummern können eindeutige Kennungen von anderen Studienregistern und Zuschussnummern der National Institutes of Health enthalten.
  • Gamification

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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