Gamifizierungsbasierte Peer-Education bei Pflegestudierenden: Auswirkungen auf die Sexualgesundheitskompetenz und Einstellungen

Diese Studie ist als randomisierte kontrollierte Studie konzipiert, um die Wirksamkeit eines gamifizierten Peer-Education-Programms auf die sexuelle Gesundheitskompetenz und die Einstellungen zur sexuellen Gesundheit bei Pflegestudenten zu bewerten. Sexuelle Gesundheit ist eine Schlüsselkomponente des allgemeinen Wohlbefindens und umfasst physische, psychologische und soziale Dimensionen. Während des jungen Erwachsenenalters entwickeln Individuen Wissen, Einstellungen und Verhaltensweisen, die ihre zukünftigen sexuellen Gesundheitsergebnisse erheblich beeinflussen. Frühere Forschungsergebnisse deuten jedoch darauf hin, dass Universitätsstudenten oft unzureichendes Wissen über sexuelle Gesundheit haben und von Missverständnissen und sexuellen Mythen beeinflusst werden, was zu riskantem Sexualverhalten, sexuell übertragbaren Infektionen und ungewollten Schwangerschaften führen kann.

Die Verbesserung der sexuellen Gesundheitskompetenz ist wesentlich, um Einzelpersonen zu befähigen, verlässliche Gesundheitsinformationen zu finden, zu verstehen, zu bewerten und zu nutzen. Darüber hinaus trägt die Förderung positiver Einstellungen zur sexuellen Gesundheit zu sichereren Verhaltensweisen und einer verstärkten Inanspruchnahme von Gesundheitsdienstleistungen bei. Obwohl pädagogische Interventionen Wirksamkeit gezeigt haben, können traditionelle didaktische Methoden Lernende möglicherweise nicht vollständig einbinden oder aktive Teilnahme unterstützen. Daher sind innovative und interaktive Ansätze erforderlich.

Gamifizierung ist eine aufkommende Bildungsstrategie, die Spieldesignelemente wie Punkte, Abzeichen, Level, Aufgaben und Feedback in Nicht-Spiel-Kontexte integriert, um Motivation, Engagement und Lernergebnisse zu verbessern. Peer-Education ist ein weiterer effektiver Ansatz, der Kommunikation und Lernen unter Personen ähnlichen Alters und sozialer Hintergründe erleichtert. Die Kombination von Gamifizierung mit Peer-Education bietet ein umfassendes und interaktives Modell, das sowohl kognitive als auch verhaltensbezogene Lernprozesse unterstützt.

Die Studie wird im Studienjahr 2025–2026 mit Pflegestudenten des dritten Jahres durchgeführt, die an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften eingeschrieben sind. Die Teilnehmer werden mithilfe einer computerbasierten Randomisierungsmethode zufällig Interventions- und Kontrollgruppen zugewiesen. Die Interventionsgruppe erhält ein gamifiziertes Peer-Education-Programm, das von geschulten Peer-Educatoren durchgeführt wird. Die Schulung umfasst Themen wie grundlegende Konzepte der sexuellen Gesundheit, sexuelle Gesundheitskompetenz, Verhütungsmethoden, sexuell übertragbare Infektionen, sichere Sexualpraktiken, Einwilligung und Kommunikationsfähigkeiten. Das Programm wird durch interaktive und gamifizierte Aktivitäten vermittelt, einschließlich szenariobasierter Fallübungen, Gruppenwettbewerbe, Aufgabenabschlussaktivitäten und Frage-Antwort-Sitzungen.

Die Intervention besteht aus zwei Sitzungen, die jeweils etwa 60 Minuten dauern. Die Kontrollgruppe erhält während des Studienzeitraums keine pädagogische Intervention.

Daten werden zu Beginn und einen Monat nach der Intervention mithilfe validierter Instrumente erhoben, darunter ein Formular zu soziodemografischen Merkmalen, die Sexual Health Literacy Scale und die Sexual Health Attitudes Scale. Statistische Analysen werden durchgeführt, um Unterschiede innerhalb der Gruppen und zwischen den Gruppen zu bewerten.

Die Ergebnisse dieser Studie sollen Evidenz zur Wirksamkeit der gamifizierten Peer-Education liefern und zur Entwicklung innovativer, studentenzentrierter Bildungsstrategien in der Pflegeausbildung beitragen, insbesondere im Bereich der sexuellen Gesundheit.