Ereignisbezogene Potenziale bei Säuglingen und Erwachsenen

Das Hauptziel dieser Forschung besteht darin, die Reaktion des Gehirns auf signifikante Stimulation in der frühen und späteren Entwicklung besser zu verstehen. Die vorgeschlagene Arbeit soll die Reaktionen von Säuglingen, Kindern und Erwachsenen (insbesondere Müttern) auf hervorstechende Merkmale der äußeren Umgebung untersuchen. Zu diesem Zweck untersucht die vorliegende Forschung die biologischen Grundlagen und die Verhaltensbedeutung natürlicher Präferenzen und Informationsverarbeitung. Die primäre Forschungsstrategie besteht in der Analyse von Verhaltens- und Gehirnreaktionen auf visuelle Muster. In einem Laborverfahren erforschen die Probanden Muster und ihre elektrische Aktivität im Gehirn wird gleichzeitig mit einem elektronischen Analysesystem gemessen. Konkret werden fünf Experimente zur visuellen Aufmerksamkeit bei Säuglingen und ein Experiment bei Erwachsenen vorgeschlagen. Im ersten Experiment mit Säuglingen wurde die Hypothese aufgestellt, dass Babys gesättigtere Farben länger betrachten; In einem zweiten Experiment wurde die Hypothese aufgestellt, dass Babys länger auf Gitter blicken, die entlang der vertikalen und horizontalen Orthogonalen ausgerichtet sind, als entlang der Schrägen. Da gesättigte Farben und orthogonale Stimulation eine größere Aktivität in Neuronen des visuellen Systems und evozierte Potenziale mit größerer Amplitude hervorrufen als entsättigte Farben bzw. schräge Stimulation, untersuchen diese beiden Experimente die Hypothese, dass die einfachen visuellen Reize, denen Säuglinge vorzugsweise Beachtung schenken, diejenigen sind, die besonders geeignet sind Stimulierung des Kniegelenks oder des primären visuellen Systems. Im dritten Experiment wollen wir die Ontogenese der Reaktion des reifen Gehirns auf ganze Muster und nicht auf Teile von Mustern zurückführen. In einem vierten Experiment wollen wir die regionalspezifische Aktivität vergleichen, wenn sich die Oberflächenmerkmale eines vertrauten visuellen Ziels ändern, mit der Aktivität, wenn sich sein Standort ändert. Im fünften Experiment untersuchen wir individuelle Unterschiede in den Leistungsmetriken, die mit der Aufmerksamkeit auf visuelle Reize verbunden sind, im Verhältnis zu individuellen Unterschieden in ihrem entsprechenden, von Beobachtern kodierten Verhalten. In einem Experiment mit Kindern und Erwachsenen werden wir Gehirnreaktionen und deren Lokalisierung in Bildern bekannter und unbekannter Gesichter untersuchen.