Badanie dziewcząt w okresie przejściowym: pomaganie dziewczętom w wejściu w wiek nastoletni (GT)

Różnice płci w częstości występowania depresji pojawiają się w okresie dojrzewania. Chociaż wskaźniki depresji rosną zarówno u chłopców, jak iu dziewcząt w okresie dojrzewania, wzrost ten jest bardziej dramatyczny w przypadku dziewcząt. W późnym okresie dojrzewania dziewczęta są dwukrotnie bardziej narażone na depresję niż chłopcy. Ponieważ przejście do okresu dojrzewania zostało określone jako okres zwiększonego ryzyka dla dziewcząt, interwencje profilaktyczne skierowane do dziewcząt we wczesnym okresie dojrzewania mogą promować odporność i zapobiegać depresji. Program Girls in Transition (GT) jest interwencją grupową dla dziewcząt z klas od 6 do 8 i ma na celu uwzględnienie czynników ryzyka specyficznych dla dziewcząt. Niniejsze badanie ocenia skuteczność interwencji GT w promowaniu strategii radzenia sobie, zapobieganiu objawom depresji i lęku oraz zapewnianiu korzyści w innych wynikach związanych z depresją, takich jak obraz siebie.

Młodzież biorąca udział w tym badaniu zostanie przydzielona do jednego z dwóch warunków: grupa, która weźmie udział w programie GT wiosną 2006 (GT nr 1) lub grupa kontrolna z listy oczekujących, która weźmie udział w programie GT około dwa lata później (GT nr 2). Uczniowie biorący udział w programie wezmą udział w jedenastu 90-minutowych sesjach pozalekcyjnych prowadzonych przez badaczy. W programie GT uczniowie uczą się umiejętności poznawczo-behawioralnych (takich jak strategie radzenia sobie z emocjami i negatywnym myśleniem) oraz umiejętności rozwiązywania problemów (takich jak asertywność), a także omawiają społeczne przesłania dotyczące wyglądu i ról kobiet. Nastoletni uczestnicy będą wypełniać kwestionariusze dotyczące strategii radzenia sobie, obrazu siebie oraz poczucia beznadziejności, depresji i lęku w pięciu punktach badania: na początku badania (linia wyjściowa) oraz w kolejnych ok. 6, 12, 16 i 24 miesiące po linii bazowej. Ponadto uczniowie przeprowadzą wywiad na początku, a następnie ponownie 12 miesięcy później, na temat doświadczeń, w których radzili sobie ze stresującymi sytuacjami. Rodzice wypełnią kwestionariusz dotyczący wydarzeń życiowych ich dziecka w trzech punktach oceny (wyjściowy i podczas obserwacji około 12 i 24 miesięcy po punkcie wyjściowym).