Studie „Girls in Transition“: Mädchen beim Übergang ins Teenageralter helfen (GT)

Im Jugendalter treten geschlechtsspezifische Unterschiede in der Häufigkeit von Depressionen auf. Obwohl die Häufigkeit von Depressionen sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen im Jugendalter zunimmt, ist der Anstieg bei Mädchen dramatischer. Im späten Jugendalter ist die Wahrscheinlichkeit, an einer Depression zu erkranken, bei Mädchen doppelt so hoch wie bei Jungen. Da festgestellt wurde, dass der Übergang in die Pubertät für Mädchen eine Zeit mit erhöhtem Risiko darstellt, können präventive Interventionen für Mädchen im frühen Heranwachsendenalter die Widerstandsfähigkeit fördern und Depressionen vorbeugen. Das Programm „Girls in Transition“ (GT) ist eine Gruppenintervention für Mädchen der 6. bis 8. Klasse und soll auf mädchenspezifische Risikofaktoren eingehen. Diese Studie bewertet die Wirksamkeit der GT-Intervention bei der Förderung von Bewältigungsstrategien, der Vorbeugung von Depressions- und Angstsymptomen und der Bereitstellung von Vorteilen für andere mit Depressionen verbundene Ergebnisse, wie z. B. das Selbstbild.

Jugendliche in dieser Studie werden einer von zwei Bedingungen zugeordnet: einer Gruppe, die im Frühjahr 2006 am GT-Programm teilnehmen wird (GT Nr. 1), oder einer Wartelisten-Kontrollgruppe, die etwa zwei Jahre später am GT-Programm teilnehmen wird (GT Nr. 2). Schüler, die an dem Programm teilnehmen, nehmen an elf 90-minütigen außerschulischen Sitzungen teil, die von den Ermittlern geleitet werden. Im GT-Programm erlernen die Studierenden kognitive Verhaltenskompetenzen (z. B. Strategien zum Umgang mit Emotionen und negativem Denken) und Problemlösungsfähigkeiten (z. B. Durchsetzungsvermögen) und diskutieren gesellschaftliche Botschaften über das Aussehen und die Rollen von Frauen. Heranwachsende Teilnehmer werden zu fünf Zeitpunkten während der Studie Fragebögen zu Bewältigungsstrategien, Selbstbild und Gefühlen der Hoffnungslosigkeit, Depression und Angst ausfüllen: zu Beginn der Studie (Grundlinie) und bei den Nachuntersuchungen etwa 6, 12, 16 und 16 Jahre 24 Monate nach Studienbeginn. Darüber hinaus führen die Studierenden zu Studienbeginn und 12 Monate später noch einmal ein Interview über ihre Erfahrungen mit der Bewältigung von Stresssituationen. Die Eltern füllen an drei Beurteilungspunkten (Grundlinie und bei Nachuntersuchungen etwa 12 und 24 Monate nach Grundlinie) einen Fragebogen über die Lebensereignisse ihres Kindes aus.